人教版小学语文二年级上册《一株紫丁香》教学设计1

1、6、一株紫丁香 教学目标：1、会认8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。教学准备：多媒体课件、网络视频、音频教学过程一、激趣导入，释题质疑。1播放图片，设置悬念。利用课件投影一群孩子窃窃私语的图片，设置悬念吸引学生注意，激发学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案-给老师栽种丁香花。2、欣赏丁香花，引出课题。课件呈现图片，使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，

2、跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。 （出示紫丁香图片）引入课题。二、自读课文，整体感知。让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：将生字圈出来，读准字音，读通句子。2、多种方式认读词语。3、这首诗歌分为几小节呢？（5小节）请5位小朋友来读读。4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？（仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖悄悄走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那淡紫色小花,随着微风把孩子们的爱送到了老师的心田。）三、合作读文，加深体验。1、同桌互读检查是否读通顺。2、同学们，老师这里有课文的朗读，咱们听一听，哪些

3、地方和你读的不一样，那种朗读更合适呢？四、精读课文，悟情明理。a：图文结合，通过关键字体会师生深情。1、同学们，静静的深夜里群星闪耀，老师的房间里彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光就照耀我心房。看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(是一株紫丁香)投影第一小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。（1）你看到这几个同学了吗？他们是怎样走进那安静的小院的？（踮起脚尖儿，轻轻地）（2）踮起脚尖的动作。（3）进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做？这样走为的是不影响老师工作（4）指导朗读。原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读

4、。同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。2、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？小声读读课文。引读：孩子们想对老师说投影第二小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。（1）生读。（2）紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？ 一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？谁知道夜夜是什么

5、意思啊？（每天晚上）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）3、我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。引读：孩子们还想对老师说投影第三小节：老师绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。（1）生读。（2）沙沙，沙沙，多美妙的声音。如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（3）(预设)你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。4、老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除

6、您一天的疲劳！引读：孩子们还想对老师说投影第四小节：老师满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。（1）生读。（2）引说：你们张开笑脸，是想感谢-老师。幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？（学生回忆老师的关怀，加深对本文情感的把握。）（3）夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？（4）张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读） 5、引读：孩子们想对老师说投影第五小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里

7、，那梦啊，准是又香又甜。（1）生读。（2）你也想说说吗？其实，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？说话练习：老师，我想对您说（3）为什么老师的梦准是又香又甜？（孩子的爱）b：配乐朗读，加深体会。1、一株紫丁香，几个小秘密，其实就是小朋友的心愿。刚才，通过品读诗歌，我们真切地感受到了文中学生和老师之间的深情，下面就让我们一起再次在音乐中通过朗读走进他们的内心，表达对老师的敬爱之情吧。2、学生配乐朗读，升华情感。全班学生在舒缓的轻音乐中齐读这首诗歌，向敬爱的老师表达关

8、怀和感谢。c：随堂练习，巩固所学。我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜（和您做伴）;是让沙沙的绿叶儿声帮你（消除一天的疲劳）;让满树盛开的小花感谢你（时时把我们挂牵）;让花香飘进你（又香又甜）的梦里.五、深入文本，升华情感，通过这节课的学习，我们认识了一群乖巧懂事的孩子，知晓了他们的秘密，同时又一次让我感受到了大家对学生的认真和热情，对于你们这节课的优秀表现，我给大家播放一首歌怎么样？巧的是，歌中唱的就是咱们这节课的内容呢，不信，你听！-播放动画歌曲每当我走过老师窗前。六、指导书写重点指导“休”、“伸”、“甜”、“歌”四个字，其他的与原先学过的类似。 1、其中“休伸”进行比较，

9、说不同与相同点。“休”师指导，“伸”放手让学生自己看着写。    甜：舌作为偏旁横要短一些。    歌：注意笔顺的指导。 2、注意哪些地方才能把字写好，看看谁是善于观察的孩子。 3、学生书空。 4、生描红后书写。 5、投影学生作品，（说优点和建议）七、板书设计： 6、一株紫丁香 夜夜做伴 感谢挂牵 爱 睡梦香甜 消除疲倦附：1、修改说明：这是一首赞美老师的诗歌，节奏优美，情感丰富。在设计教案时我虽然注重情感的熏陶，让学生通过朗读、说话等方式理解诗歌中学生对老师的爱，只是朗读训

10、练还不够，层次性还不强，学生不能读出诗歌的韵味，也不能较好的深入理解文本，所以，此次修改加大了朗读的力度。2、教学反思：一株紫丁香这篇课文是一首活泼清新的小诗。一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。 回顾这一节课，我觉得我的教学设计流程比较清楚，生字教学、说话、朗读、练习等环节也都具备，有些值得回味的地方。一、重视学习习惯的培养预习，是低年级学生应该养成的一种学习习惯，预习的充分与否直接可以看出一个学生的学习态度，为了促进学生更好地预习，我在教学中安排了检查预

11、习情况这一环节。从检查的情况来看，学生预习得还挺不错。就是“踮”和“脚尖儿”的儿化音学生没有读准，因为是新出现的。二、以读为主线，引领学生感受诗意之美，情意之浓以读悟情。课文中的学生为什么要在老师的窗前栽一株紫丁香呢？我让学生在课文中去找答案。首先初读课文把课文读通顺、读流利；接着带着情感去品读诗歌。然后我先找语感感情的学生读，同学们体会。学生很快就体会到了作者要在老师窗前栽紫丁香的原因：是为了消除老师的疲倦，为了感谢老师，为了让老师做个好梦。学生用精辟的语言告诉了老师，我感到欣慰。于是让学生带着这种情感品读课文。从读中感受学生是尊敬老师热爱老师的就达到读书的境界了。我在指导读第一节时，让孩子

12、们先表演“踮起脚尖儿”，孩子们的“蹑手蹑脚”，透露出他们对诗句的理解，他们体会出了应该悄悄地小声地读，以免惊动了老师，来表达对老师深情的爱。表演之后的朗读更是有声有色。在指导朗读第二节时，让学生从心底亲切地呼唤“老师，老师，”抓住“夜夜”这个词表达学生对老师深深的爱，学生朗读得那么深情，深深地打动了我的心。以说表情。当学生的情感到达高潮时我问你们想用什么方式表达自己对老师的热爱。有的说：“我要画一幅美丽的图画送给老师。”还有的说：“我写句祝福语送给老师。” 课堂上学生读说写的训练得到了落实，情感得到升华。三、重视识字、写字的指导在生字教学中，我利用词语出示，开展自读，指名读，然后剩下单独识的字，展开小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；同时让学生自己想办法识记，学生方法多多，识记得兴致高涨；在多种形式的朗读中，生字也得到了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热情始终处于高涨状态。在这节课上，我安排学生学习写“伸、休、甜、歌”这四个字，指导时，不是老师把要求强加给学生，而是让学生自己去发现：“伸”和“休”的两竖有什么不同；左边一竖和右边的一竖有什么特点；“甜”和“歌”写的时候容易写错的