英语专业学生提高英语口语水平有效措施

1、英语专业学生提高英语口语水平有效措施一、英语专业学生的英语口语发展现状（一）英语教师缺乏对口语的重视力度 虽然大学英语是各大院校的基础学科，属于必修课程,但是教师却没有给予足够的重视力度。受传统应试教育的影 响，许多英语教师把精力放在语法知识的传授上，或者注重 词汇知识的考查。很少有教师意识到英语的实用价值，对学 生的口语能力培养力度不够。在英语课堂上教师只是进行理 论知识的灌输，学生进行僵化的识记，缺乏英语交流机会, 久而久之学生的口语能力很难提高。（二）英语口语教材的编制缺乏科学性从口语教材的编订上可以看出，许多口语教材都是大同 小异。有的是在不同场合的情境对话，内容过于陈旧，缺乏 创新性

2、；有的口语教材侧重于听力能力的训练，在口语练习 方面欠缺力度；有的是简单的汉语式练习，缺乏英语的本土 特色。这些口语教材没有对交际礼仪用语、对话方式以及口 语规则进行系统阐述，缺乏对学生正确的引导作用。（三）学生的口语水平参差不齐 英语专业的学生相对于非英语专业的学生来说，英语基础和水平相对较高，但是，学生个体之间英语水平却存在着 很大的差异。有的学生英语口语非常流利，但是英语功底不 牢靠；有的学生虽然英语水平不错，但是口语能力却很差； 而有的学生英语水平欠缺，口语能力也不强。这种水平上的 巨大差异使得教师在口语教学过程中不能多方兼顾，这不利 于学生整体水平的均衡发展。传统的英语教学方法影响口

3、语教学质量的提高在传统的大学英语教学中教师只注重基础知识的灌输,课堂上教师通常以自我为中心，进行英语语法知识的单向传 授，学生被动地进行学习，一堂课下来都是老师一言堂的状 态,学生根本没有机会进行英语表达，这严重影响了学生英 语口语水平的提高。即使教师在课堂和学生有所交流，也多 数是局限在yes和no的简单回答，没有涉及到深入的英语 交流，这同样不利于学生英语口语能力培养。二、英语专业学生提高英语口语水平的具体策略基于英语专业学生的口语水平的发展现状，教师和学生 要共同努力，从多方面入手来提升英语口语水平，这需要在 以下几方面进行改革：(-)英语教师要提升对口语教学的重视力度英语教师对于口语的

4、重视程度直接影响着教学效果，如果教师意识到口语能力的培养对于学生英语学习的重要性, 就会在课堂内外有意识的进行学生相关能力的培养。在课堂 上,教师要多和学生进行英语交流，掌握每个学生的英语学 习水平，依据学生的具体情况进行教学内容的制定，不断的 进行学生英语潜能的挖掘。教师可以改变传统的教学模式， 用讲故事、设悬念或者启发式提问等形式来激发学生学习英 语的兴趣，吸引学生积极参与到英语教学中，同时给予学生 充分的时间进行情感的表达，培养学生的英语思维能力，使 学生善于用英语进行交流和沟通，从而提升学生的英语口语 表达能力。（二）课堂以学生为主体积极参与活动在英语教学过程中，教师要进行角色的改变，

5、使学生能 够发挥主导作用。教师是教学的指挥者、组织者以及管理者， 能够在适当的时候为学生提供正确的引导，做到循循善诱。 教师改变教学活动的主体地位，为学生创设宽松的学习环 境，吸引学生积极的参与英语教学，成为英语学习的主人。 教师为学生进行教学内容的设计，为学生提供英语学习环 境，使学生能够在良好的氛围下进行学习。消除学生对英语 学习的恐惧感，教师要引导学生进行英语表达，对于学生口 语中出现的错误进行耐心的指正，并进行适时鼓励，使学生 敢于讲英语，敢于用英语交流，形成一种英语交流氛围。（三）进行英语课堂教学活动的改革对于英语专业的学生来说，从初中甚至小学就开始接受 英语学习，而英语教学模式通常

6、都是一种传统的方式，课堂 上缺少积极性与参与性。在英语专业的教学中，教师可以进 行英语课堂教学活动的改革，改变传统的教学方式。通过多 样化课堂教学活动吸引学生的兴趣。例如，在英语教学过程 中，教师可以依据教材内容进行情景设置，或者准备类似的 对话让学生们进行课堂演练，也可以将要讲述的内容制作成 形式各异的投影片，或者通过外国的风土人情进行课程导 入，从学生的兴趣点出发进行教学环节的设置，能够激发学 生的学习兴趣。在课堂上一定要留下充足的时间让学生们进 行学习心得交流，给学生英语口语练习的机会，通过轻松的 英语学习氛围来提升学生的英语口语能力。三、结语综上所述，英语口语教学要综合培养学生的英语语言能 力和英语口语能力，使学生拥有较为扎实的英语知识储备 外，还要具有英语沟通和交流能力。作为一门交际性语言学 科，口语能力的培养是不容忽视的。要提高英语专业学生的 英语口语水平，就要从多方面进行进行努力。英语教师要选 用更加科学合理的教学方法，给予学生充足的时间进行交 流，提升学生英语表达能力，更好的适应社会主义新时期对 于人才的培养需求。参考文献1刘万宇培养语用能力提高口语表达-浅谈培养语 用能力在口语教学中的作用j.科教导刊(中旬刊), 2010,(