没有批评或没有表扬的教育都是有缺失的教育

1、没有批评或没有表扬的教育都是有缺失的教育太谷明星中学 杨秀卿教育究其本质是一种 爱的教育”。教育需要爱，也要培养爱。没有爱的 教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”通常就是因为爱的缺少与施爱的薄弱，既阻碍着学生的正常发展，更制约着学生的超常发展。所以, 担负育人任务的教师，必须有大爱的胸怀和育爱的智慧。一味的表扬就是爱 吗？还是一味的批评就是爱？每接手一个新的班集体，都有许多家长通过各种关系找我，希望我多鼓励 孩子，多发现他们的闪光点。甚至犯了错误也要以表扬的形式批评， 不要伤了 他们的自尊。我认为这些都是合理的要求，但孰不知事情一旦过头了，就不合 理了。正如阳光给世间光明和温暖，

2、但阳光过强就会烤灼大地；雨水滋润大地 的万物，但雨水过量却会给万物带来洪涝灾害。教师对学生的教育不也是同样 的道理吗？在我班级上发生过这样一件事：一位老师上课时，有个调皮的学生在回答 问题时，他本来已经答对了，可是有其他同学答错了，这个学生马上改成那些 同学的错答案，并大声的嚷出来，同时还发出了幸灾乐祸的笑声。开始一两次， 老师用责备的眼光看了他。但这个学生仍然我行我素，连续好几次之后，这个 老师一怒之下，厉声训斥。这个学生不服气，说老师不讲理，回答问题必须回 答对，是对学生的苛刻要求。并当堂和老师顶撞。这个老师情绪激动，顺手给 了这个同学、一巴掌，并说“不想上我的课就滚！ ”学生怒气冲冲摔门

3、而走。 不久这个学生的家长带着小孩闹到学校， 声称老师体罚了他的孩子，并剥夺了 他的孩子的上课权利。要求学校处罚这位老师，对这位老师不依不饶。师生关 系如成敌我。面对此种情况，我感到很棘手。到底该怎么做这个学生和家长的 工作，又该怎样面对我的这位科任老师。经过反复思考，我决定先和我的这位学生家长探讨关于教师教育学生问 题。我们从我国古代谈起。从前认为老师是“教不严，师之惰”，教师批评学生，乃至惩罚都是理所当然的，老师不打学生认为是不负责任、 不爱学生的表 现，于是每个私塾学堂都有一根用以惩戒学生的戒尺。 学生挨打要乖乖的接受： 伸出手或趴到板凳上，似乎都是天经地义。那年代，老师的话就是圣旨，老

4、师 就是最值得尊敬的人，老师的话学生不敢不听，家长也同样不敢不听。当学生 不听话犯错误挨打时，连哼都不敢哼一声，更不敢回去向父母诉说，因为这种 事回去说了之后，只会在自己的屁上再来 一顿竹笋炒肉”。那时的家长是绝对 相信老师的，家长只会骂自己的孩子不争气，为老师添了麻烦，只会说老师出 手轻了，教训得是，家长应该再加强教育。我和那个家长基本算是同龄人，我 们一起回忆了我们的读书生涯。我们都是在这种环境过来的，所以一直都听话， 一直都是在老师指明的阳光大道上成长前进， 所以我们那年代的学生都用心苦 学了，所以我们那年代青少年犯罪根本难得一见， 因为我们的老师让我们知道 了什么是该做的什么是不该做的

5、。我还推荐他阅读了毕淑敏的孩子，我为什么打你，并且对其中几句话 进行了交流探讨：“你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧 你 摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、污脏衣着 ”“在所有的苦口婆 心都宣告 失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以奏效之后，我被迫拿出最后 一件武器一一这就是殴打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将 使你一生不会再去抚摸这种橙红色的抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼 痛，从此与它们永远隔绝。我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免一一打是爱，世人将这一份特权赋予母亲，当我

6、行使它的时候臂 系千钧。”这个世界也赋予老师责任：让学生从小就知道了做错事的结果。在 一定程度上，教师的“打”何尝不也是一种爱呢？当学生做得不对时，老师有权利也有责任去批评指正。老师也有母爱般的心。这个家长终于认识到自己 不太理智，只是太爱孩子，视自己的儿女为珠为宝，别人动不得。这个家长的思想想通后，我和他一起和这位学生又进行了谈话，学生终于 认识到自己不该在课堂上恶作剧，当时只是觉得好玩，看被人笑话没想到给课 堂，给老师、给同学带来的伤害。并认识到自己不顾后果随心所欲应该受到应 有的惩罚。这位家长带着小孩向老师赔礼道歉， 这位老师也向家长和学生检讨 自己过于冲动，教育措施不当。双方和解，师生

7、关系有了缓解。从此这位学生 懂得了收敛自己的行为，有了一定的自律意识。这件事情过后，我做了深刻的反思：当社会一再强调不能体罚学生，社会 舆论一再揭露极个别的教师的暴力，到底对我们的教育带来的什么？我们老师 不能碰学生了，我们的教育都说年轻人的身心很重要，要用良苦用心来诱导， 不能用体罚，连变相的都不能！我不知道这样的话，学生做错事了应该怎样处 理。特别是遇上那种家长都不管，也管不了的学生，我们老师有什么办法？记得在网上看过这样一片文章，记叙了这样一件事：有一位体育老师在体 育课让学生训练，但他们班的一个男生因为极不听话， 老师批评，他还顶撞老 师，语言犀利难听，老师就用挂口哨于胸前的那条绳子打

8、了那学生两下， 学生 回家叫来了家长，家长找校长要赔偿，要去医院拍 CT 做磁共振！校长没法解 决，家长于是还跑到派出所去告那老师，还跑到教办去投诉 一时间闹得沸沸扬扬。于是校长在老师中作了一个规定，以后不准任何老师因为任何事 再碰任何学生，否则将扣奖金所处分！听说从那以后，那学生和他那样的学生 更加放肆了，更是骑在了老师的头上为所欲为了。周围的学生都被这小子带坏 了，老师只能忍气吞声。初中学生正是懵懵懂懂的年龄，是非观念还不十分清楚，容易受周围环境 影响，一个人的事处理不当，影响的是一个群体。对于学生的教育不能极左或 极右， “精彩极了”与“糟糕透了” 就是一篇很好的文章。对于学生来说， 应把老师的的表扬与批评都看成一种常态， 坦然接受。而我们的老师该怎样把 握教育的方式，这是一门艺术，无论批评，还是