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1、中学语文教学论文：浅论中学古诗词教学的几个关键问题语文教学论文：浅论中学古诗词教学的几个关键问题只要略微注意中学语文教学的现状就可以感觉到，在 阅读教学出现频频指责的时候，古诗词教学反而没有受到 波及，城门失火却未殃及池鱼，究其实，大概是因为大众 对学习古诗词的感觉就是读一读然后背一背，所以一旦进 入古诗词教学，只要老师没忘记让学生读一读然后背一背, 大家也就理所当然的以为教好了学完了。但我以为这正是 说明古诗词教学的几个关键问题没有梳理清楚。其一，古诗词教学不能得意而忘境古诗词的魅力不是来自于作者的情思，而是来自于他 如何用典雅优美的语言表现出情思来，只有认清这一点， 我们的古诗词教学才有一

2、个不动摇的起点和根基，不至于 因为种种原因而在古诗词教学中迷失方向。所以我以为得 意忘境绝不是古诗词教学的目标。因此学生读诗词的障碍开始或许是古典的言语，但实 际上第一道坎是意境，也就是作者用语言所营造的意象审 美境界，如果我们只是教学生扫清文字障碍，从而解读了 作者要表达的情思，却没有带领学生到达作者所创造的境 界里去，或没有审出诗歌的语言美来，那么我们无论如何 也不能说完成了古诗词教学。那么怎么通过语言的审美赏析导出作者的意境？我个 人以为，让学生合作探究是难以到达的，而师者纯粹灌输, 虽有效但学生收获有限，只能就此诗论诗，而换一首就无 能为力。我觉得最好是贴近学生实际理解水平，因势利导,

3、 从学生学情出发，一步步引导学生走近并走进诗人创造出 的艺术天地，来深刻把握意境。具体的做法，可以看韩军讲登高的课例，看他如 何调动多种方式，巧引妙牵让学生进入诗歌的意境中去。 也就是可以集思广益，探讨不同类型诗歌的意境导入法。其二，古诗词教学不能得意而忘言即便老师能够带领学生走进诗歌的意境，这只是开始，领略诗歌的文辞才是终点。确实有很多古典诗词文辞质朴而以情动人，所以我们 很多人以为只要让学生读懂诗词就可以了，但这有意无意 忽略了一点，就算你领略了诗人的独特情思，但用你的语 言表达出来未必会动人，这就是要理解语言所创造的意境 的作用。语言审美教学是语文的看家本领，也是古诗词教 学的根本，所以一定要让学生去感觉语言打动人的地方， 而不是仅仅传达出诗人的独特感受。这些都离不开老师的 引导。换言之，要让学生通过语

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