2021年年初二语文教师个人年终工作总结三篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年年初二语文教师个人年终工作总结三篇 总结，可以把零散的、浅薄的感性认识上升为系统、深入的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成果、克制缺点、汲取阅历教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。2021年初二语文老师个人年终工作总结是我为大家预备的，盼望对大家有关心。 2021年初二语文老师个人年终工作总结1 一、用全新的训练教学理念，改革课堂教学 反复学习有关的训练教学理论，深入领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，同学为主体的新的教学理念，在教学理论中主动探究焕发语

2、文课堂活力，有助于同学力量进步与进展的语文课堂教学的新思路、新形式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知-探究-反思-延长为主线的重点篇目学习法、以合作-探究-制造-创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论训练心理，精确把握初二同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在

3、处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知-合作探究-反思质疑拓展延长的教学形式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的独特得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表 现的时机。教室中不留阴暗冰冷的"死角'，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让

4、同学成为课堂上真正的主人。授课时既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用自主与探究解放同学，进步学习效率 语文学科是工具性与人文性特点的集中表达。教学中，不仅要注重学问传授，要注重书本学问，更要摈除死记硬背，机械训练等情况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学 "解放'出来，调动同学学习的主动性，使他们可以在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、以阅读教学为教学重点，到达相应的

5、学习目的 (一)注重新课导入，力求做到新颖 教师们都知道："爱好是最好的教师'。在教学中，我非常注重培育和激发同学的学习爱好。例：在导入新课时，我依据不同类型的课文，设置不同的开头导入方式，让同学一上课就能置身于一种轻松、和谐的环境气氛中，而又不知不觉地进入学习语文的情境。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念等。方法多样，敏捷多变。 (二)培育主动探究习惯，进展求异思维力量 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、认识力量、理解程度有关。为此，在语文教学中，构

6、建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表

7、达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。 (三)重视课内课外结合 课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。'在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读很多课外书;通过这些搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。 (四)重视朗读品评感悟，让课堂教学"活'起来 语文课要想进步同学的感悟力量，在朗读中最简单培育。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的奇妙，

8、语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象，意义，情感。同时，让同学在感悟的根底上，引导同学居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 五、组织语文活动，激活语文教学 为了庆贺xx五中七十华诞本，学期在团委的指导下组织开展了庆贺xx五中校庆七十周年征文活动，征得征文124篇，评出一等奖6篇，二等奖8篇，三等奖10篇，2个先进班集体;组织同学参与了校刊小荷的征稿活动有六

9、人的习作被选入;组织同学参与了冰心文学大赛，周xx喜获大赛金奖。组织同学参与了20xx年度首届中国语言艺术大赛xx赛区选拔赛暨"xx市语言艺术大赛'，魏xx、魏xx获得大赛一等奖，陈xx，邱xx、石xx、邢xx、刘xx获得大赛二等奖。 六、反思与缺乏 1、四班同学，语文成果差距较大，尖子生少，对中有同学关注缺乏，对后进生的关注较大，但是效果不明显。 2、还没有充分发挥同学自身的能量，有些课，有的作业过于粗放，不够精细。 3、作文训练不够，作文指导流于外表，没有真正触动同学心灵的深处，对于课外阅读和名著阅读的检查催促不够精细等。 总之，教学中留下了一些遗憾，有待于下一学期不断反

10、思，不断改良。 2021年初二语文老师个人年终工作总结2 一学期又在闪念之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪同学的不争气。总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说开去。假设要专心去总结确定是怨语良多;如果要说假话，那也有很多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下： 1、教学看法还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以到达让同学思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到同学当中去，尤其是同学在争论时总是走到同学当中与他们共同讨论。在课堂朗读

11、中要求同学读的同时，自己经常是先示范读一遍，以致于有的同学说：教师这篇文章似乎就是你写的。我自己觉得这个学期的教学看法较以前有了很大的进步。 2、较注重同学力量培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方议论文单元，小说单元，说明文单元因此在教学中就注重让同学把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论，让同学有意识思索，有爱好思索。在教学的过程也注重同学的理论活动，指导同学主动猎取学问，科学地训练，全面进步语文的力量。每堂课都会依据同学实际状况细心备好同学，知道同学喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给同学讲一个课前小故事，

12、让同学起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既熬炼自己的朗读程度，也让同学从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼同学听课的力量和概括的力量。课文的迁移积累也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加同学语文理论的时机。重视创设语文学习的环境。 3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比方本学期同学参与了军训和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是同学亲身理论的，写作中就多了几分真实性和真实的情感

13、，作文水准也进步了很多。周记就让同学多写随笔，读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让同学写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，同学的作文程度有了肯定的进步。 作业的布置和修改也有所区分，因人而异，照看到不同同学的特点。比方周记我让作文程度中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有力量的作文字数就要求xx字以上，而一些后进生那么要求xx字以上那么可以。一课三练一局部可以只同学做第一，二局部，一局部同学那么需全部完成。 4、留意抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念。由于本

14、地区同学受闽南音的影响，对语文的同学有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让同学树立信念，只有多抓同学的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，到底他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的训练理论中有一句：一切为了同学，为了一切的同学，为了同学的一切。所以我不能放弃每一位同学。 5、主动地参加学校的教研活动，这学期预备了一节的视频案例课和一节的现场教学课，历时一个半月，几乎占去了我教学的一半时间，虽然个中味道无人知晓，但我能主动参加这种有意义的教研活动，我还是感到很快乐，到底作为一名党员，我起到了党员的先锋模范作用。视频课的教

15、学效果可能要差些，但到底我有花心血去预备，当然也为我上现场公开课作了借鉴，在这节视频课的教训上我在公开教学时，做了很多的改良，因此现场教学课才了的较圆满的结果。同时对这两节课我也进展了深入的反思，为自己今后的教学沉积了一份阅历。 2021年初二语文老师个人年终工作总结3 这一学期在紧急匆忙中完毕了，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下： 一、用全新的训练教学理念，改革课堂教学 从参与新教材培八班级上学期语文教学总结训到施行课程改革以来，我反复学习有关的训练教学理论，深入领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立

16、起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学理论中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量进步与进展的语文课堂教学的新思路、新形式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延长为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、制造、创新为核心的语文活动课等。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目的而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但无视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的力量，并把这种力量

17、的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论训练心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延长的教学形式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 三、用先进的教学手段，进步学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 应试教学课堂总是老师比

18、比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其承受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现进步同学信息素养，开发同学的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个可操作的平台。 教学中，一改正去课堂上过于注重学问传授，内容上过于注重书本学问，构造上过于强调学科本位，施行中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等情况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中"解放'出来，调动同学充分利用网络资源，使他们可以在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多样的训练，培育同学的语文理论力量 死教书、教死书不能适应社会对训练的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为"培育学习者&#