科研导师指导记录

1、导师指导记录综观上述材料，我认为该项目选题新颖，具有较强的理论探讨价值和 实践借鉴意义，学术性较高；从研究内容和研究方法两方面来看，具有很 强的创新性、可行性和可操作性；相信该研究成果将会进一步填充该研究 领域的薄弱环节，并为相关部门制定政策和决策提供较有价值的借鉴和参 考，因而具有较强的成效性。鉴于以上原因，我同意推荐该项冃申请“国 家大学生创新性试验计划项目”并获得立项资格。宋卫平2008 年 10 月 18 h该项冃的选题具有重要的理论价值和实践意义，并有一定的创新性, 研究方案思路清晰，论证合理有力，具有较强的操作性和可行性。该课题组负责人及其成员已经具备较为扎实的政治学、法学和社会

2、学等相关学科的基础知识和理论，熟悉该课题所涉及的领域，具有一定的 科学研究能力，具有刻苦钻研的探究精神和精诚合作的团队精神。该课题组有望按时保质取得预期成果。宋卫平2008年12月20日该课题以大学生弱势群体为研究对象，为深入开展大学生思想政治教 育工作开辟了一个新领域，为构建和谐校园找到了一个新的着力点，具有 较大的现实价值。鉴于此，同意推荐该课题参赛。2009 年 2 月 15 口课题组主持人王迎迎同学为我院2007级思想政治教育专业学生。课 题组成员牛琳琳同学为我院2007级公共管理类专业学生、凡景强同学为 我院2007级思想政治教育专业学生。该课题组成员均勤奋好学、成绩优 异，勤于研究

3、、善于探索，具有较扎实的理论基础和组织协调能力，能够 如期完成课题组既定的各项任务。宋卫平2009年4月20日作为21世纪的大学生，高度的社会责任感促使他们渴望能贡献于社 会。但近年来大学主弱势群体的出现，成为他们立志成才的“软肋”。高 校学半的不平衡发展以及学生的“两极分化”现象致使他们容易对教育公 平产生困惑。基于此，力求遏制“教”与“育”的脱节，优化科教兴国的 人才基础，进行和谐校园、救助弱势学生的新探索成为了和谐社会、教育 公平正义的基本诉求。因此，我们进行实地抽样调查访问，结合已有研究 成果拟从中探究出弱势学生的一般性特征和相应的救助状况、措施，初步 探索出符合国情、校情的参考性方案

4、与措施，以资实际工作之用。宋卫平2009年6月26日本研究坚持以科学发展观为指导，对高校教育“盲点”进行深思，密 切“教”与“育”的关联，寻求弱势学生综合发展之道，具有较强的实践 性和创新性。对教书育人进行换位思考，开展以弱势学主为中心的“自助” 与“他助”相结合的救助研究，突破传统救助观念，割除传统救助造成的 “等、靠、要”等弊端，实现标本兼治的创新性探索。宋卫平2009 年 10 月 16 口对大学生弱势群体的探究，可以唤起高教工作者以及社会的特别关 注。校园是社会的重要组成部分，校园和谐是社会和谐的载体之一。对在 校大学生弱势群体进行研究，对构建和谐校园、稳定社会都具有重要的现 实意义和

5、实用价值;通过理论研究，总结在校大学生弱势群体的工作经验, 探求救助弱势群体的新模式，对推进高校稳定工作具有重要的参考意义。宋卫平2010年1月13日在构建社会主义和谐社会的大背景下，和谐校园视角下的大学生弱 势群体探索与研究这一课题符合时代要求，具有鲜明的时代特点，对于 构建社会主义和谐社会、和谐校园具有十分重要的意义；课题组将通过问 卷调查、座谈会、小型学生会议等有效形式为依托开展工作，这对该课题 的顺利完成提供了依据；该课题的深入研究，对于更深入的开展大学生思 想政治教育工作具有十分重要的指导意义，有着广泛的社会价值。2010 年 4 月 14 口自该项目立项以来，以王迎迎同学为责任人的项目组成员精诚团结， 分工合作，有效推进了该项目的研究内容，取得了预期的效果。在顺利通 过学院组织的中期检查后，项目组成员认真总结了项目进展过程中遇到的 一系列问题，并积极的寻找对策，保证了该项目后期工作的顺利进行。宋卫平2010 年 9 月 20 h在项目研究的过程中，项目组成员对所搜集的文献资料进行了认真的 分析，对所设计的问题进行了详细的论证，并认真撰写了该项目的研究报 告。研究成果当代大学生弱势群体思想政治教育、新时期构建高校维 稳机制的学半工作研究两篇论文已被学园杂志录用，拟于近期发