试论新形势下的工科实习改革

1、试论新形势下的工科实习改革工科专业的教学就是培养德、智、体全面发展，掌握 现代科技文化知识，具有良好工程意识和工程素质的适应 社会需要的智能型人才。工科专业的毕业生就社会发展趋 势而言，首先是具有运用基础理论知识和专业技术知识的 工程师。而培养学生具有这种应用能力、实践能力和创造 能力的最有效途径就是大学期间的各种专业实习和毕业实 习。通过实习，学生可以把所学过的理论知识加以充实、 巩固、深化，掌握专业的实际生产知识及发展现状，增加 其群众观点、劳动观点、工程意识和专业患想，有利于培 养学生分析、解决生产实际问题的能力及事业心、使命感 和务实精神，缩短课堂教学与生产实际的距离，使学生获 得工程

2、师必备的具有一定的生产技术、管理知识等基本技 能的训练。因此，从学生的综合能力培养来说，工科专业 的实习是极其重要的实践性教学环节。目前，在市场经济条件下，工科专业的实习面临许多 卖际向题。主要存在子：（1）对实习在整体教学工作中的重 要性缺乏足够的认识；（2）实习效果受经费、场所等客观条 件的限制，不甚理想；（3）对实习的全过程缺乏有效的管理 和监控；（们实习中学生难以深入实际，实习时间得不到充 分利用；（5）实习教师投入不足，包括师资力量配备及教师 在实习中的地位作用诸方面；（6）培养学生技术经济、市场 竞争和产品质量的意识淡薄。这些问题正时时困扰着实习 目标的实现和实习质量的提高，因此只

3、有对现有实习的教 学思想、教学内容、教学方式及实习模式进行改革，加强 对实习科学化的组织、管理和考核，才能稳定实践教学， 提高实习质量。本文将就工科专业的实习改革谈一点粗浅 的看法。一、理顺关系，加强实习的领导管理工科专业的实习应该由主管教学的校长直接领导，在 教务处、相关教研室等有关联的部门密切配合指导下完成。 要确保实习教学秩序的稳定和质量的不断提高，就要在领 导管理上建立各种规章制度，如实习例会制度、实习管趣 细则、实习检查制度、实一习成绩考核方法等，并积极推 行目标管理和教学管理人员经常性地深入实习现场、调查 研究、解决现场问题的制度在全员（各专业教师、实习指导 教师及指导人员）管理上

4、实行岗位责任制和分工合作制度； 在实习质量管理上，实行全面质量管理即通过建立实习教 学质量保证体系和监控体系来实现全员及实习全过程的管 理'特别是实习基地应彻底摆正实习和生产的关系，把教 学放在首位，真正做到以教学为中心，科研、生产相结合 的方式以达其互补、促进和提高的目的。二、采取措施，搞好实习基地建设切实搞好校内外实习基地的建设，是保障实习的需要。 中国教育改革和发展纲要中指岀：高等教育要“加强实 践环节的教育训练，发展同实际工作部门的合作培养，实 行教学、科研、生产相结合”，这就为高校的教育改革和发 展指明了方向。在社会主义市场经济条件下，高校实习基 地的建设只能遵循互惠互利、双

5、向受益的原则进行。校内实习基地的建设可在一些实验室的基础上进行并 日臻完善，目标是为学生创造和提供系统、高效、形象地 获取工程实际知识，进行实践训练、培养动手能力的环境 和条件。总的来说，校内实习基地应集实习、教学、电教、 参观于一体、创造一个多层的使用空间，使学生通过实物、 电教片获得感性认识，并在教师指导下，亲自动手操作实 习，把所学的理论和知识与实践衔接起来，在有限的实习 时间里掌握更多更新的知识，具有更强的实践动手能力。 如计算机专业即可在校计算机中心的基础上建立实习基地, 通过组装、维修计算机来培养学生对硬件系统的综合认识 和动手能力，通过组织学生参加科研项目的部分软件设计 来提高学

6、生的编程设计能力。这些不仅提高了学生的计算 机理论知识和硬、软件实际应用能力，而且也给学校和个 人带来了一定的经济效益。作为校内实习基地的校实习工厂需重点建设和完善， 使之成为集教学、科研、生产、培训于一身的综合实践教 学基地。实习工厂的宗旨应以教学为主体、偏重于教与学 相结合，为教学服务。但校内实习基地是不能完全替代工厂的生产实习，因 此在建设好校内实习基地的前提下，必须建立校外实习基 地。学校可通过定向招生、联合培养、科技服务等多种形 式积极为企业培养人才，解决技术难题，使校、厂双方的 内在优势调动起来，达到校外实习基地的建立、稳定和发 展。如西安建筑科技大学机械系和中国第一拖拉机制造工

7、程公司签定了长期实习合同后，使得机械类专业的工艺生 产实习结束了 “游击”实习方式，从而为夹习的教学、指 导和管理带来了便利，为实习质量的提高打下良好的基础。三、研究设计提高实习质量的有效方法实习中充分发挥学生的主观能动性，提高学生的动手 能力，培养学生具有较好的工程素质和较高的工程能力， 是实习的要求和目的。而实习教学的规范化、法规化是提 高实习质量的根本保证。1、制订实习教学文件，明确实习目的工科专业的实习应制订系列教学文件，包括教学大纲、 实习计划、实习教材、实习检查考核方法及各种管理规章 制度，使整个实习过程管理有章可循，实习目的明确，做 到不同专业、不同实习时间的实习具有不同的针对性

8、，使 重点专业、重点知识得到重点实习。而给学生配备针对性 强、符合实习特点、具有启发性的实习教材尤为重要。它 可以节省实习师生大量繁琐的实习准备时间把有限的实习 时间应用在培养学生分析、解决工程问题的能力上。从笔 者指导金工实习和工艺实习积累的经验来看，配备了针对 实习现场的实习教材后，对实习质量的提高产生了明显的 促进作用，2、实习应树立系统总体的概念传统的实习方式是根据教学基本要求，分散在各个工 种的实习中贯彻的，其结果使实习缺乏整体感、系统性， 实习的全过程不明确，形不成总体概念，给学生一种“只 见树木，不见森林”之感，而工业生产是一个系统工程， 是由各种环节组成的。因此只有在实习中注重

9、学生树立系 统总体的概念，才能达到培养其综合能力的目的。比如， 金属工艺学实习，在认真贯彻教学基本要求的基础上，其 机械制造过程可以归纳为如下闭环循环：实习前把这个闭环循环介绍给学生，使学生明确各实 习工种在生产过程的地位及其横向、纵向联系，从而建立 起金工实习的总体概念和金工实习总要求的进一步明确。 同时在实习过程中，有意识地引导、贯穿基本素质教育， 使学生逐步树立技术经济、市场竞争、质量等观点，从而 就把单一化的知识内容、方法、技能组成了相对完整的实 习教学体系，为最终达到培养学生既具有实践工作能力和 一定的操作技能，又具有良好工程素质的实习目的奠定了 基础。3、加强实习过程管理、强化教学

10、手段工科专业的实习在总体概念树立的基础上，应严格实 习过程的管理、它是提高实习质量的核心。实习前在强调 安全、纪律的基础上，明确实习总体安排和总体要求;实习 中严格要求、认真做好教学过程中教师、师傅、学生三者 紧密结合的教学模式，时刻掌握实习过程，充分了解学生 的实习情况，强化学生的思维活动，鼓励学生综合运用所 学知识解决生产过程中的实际问题，并通过电教参观等方 式，弥补实习基地由于设备、材料等方面的欠缺而引起的 不足，特别是可以克服时空的局限而将一些内在、微观、 抽象的内容展现给学生。实习后抓住理论考核的楔机促进 知识质的飞跃，并坚持统一标准，公正地评定实习各个环 节，使成绩真正地反映实习质

11、量。从我校的金工实习、工艺实习等专业实习来看，要显 著提高实习质量，使学生体会收获大，则必须做到：实习前 广泛动员，准备充分，精心组织，配备针对性的实习教材;实习中细订大、周密计划、分段检查、严格考核；实习后认 真总结。.四、加强实习师资队伍的建设担负工科专业的实习教师一般应具备较宽的知识面、 较深厚的理论基础知识和较好的心理素质，此外还必须具 备较强的实践能力、管理能力和应变能力。简而言之，他 们既是讲师，又是工程师。那么加强实习教师队伍的建设 首先应是选派对工作认真负责，能为人师表，指导实习工 作经验丰富的教师组成相对稳定的队伍，并根据需要不断 充实高学位的科研能力较强的青年教师及引进实践

12、经验丰 富的工程技术人员来优化队伍结构，其次通过有计划地组 织教师到实习基地的生产一线参加技术实践，通过技术实 践教学和科研活动，着重提高教师的实践能力、管理能力。 总之，实习师资队伍建设是实习的基础，是提高实习质 量的关键，而教师素质的改善则是全面提高实习质量的根 本。五、科学地建立实习质量评价指标体系建立科学适用的工科专业实习质量评价指标体系是加强实习宏观指导和管理的重要手段。它有利于调动各方面 工作的积极性，保证实习教学目标的实现，提高实习质量。但其建立的难度颇大，原因是：（1）实习基地的分散性和不 稳定性；（2）专业跨度大，实践性、应用性强，实习内容鹰 杂；（3 ）实习方式的社会性决定了牵涉到方方面面，协调难 度大；（4）实习的专业差异；（5）实习质量所受制约因素较多。 因此从现在开始需要从事实习管理和教学的教师，作这项 艰巨、复杂细致的工