音乐迷路的小花鸭

1、音乐：迷路的小花鸭活动准备：录有小鸭叫和哭声的录音；多媒体课件（包含图片：池塘、柳树 带有眼泪的小鸭子。）真的小鸭子一只。四、活动过程：1、语言训练：小鸭子进场。幼儿边念：“走来一对 小鸭0，摇摇 又摆 摆0，尾巴短又 短 呀0,嘴巴扁又黄0。队伍整整齐齐0,踏着一二 一 0,它们去河里洗澡0,嘴里唱 着呷呷呷，嘴里唱着呷呷呷。”2、练声：跟我唱。1 2|3 4|5 | 5 4 | 3 2| 1 |（教师）小鸭迷路了 （幼儿）真可怜1 2 3 4|5 | 5 4 3 2|1 |（教师）小鸭 回到 家（幼儿）真呀真 高 兴。3、复习歌曲：快乐的小鸭子（1）唱一遍（2）边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子

2、快乐的动作和表情。4、欣赏：迷路的小花鸭。听录音（呷一呷一哭声）提问：谁在哭？（小鸭子）小鸭子为什么哭？（1）引导幼儿感受音乐的情绪： 教师有表情的清唱提问：a这首歌曲是慢的还是快的？b听上去感觉怎么样？c为什么听上去这么难过？d听听歌曲想一想小鸭子为什么哭？教师告诉歌曲的名字迷路的小花鸭（丰富词汇：迷路。） 再次欣赏歌曲迷路的小花鸭师：听听迷路的小花鸭这首歌，心里觉得怎么样？和刚才唱快乐的小鸭子时心情有什么不一样？欣赏后提问：a快乐的小鸭子是怎么唱的？（唱得很快，跳跃的）心里觉得怎么样？（心里很高兴，很快乐。）b迷路的小花鸭是怎么唱的？（唱得很慢，声音软软的，连贯的。）心里觉得怎么样？（心里

3、很难过，很伤心。） 教师边表演，边唱：听听迷路的小花鸭这首歌为什么觉得心里很难过？幼儿讨论后，教师小结：听到这段音乐很伤心，找不到妈妈很难 过。(2)感受歌曲的主要内容，体验离开亲人独自一人伤悲的心情。 演示多媒体课件，幼儿边欣赏歌曲，边看动画：提问：小鸭子在哪儿迷路的？迷路后它怎么样了？幼儿回答后，教师用歌词唱出。 演示教具，有感情的讲述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它 哭了，到处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿随意跟唱。幼儿参 与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。提问：小花鸭找不到妈妈怎么办？我们快帮小鸭子找找妈妈吧！ 引导

4、幼儿帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈一一，妈妈一,你在哪里我想你呀！ ”(3) 送小鸭回家教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它?（把它送回家）教师抱起小花鸭边唱第二段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“谢谢你们，把我的宝宝送 回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见！”5、在快乐的小鸭子的音乐伴奏下，边唱边做出快乐的动作 与表情，出教室。设计意图：本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活共2页，当前第1页12动来进行的。在主题活动可爱的小动物中，幼儿对各种小动 物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时, 却不爱护小

5、动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐欣赏 活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时， 激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐， 通过 入场的语言训练、练声和歌曲快乐的小鸭子的对比，感受迷路的小花鸭音乐情绪的不同，了解音乐的形象。根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的迷路的小花鸭的故 事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象 的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随 着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体 会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自身的兴趣下，不知不觉感受了 8遍的歌曲。活动目标：1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发