试分析高校心理学实验教学存在的不足及策略

1、试分析高校心理学实验教学存在的不足及策略【摘 要】高校心理学实验教学对于学生心理专业基础知识的应用和 研究能力的提升十分重要。然而，在实际教学过程中，高校心理学实验教 学仍存在些许问题，为此，本文对高校心理学实验教学的不足进行了分析, 并探讨了解决策略。【关键词】高校心理学；实验教学；不足；策略中图分类号：g64文献标志码：a文章编号：1007-0125 (2017) 06-0221-01高校心理学专业的重要教学内容包含实验教学，实验教学立足科学， 深入了解和研究人类的行为规律及心理现象。近些年来，随着教育改革的 实施，许多高校都开设了心理学专业，但这并不意味着心理学教育水平也 与之同步增长，

2、许多高校在心理学实验教学上仍存在不足之处。为此，如 何解决好这些问题，提高高校心理学实验教学质量，值得探究。一、高校心理学实验教学存在的不足(%1) 心理学实验室建设有待完善。当前我国高校心理学实验的建设 仍有待完善，其发展水平差异性大，拥有适应心理学发展水平及各种心理 学实验设备、人才的大都只局限于国家、省市级别的心理学实验教学示范 中心。部分高校虽然设置了相应的心理学专业，但其实际情况并不适应心 理学的发展，对于心理学实验室所具有的作用没有充分重视，在课程设置上更是不够完善，如心理测量学、心理学研究方法等皆难以有效提升学生 的实际心理学运用能力。此外，高校普遍存在的一个问题是，心理学实验

3、室数量极少，心理学专业学生大都只局限于课堂的理论学习，没有实践经 验，这就导致学生不能学以致用。（二）心理学实验室难以得到有效利用。随着高校扩招，各大院校在 校园设备设施上不断完善。心理学教学工作不仅在于理论知识的传授，更 重要的是要有足够的基础设施投入，以便学牛能有足够的时间进行心理学 实验。因此，一些高校也逐渐投入资金购回相关的心理学实验仪器、软件, 然而对于心理学实验室的模式建设，高校却普遍缺乏重视。心理学实验室 建设模式大都是十几台电脑配比一定的实验教学软件，这样的模式缺乏多 元性，仅能满足实验教学的基础耍求，若想实现更好的心理学实验教学， 难度极大。此外，部分高校的心理学专业教师只为

4、了应付心理实验室教学 评估而去采办相关设备软件，学生在课堂上也只能摸索操作。如此，学生 不仅难以提高操作能力，更造成实验设备形式化，没有确切发挥出作用。二、高校心理学实验教学策略（-）重视心理学实验课，推动实验教学发展。一方面，实验教学过 程中不能仅考虑实验验证，而应适当增强实验的综合性和创新性，让学生 自觉参与到实验的每个环节中，提高实验设计和创新能力；另一方面，心 理实验课程属于研究性课程，应注重实验教学与生活实际相结合充分挖掘 该专业的特色，综合各项资源，安排社会实践，将实验教学真止运用到实 际生活中，让学生真正学有所用、学以致用。此外，还应当购入相应的仪 器设备与实验教学相辅助。（二）

5、建设特色心理学实验室。常规的心理学实验仪器操作主要是培 养学牛对实验过程与技能的掌握，这也是心理学实验教学的基本要求，所 以，各大高校在建设心理学实验室时，应当与基础心理实验室有机结合， 才能创设岀富有高校特色的实验和基础心理学课程。为做到这一点，高校 应当结合自身实际，建设出科学合理的心理学实验室，并在专业实验教师 的指导下进行设备采购，保障器材的使用率。同时，高校开展心理学实验 教学的目的，在于培养适应社会发展需要的心理人才，所以，实验室建设 也要重视心理咨询技能训练，如开展心理沙龙、沙盘游戏、相应的放松训 练室等。（三）以学生为主体，提高其实验研究能力。传统心理学实验室教学 模式主耍以教

6、师为主体，学生学习模仿，这种教学模式难以激发学生的学 习主动性，更会逐渐丧失自我创新能力。为此，心理学实验教学应当以学 生为主体，让其自觉投入到对心理实验器材的探索中，教师从旁引导，纠 正学生的错误，并积极鼓励学生创新心理实验设计方案，提高学生实验研 究能力，如脑成像、？x电及行为认知等相关实验技术。三、结语高校心理学实验教学作为心理学的重要部分，其教学内容主要是对人 体心理行为规律和现象的研究，若想真正提高学生的心理实验能力，必须 重视和解决实验教学过程中存在的一些问题，科学引入心理学实验仪器并 合理运用，创设出富有特色的心理学实验教学模式。如此，学生的心理学 知识才能得以巩固，真正学有所用，促进高校心理教育的健康发展。参考文献：1周红玲高校心理学专业实验教学现存问题及对策措施探讨j 速读旬刊，2016, (7)： 45-45.2姜子云，寇冬泉高校心理学专业实验教学存在的问题和对策研究 j大理学院学报，2015, (3)： 86-90.作者简介：第一作者：李静一 (1987-),女，汉族，河南省开封市人，河南大学, 助理