音乐课音乐微课的开发与应用

1、、什么是微课微课是指以视频教学短片为主要载体， 记录教师在课堂内外教 育教学过程中围绕某个知识点而开展的教与学活动全过程。 微课与传 统课堂教学的区别就是微课着重于一个小的知识点， 不但注重教师的 教，也注重学习者的学习。二、用微课解决音乐学科的实际问题1. 音乐欣赏教学中，学生难以建立直观印象 音乐教材体系中欣赏曲目贯穿始终。在实际教学过程中，欣赏 曲目的段落、主题、乐器的音色特点、演奏方法等一直是音乐欣赏 教学的重点和难点，尤其是一些少数民族的曲目，学生仅依靠对乐 曲的听辨和教师的讲解，很难对这些特有乐器，如冬不拉、热瓦普 等演奏建立直观印象，需要教师配合查找大量相关的图片和视频来 配合音

2、乐欣赏课教学，而微课的片段化教学、知识与思维的动态化 设计可以帮助学生更好的掌握相关音乐知识技能。2. 提高音乐教学的效率 传统的音乐课程中，往往都是以教师讲解为主，教学效率比较 低，通过微课的应用，就能够有效的将教学内容进行浓缩，通过视 频的形式将教学重点难点展现出来，而且视频的播放时间较短，能 够让学生在最短的时间内掌握重要知识，从而提高学习效率。三、微课在音乐教学中的特征1. 微课的稳定性在教学中，音乐作为一种非语言性和非可视性的听觉艺术， 学生仅依靠对音乐的听辨和讲解， 是很难建立起直观印象并产生 兴趣的，而微课的应运而生，可以在抽象与具体之间架起一座桥 梁，满足学生对学习方式高效性和

3、便捷性的需求。微课可以将一 些难以理解的音乐概念、 陌生的历史背景以及一些抽象化的知识 内容，通过信息技术手段，转化成画面生动、语言简洁、旋律优 美且“声像并茂”、动静结合的学习情境，有利于丰富学生的学 习内容，启迪学生对美的感受，同时可以激发学生的学习兴趣， 让学生在轻松、愉悦的氛围中获得知识、提升音乐鉴赏能力。2. 微课的概括性微课主题突出、 内容精练， 它可以对某个知识点或教学环节进行 精准、细致地划分，恰当运用各种教学方法，合理安排每个环节的教 学时间， 如果将这种固定化的教学演示资源换作教师的课件讲解， 其复杂的操作步骤便有几十步， 而且受课堂环境的限制， 教师在讲解 时还不一定能够

4、将所有知识点讲解透彻。 而经过反复推敲和修改的精 练化动态视频，不仅能完整、清晰地再现各个复杂而连续的操作细节， 还能省出更多的时间和精力去关注全体学生的学习状态， 有针对性地 为接下来知识点的分析、理解与创造性思维的培养奠定必要的基础。3、微课的重复利用性微课因其短小、 集中且交互性强的特性，对于一些重点、难点知 识，教师不仅可以在一节课中以多种形式重复播放， 还可以不受时空 限制，灵活地让学生在家中学习和巩固， 以满足学生随时随地的个体 学习需要。微课的重复利用性还表现为对于一些讲解基础知识的教学视频， 教师 之间可以互通有无， 进行资源共享并使其广泛使用。 像我们东阳地区， 在教研员的带

5、领下， 音乐骨干教师统筹策划、具体分工，对音乐教材 进行分析加工，已经先后完成了“认识乐器”和“音乐知识”系列微 课，初步形成了音乐教学资源。其中“认识乐器”主要是指初中阶段 欣赏曲目中所遇到的管弦乐，民族乐器等， “音乐知识”主要是指每 一课需要了解掌握的一些知识点。 制作出的微课又以资源包的形式上 传，实现资源共享，让广大教师和学生受益。对微课内容进行系统、 有计划地开发，从而形成完备的学科资源库， 这不仅优化了教育资源， 而且提高了教师在教学与信息技术方面的整合力。四、微课的制作一、选题在微课选择主题的过程中， 选择好的主题是音乐微课过程中最重 要的部分，选择好的主题可以大大增加音乐微课的课堂效果。首先， 选择的音乐教学科目必须是目前音乐教育的重点。 教学通常是在与知 识结构设计有关的一个知识点上进行的， 这是将教学中遇到的初期的 困难，这种困难最适合于解决教学问题的最初目的， 即分享教学资源、 向学生（教师） 解释