上学期高二期初语文试题汇编：写作专题

写作专题河北省衡水中学2024-2025学年高二上学期第一次综合素养测评语文试卷六、写作（60分）26.阅读下面的材料，根据要求写作。习近平总书记曾在两会上强调：“我们的教育要善于从五千年中华传统文化中汲取优秀的东西，同时也不摒弃西方文明成果，真正把青少年培养成拥有四个自信的孩子。”我们高中语文教材中的每一篇课文都包含着丰富的精神营养，有很多句子饱含着对社会、人生、历史、科学等的深刻思考，譬如：①子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》②因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。——《烛之武退秦师》（左丘明）③“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”——《鸿门宴》（司马迁）④“没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。”——《老人与海》（海明威）⑤真正的修养一如真正的的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却有从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。——《读书：目的和前提》（黑塞）⑥一些科学家鄙视更高维数世界的说法，是因为他们不能在实验室里便利的验证它。——《一名物理学家的教育历程》（加来道雄）以上文句一定能给你很多启发，请你就其中相关联的两三句谈一谈自己的认识和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套做，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料中引用习总书记的话高屋建瓴，着眼于如何培养“四个自信”的青少年，既重视汲取中国传统文化的优秀成果，也不排斥西方文明的有益成分，给我们以深刻的启迪。“四个自信”即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。材料从高中语文教材中选择了部分句子，引导我们对社会、人生、历史、科学等的深刻思考。首先我们要理解每个句子的含义：①智慧的人不会困惑，仁德的人不会忧愁，勇敢的人不会畏惧。在儒家传统道德中，智、仁、勇是重要的三个范畴。《礼记·中庸》说：“知、仁、勇，三者天下之达德也。”孔子希望自己的学生能具备这三德，成为真正的君子。这侧材料从个人成长、修养角度给我们以启示。②依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。这则材料侧重于如何理性地处理与他人的矛盾。③做大事不必顾及小节，讲大礼不需躲避小谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？这则材料启发我们做事要把握主要方面，莫被细枝末节遮蔽双眼，影响了大局。④这是硬汉桑迪亚哥的人生宣言，“没有什么把我打垮”，体现了一种精神强者的形象。这则材料侧重启发我们思考何为强者，如何成为强者，成功与失败的含义等。⑤材料的关键词有“修养”“永不停歇”等，此外材料出自《读书：目的和前提》，还可以思考读书与修养的关系。总之，材料从青少年成长角度思考修养、持续努力、读书等问题。⑥材料从科学方面促使我们思考，真正的科学家精神是什么，如何对待与自己观点相左的说法，科学理论与实践的关系等。作文要求“就其中相关联的两三句谈一谈自己的认识和思考”，注意选择两三句，不要过多或过少，另外注意它们之间的逻辑关联，能够找到深层关联的属于高阶思维，避免过于浅显。比如可以着眼于共同点，选择①⑤，思考青少年的自我修养问题，可以思考自我修养的方向，如“知、仁、勇”，也可以思考如何达到这样的境界，比如读书，比如坚持不懈的态度等。可以着眼于不同点，选择②④⑥，思考能够促进社会进步的方法，除了必要的科学技术之外，还应该注意人文方面，比如人格的健全、精神的不屈等。立意：1.和谐社会，你我共担。（①②）2.做精神的强者，开创美好未来。（①④⑤）3.青年健全，国之大幸。（①⑥）河北省保定市部分高中2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。《道德经》中说：“天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生！”烛之武临危受命，千古流传；魏征敢于直谏，史以“诤臣”称之；黄文秀投身乡野，感动中国；屠呦呦发现青蒿素，享誉世界。他们不为自己而生，因而长生。以上材料引发了你怎样的联想？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料由三句话构成，第一句话选自《道德经》，意思是天地能够长久存在，是因为它们不为了自己的生存而自然地运行着，所以能够长久生存。第二句话列举了四个例子，可以看作是对第一句话的具体阐释，表明不为自己而为天下的人能够美名流传，为人称颂。第三句话总结了上面四个事例中人物的共同特点，即“他们不为自己而生，因而长生”。当然，第一句说的不仅仅是天地，更喻指人生，老子以天地长存为例子，喻示着人应该具有的处世观念，作为与天地同出一源的人，特别是刚刚踏入青春门槛的青年，如能够抛弃私心、处后居下、先人后己，不但不会伤害自己，反而会长久生存。因为“为自己”与“为他人”本来就可以统一，有利于别人也就是有利于自己，自己和他人不可分割，是命运共同体。个人与他人，个人与集体，个人与家国都是不可分割的。在此基础上学生可以思考人生的价值，思考个人与他人、“小我”与“大我”的关系，思考“利人”与“利已”的关系，思考人类命运共同体，等等。材料体现了“立德树人”的根本思想，引导学生在面对人生的利害选择时，要思考“利人也是利己”，思考人类命运的有机统一。材料启示学生要做一个有大局意识、有利人意识、有命运共同体意识的人。“感悟和思考”在文体上更偏重议论文。写作时，可采用递进式的论证结构，结合材料提出中心论点，如“小我”与“大我”齐飞，心怀“大我”，行稳发展之路。接着，重点论述“小我”与“大我”的辩证关系，如小我与大我之间的关系是辩证统一的，“小我”寓于“大我”之中，服从、融入“大我”；“大我”基于“小我”之上，保障、升华小我。再联系现实，论述心怀“大我”的现实意义与必要性，可从个人价值的实现、民族的发展复兴等角度切入分析。最后，立足当下，指出青年应如何平衡好“小我”与“大我”的关系，如青年人要将个人理想融入社会共同理想，自觉以“小我”之身担“大我”之责；个人要超越“小我”，融入“大我”，在实现个人价值的同时促进社会的发展。立意：1.让利于人，才能长久发展。2.“小我”“大我”齐飞，铸牢命运共同体。3.以共同体之精神，奏长远发展之歌。河北省沧州市第二中学2024-2025学年高二上学期9月月考语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。儒家认为修身齐家治国平天下的基础在于“格物致知”。有人把“格物致知”解释为“推究事物的原理，从而获得知识”，还有人解释为“格除物欲，获得智慧”。作为新时代的青年学生，你有怎样的理解和思考？要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：脚踏实地，仰望星空于“格物致知”四字，或曰推究物理，或曰格除物欲，孰是孰非？中国语言博大精深，含蓄隽永，智慧的中国人很少做单选题。其实两种解释都有道理，只是从不同层面解释了“格物致知”之内涵：前者是指脚踏实地才能提高才干、提高认知，后者是说要仰望星空才能得到智慧，取得成就。推究物理便是朱熹的观点，《朱子语录》曰：“知之愈明，则行之愈笃。行之愈笃，则知之愈益明。”朱熹是提倡脚踏实地的。历史上所有获得伟大成就的人都是如此。范仲淹青年时曾就读于应天府书院，哪怕皇帝驾临也依旧手不释卷。闻一多作研究时也以“何妨一下楼”而闻名，他们都是文化领域脚踏实地的践行者。“身修”后便是“国治”，在中国如今取得如此伟大的成就，离不开埋头苦干，建设祖国的人民。王进喜立下“有条件也上，没有条件也上”的豪言壮语；福耀玻璃创始人曹德旺也是一步一个脚印，创办实业，回馈社会。“樱桃好吃树难栽，社会主义等不来”，确实，新中国从一穷二白到今天的世界第二大经济体，不是吹牛吹出来到，是干出来的。当然，埋头苦干者，是因为心中有星空。人类祖先对星空的第一次仰望，诞生了智慧，也催生了文明。大国工匠们追求极致精细，是因为心中装着伟大的“中国梦”。而那些一味沉迷物质享受，只顾自己利益的自私者，怎么可能拥有伟大的智慧和伟大的理想？故而“革除物欲”，不是革除人的正常需求，而是要革除过分的欲望，革除“精致利己主义”和“拜金主义”。心中有伟大理想，才能战胜小我，提升认知，得到智慧，贡献社会。或许张载的“横渠四句”的就是对“格物致知”的最佳诠释——为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。由此可知，“格物致知”既要要推究物理，也要格除物欲，二者缺一不可，这是一道多选题。“推究物理”是从方法论的角度来解释，“格除物欲”则是从价值观的角度来理解；“推究物理”需要脚踏实地的学习和工作态度，“格除物欲”才有仰望星空的智慧和胸怀。实现中国梦，这两种精神缺一不可，过去如此，现在如此，未来依然如此。未来建设中国需要大量的人才，而作为新时代的青年人，我们既要认真学习，全面提高个人素质，为时代的需要做好充分的准备，又要心怀理想，把实现中国梦作为一种人生追求。“格物致知”是祖先留给我们的宝贵精神财富。王阳明曾言：“知是行之始，行是知之成。”知者，致知也，行者，格物也，这样才能“知行合一”。既要脚踏坚实的大地，也仰望浩瀚的苍穹，做一个有能力有担当的建设者，这才是我们这一代青年人的历史使命。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为引语式材料作文题。材料中给出了对“格物致知”的两种不同解释，这两种说法都言之有理，都可以作为考生提炼论点的指引。新时代的青年学生要迎接成长、要砥砺前行，首先要具备广博的知识。而认真观察、谨慎思考、客观分析、缜密推究是获得知识的不二法门。只有以求知若渴的学习态度、精诚严谨的学习方法、追求不止的学习精神来面对学业、面对世界，才能真正收获真知并化为己用；拥有真知，才能以此指导前行的方向，助力事业的成功，实现个人的发展。而作为青年学生，也应懂得“格除物欲”所包含的精神内涵：坚持理想信念、不被浮华的物质生活蒙蔽双眼、不片面追求物质享受、不将“利”当作为人做事的唯一标准……青年学生应拥有超越的眼光和高远的格局，应将个人业绩、精神世界、人格标准当作丈量自我的标尺。只有放下物欲，才能树立起远大的理想；只有把持自我，才能收获人生的智慧。考生可以从材料给出的两种解释中任选一种进行写作，也可以对“格物致知”有其他合理的思考。如选择“格除物欲”这种解释作为论点，可以先肯定物欲存在的合理性，再进一步指出物欲一旦失控将对青年学生造成怎样的负面影响；接下来更深一层地剖析物欲是如何具体地限制学生的眼界、阻碍学生的长期发展，并联系实际，援引论据，论述青年学生应怎样格除物欲，获得智慧；最后收束观点，总结全文。立意：1.专注学业，不懈奋斗。2.心无旁骛，摒除杂念。3.放下物欲，淡泊功利。4.追求真知，严谨治学。河北省保定市曲阳县第一中学2024-2025学年上学期高二年级9月月考语文试卷四、作文（共60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。人无精神则不立，国无精神则不强。中华民族在复兴之路上形成了许多可贵的精神，有抗战精神、抗美援朝精神，有抗疫精神、探月精神，有女排精神、工匠精神……高三年级各班计划举行“筑梦·追梦·圆梦”主题班会。根据你的高中职业生涯规划，你会为自己的未来选择一份什么职业，你认为从事这份职业应具备什么精神，你又将怎样在从业生涯中发扬这种精神？请据此写一篇主题班会发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：踏上科研苦旅，践行中国精神各位老师，同学们：大家好！今天我发言的题目是“踏上科研苦旅，践行中国精神”。南湖赤船，书生赤心换天地；西陲碧波，将士碧血护金瓯。从我党一大到河谷冲突，从革命先驱到戍边军人，在复兴之路上，中华民族锤炼出了诸多可贵精神，也涌现出了无数践行这些精神的不同职业的赤子。身为“00后”的一员，我也愿与大家分享自己的职业规划——我要当一名科研报国者。首先，在科研之路上，我要以一双“自缘身在最高层”的眼践行敢想敢梦的中国精神。西风碧树中同上高楼，我们会在望尽天涯路后确立高远的中国之梦。从太白“俱怀逸兴壮思飞”的慷慨高歌到如今神舟十一号与天宫二号8倍于子弹速度的太空牵手，从东坡“不知天上宫阙，今夕是何年”的望月遥想到如今嫦娥五号在月球表面“起舞弄清影”，从屈子“日月安属，列星安陈”的百句《天问》到如今天问一号完成探测火星的绕、落、巡三步，我明白，敢想敢梦的中国精神，可助我的职业生涯仰望星空，胸怀远方。其次，在科研之路上，我要以一双“千磨万击还坚劲”的脚践行奋斗克艰的中国精神。科研报国之路注定坎坷，而我会向着目标脚踏实地，无畏前行。如潘建伟一般，穷十三载光阴潜心研究，终发射世界首颗量子卫星墨子号，实现“解带围城，守御有余”；如林鸣一般，于伶仃洋上栉风沐雨，终建起堪称新世界奇迹的港珠澳大桥，实现“长桥卧波，未云何龙”；如珠峰测量团队一般，在世界之巅顶风冒雪，终以8种测绘方式确定珠峰高度，实现“山登绝顶我为峰”。艰难显勇毅，磨砺得玉成，奋斗克艰的中国精神，可助我的职业生涯暴霜斩荆，无远弗届。最后，在科研之路上，我要以一颗“化作春泥更护花”的心践行无私奉献的中国精神。鲁迅说：我以我血荐轩辕。既言以身许国，从此我将无我。听，那句“我回去，要竭尽全力让中国人过上有尊严的生活”，是奉献精神让钱学森穿越封锁，越洋归国；听，那句“南修窝凼落星辰”，是奉献精神让南仁东不顾病体，擦亮天眼；听，那句“愿一生和致命病毒短兵相接”，是奉献精神让陈薇雪夜逆行，力抗病魔。投身科研，所为何事？无私奉献的中国精神，可助我的职业生涯苟利国家，不避祸福。各位同窗，发言至此，我不由想到了李大钊先生的发聩之呼:“青年锐进之子，宜有江流不转之精神，屹然独立之气魄！”因此，休言自己肩膀尚稚，莫谈家国与我无关，民族复兴已势不可挡，时代使命亦在等待我辈承担！愿大家不管选择何种职业，都能始终践行敢想敢梦、奋斗克艰、无私奉献的中国精神，而我，也愿带着这些精神，在选定的科研之路中穷尽一生，无怨无悔。族魂长存行苦旅，此身归处是中华。我的发言结束，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一到道任务驱动型材料作文题。此类作文审题，首先读懂材料，抓住主旨。然后结合任务，选择角度，准确立意。材料的关键词是“精神”，强调了“精神”对个人、国家和民族的重要作用，并列举了一系列赋有特定内涵的精神。从对象上看，这些精神既可以指向集体，也可以指向个体；从时代上看，这些精神既可以传承过去，激荡现在，也可以点亮未来。列举之后的省略号则给了我们进一步延伸、拓展的空间。考生对“三问”都要做出具体而明确的回答。第一问可以写“职业选择及缘起”，第二问可以写“精神内涵及原因”，第三问可以写“践行路径及做法”。在具体写作过程中，一定要将自己放进去谈，切忌泛泛而谈“我们”。当然“我们”并不是不可以谈，只是必须从“我”谈起。尤其需要注意的是，一定要高度关注和悉心揣摩文题“筑梦·追梦·圆梦”主题班会的情境，其实无论是情境还是材料，都指向了“大我”，它在提示并要求考生，在进行高中职业生涯规划时，要把“小我”与“大我”结合起来，把“个人志向”与“国家需要”结合起来，把“个性特长”与“复兴大任”结合起来，把“飞翔的天空”与“脚下的土地”结合起来，它也要求我们的写作必须“高视点（大我），低落点（小我）”，“透”小“烛”大。考生要注意发言稿的格式：称呼、开篇语、正文、结束语。立意：1.择心之所属，立利国之业。2.担青年之责，择时代之业。3.担负时代使命，实现个人价值。4.择我所爱，许身家国。河北省邯郸市武安市第一中学2024-2025学年高二上学期9月月考语文试题五、写作（60分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：黑暗不能终结黑暗，唯有光芒。——热播电视剧《光芒》台词材料二：世间总有一束光，照亮一个时代的夜空。——图书《在裂缝中寻找微光》中对蔡元培的评价上述材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作能力。审题：本题属于引语式材料作文。题干提供两则材料，审题的关键是要理解两则材料的内涵。这两则材料的内涵大致相同，都谈及黑暗和光芒的关系及光芒的意义。黑暗并不可怕，黑暗也不会永恒，光芒终将刺破黑暗，结束黑暗。光芒即使微弱，但力量不可小觑，它可战胜黑暗，亦可照亮一个时代。考生需要注意“光芒”和“黑暗”具有比喻意义，“光芒”可以指人性中美好的品质，如良知、道德、责任、理想、情怀等；“黑暗”可以指人性内在的弱点，也可指社会的某些苦难、逆境、残缺等方面，比如疫情、洪灾、贫困等。而作为新时代的青年学子，我们可以从材料中获得什么启示呢？应该学习榜样（或英雄、偶像）为了他人、社会、国家民族，敢于“发光”的感人事迹，在生活和学习中努力“发光”，提升自己，温暖他人，为国家民族的发展助力。行文构思上，可以由材料引出观点，然后列举相关事例进行论证，接着联系现实社会，最后回归材料，呼应开头。立意：1.黑暗中亦要发光。2.萤火微光，愿为其芒。3.不惧黑暗，勇敢发光。4.总有一束光能冲破黑暗。5.冲破黑暗，你就是光。6.汇聚微光，照亮黑暗。7.平凡微光，温暖人间。河北省沧州市部分学校2024-2025学年高二上学期9月月考语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。数字不平等是指在数字化社会中，不同群体之间在数字技术的使用和获取方面所存在的差异。在数字化时代，科技为大众提供了一视同仁的便利，但也会因“数字不平等”扰乱竞争公平。这不得不引发我们的思考：如果科技抹平了差距，不也抹平了发展动力吗？如果不抹平差距，任由裂缝成鸿沟，难道不会引爆不安，使一切静止甚至倒退吗？学校校刊准备开设“科技与公平”主题专栏并向同学们征稿，请你从材料中提炼观点，联系社会生活，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料的写作主题是“科技与公平”。材料内容阐述了“科技与公平”的关系：科技