儿童学习音乐的负重心理分析

1、儿童学习音乐的负重心理分析通过大量的社会调查与分析觉察，大多数学习乐器的儿童是在众 多的压力之下，同时又是在缺少愉快心理的学习过程中度过的。由于儿童 的心理承当能力较低，这种负重心理在学习的过程中持续重复，到达一定 程度就会显现崩溃， 以致终止学习。 什么缘故听起来精妙无比的音乐， 学 起 来却痛楚不堪？这其中的缘故比拟复杂。 我认为，除了教学体制上的缘 故， 还有社会缘故，家庭缘故，以及儿童自身心理因素的缘故。我们明白，学习音乐对培养儿童的明白得力、想象力、注意力、 制造力、意志力大有裨益， 同时对培养儿童的人一辈子观、 价值观、 审美 观 以及社会责任感也起到了不可无视的作用。因此，社会大

2、力提倡这种美 育 培养教育手段， 但同时我们又必须要用科学态度及方法来凝视这一教育 现 象，并找出其自身规律，幸免其盲目性。一对儿童的心理状况分析准确分析儿童的心理活动过程，是把握儿童学习规律的最好方法。 通过观看能够觉察 37 岁的儿童，只是具有了刚刚摆脱了动物意识的原 始 人意识，他们最全然的特点确实是缺乏自我意识，在那个年龄段，世界 对 他们来讲是完整的、没有矛盾的，因此，他们在那个年龄时期也不可能 用 对立统一的观点去看咨询题，而是以直截了当同一的观点去认识世界， 他 们还分不专门清晰主体与客体、质与量、因与果、现象与本质等关系。因此，儿童的思维方式表现为：对直截了当感性认识同意得较为

3、 主动 ,对间接理性认识同意得较为被动 ,缺少对咨询题的判定能力与摸索能 力。尽管音乐发出的精妙声音感性因素居多， 然而，在技巧训练的过程中 的 确是理性居多，这因为技巧的训练是建立在理论上的。因此儿童们在观 赏 音乐经常常表现得较为主动， 而学习音乐理论与技能时却表现得较为被 动 另外，由于儿童的心理自我承当能力以及解决咨询题的能力较差，他 们绝 大多数的主观认识及认识世界的方法是靠家长及老师传授的。因此那个时期儿童心理的成长及任何一个目标确实立，不是靠直截了当体会来实现的，而差不多上市靠老师、家长、社会等间接体会来应到 来完成的，是被动的行为。然而随着年龄的增长，一旦他们自己有了判定能力，

4、他就会更正过去人们“给予他的被动选择。从以上的分析我们能够得出如此一个结论：在儿童学习音乐的过程中一定要了解儿童的心理， 要因材施教、因势利导，采纳具有儿童心理特点的趣味性、 启发式的教学原 那么。充分发挥儿童自身的制造力、 想象力，要给他们充分展现自己的空 间， 要有一定的自由度。同时也要抓住他们的特长，有的放矢地进行教学，只有如此才能收到良好的教学成效。二目前教学体制咨询题目前高等师范学校音乐专业的教学体系，绝大多数采纳的是西方 音乐的教学体系，中国的传统文化与艺术审美的内涵表达得不多。由于我 们在教学的过程中注重理论的研究与技能的训练，无视了对西方文化的研 究，没有把音乐与文化进行一体化

5、的研究，因而产生了理性与感性隔离的 现象。如此就会片面地强调了 “音本体的因素，过多地强调了技能的训 练，而长时刻的困难训练会使人产生疲乏感，疲乏感的持续反复又会给人 的心理造成承重的压力，随之而来确实实是厌倦感。高等师范音乐专业的 学生专门多差不多上在如此一个困难的过程中度过的，这种教学体制的模 式已在他们的头脑中打上了深深的烙印。因此，在他们自己的教学中，对学生实施的是同样的教学模式。三学习方法咨询题 儿童天真爽朗，同时也十分脆弱，心理 承当能力较低。机械的反复、长时刻的注意、劳累疲乏，都使儿童难以承当。在儿童学习音乐的过程 中，老师的教学方法正确与否是专门重要的，由于大多数的音乐教师毕

6、业 于师范院校，其教学方法与教育理念沿袭了师范院校的教学体系，因此 在 教学的过程当中会重蹈覆辙自己在学校里的学习过程。 在以往学校教学 过 程中我们更多强调与注重得失学生共性进展， 而无视了个性的存在以及个 性在音乐表现过程中所应有的重要作用无视以人为本的教学原那么第一，过分强调技术的训练，将“音与“乐的关系隔离开来 讲，对儿童的心理咨询题专门少研究，不去考虑儿童的心理承当能力。其次，老师在教学的过程中，没有按着循序渐进的教学原那么。而 是急于求成、拔苗助长，往往布置一些高于自己实际演奏能力的作品。儿童在面对这一咨询题经常常显得力不从心、没有信心，在家长与老师盲目督促下，苦苦煎熬、度日如年。

7、因此，由于儿童的学习方法不正确所带来的技术上厌倦心理，会 转嫁到对音乐的态度本身，这就讲明：音乐本身没有咨询题，咨询题出在错 误的学习过程之中。第三，教学的过程中条理不清晰，层次不清楚。在教学的过程中，缺少时期性目标，这是专门多教师容易显现的通病。每一个时期，一定要明确解决某一个咨询题，每当解决一个咨询题，儿童的心理就会产生一次成就感，如此有利于疏导儿童负重心理，并对此产生爱好。学习技术的最终目的是为了完全地解放技术，并为倾诉人类的情 感提供表达的有效手段与正确方式，将美好的感知传达给人们，如果，学习技能不是为了那个目的，而是把它变成了枷锁，那么，音乐将失去他的全四家庭缘故望子成龙是每个家长的

8、心愿。改革开放以来，人们的生活水平持 续提升，对小孩的教育投资与花费的精力逐年加大，教育备受关注已是一 个专门重要的社会进步现象。 小孩要全面进展、有所作为、出人头地，甚至 于光宗耀祖，已成为每个家庭忙碌的头等大事。由于这种心情过于迫切，多 数家长在选择小孩同意教育的内容和方式上，都有不同程度地存在着不 切合实际的盲目心理和中国老百姓特有的从众心理。在某种程度上我门对家长的这种心情是能够明白得的，但不是所 有的小孩都具有学习音乐的天赋，这就需要准确地分析小孩的客观条件， 要尊重小孩自己的选择。另外一个不能无视的缘故是：现在的小孩绝大多 数是独生子女，由于家庭的过分溺爱，个性较强、逆反心理较重、缺少吃 苦 耐劳的的精神。在学习的过程中，家长实际上是充当督练、陪练角色。因此家长如何对小孩实施有效的监督，也是我们需要认真摸索的咨询题。五社会缘故社会如何看待音乐？是作为净化人类的精神粮食，依旧作为一些 人的谋生工具。我们不得不成认社会上的一些现象在误导我们，如对音乐 价值观的曲解，认为学习音乐确实是为了成名成家，然后随之而来确实实 是挣钞票像一些出天价的歌星、一些只顾挣钞票而毫无职业道德的专业 教师。我们并不反对挣钞票，但关键的是最终目的不能是仅仅为了挣钞 票而挣钞票，为了生存而生存。我们应该看到音乐自身存在价值及深刻含 义