班级学生素质管理策略研究论文

1、班级学生素质管理策略研究论文编者按：本论文主要从建立学生档案；制定远、近目标; 培养得力助手；培养集体荣誉感；开展丰富多彩的活动；坚 持止面教育等进行讲述，包括了学生中积极分了是班集体的 骨干力量，也是班主任的得力助手、班集体是一个有机整体、 班队活动课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的主阵 地、少年儿童单纯幼稚，容易犯错误等，具体资料请见： 班级管理要对学牛贯彻日常行为规范，进行思想教育、 养成教育。班主任要有针对性地做好班级管理工作，必须深 入地了解学生的思想、兴趣、生活、爱好、烦恼等多方面的 真实情况。班级管理是门艺术，其中也是有规律可循的，具 体来说，有以下几种策略：一、建立学生档案

2、要搞好班级管理，首先要全面深入了解学生的思想、 学习、生活及家庭状况，然后通过观察分析，建立学生档案。 便于全面掌握学生的情况，减少班主任工作的主观性、随意 性和盲目性。二、制定远、近冃标新学期一开始，就要逐个找学生谈心，根据不同学生 的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制 定得容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范, 改掉一个缺点等。长远目标可增加一些难度，如体育达标、 理想的实现等。帮助学生制定长远目标，可激发学生的内驱 力，从而达到自治自管的目的。三、培养得力助手学生中积极分了是班集体的骨干力量，也是班主任的 得力助手。要把有一定威信、能起模范带头作用的学生挑选

3、出来，担任班丁部，还要对他们进行“就职培训”，教给他 们管理班级的办法，让他们懂得如何协助班主任管理班级。 这样做，一方面可以让班主任从繁重的工作中解脱出来，用 更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有 利于培养锻炼学生的自我管理能力。四、培养集体荣誉感班集体是一个有机整体。看一个班集体是否有生机， 能否成为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生 是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的精 神动力。可分以下三个步骤来培养学生的集体荣誉感：第一步，找突破口。小学生的好胜心强，根据这一特 点，可把学生一天的活动分解、归类，把对比度较高的、能 体现整体作用和个体作用的活动

4、归为一类，如可把出操、集 会、课外活动、整洁活动等归为一类，作为突破口。第二步，攻突破口。针对突破口进行突破，利用fi常 对比度较高的集体活动，让学生感受在什么情况下就能获得 荣誉，在什么情况下会失去荣誉，在对比感受的基础上及时 总结，让感受进一步升华，意识到优则荣、劣则耻，从而形 成集体荣誉高于一切的集体荣誉感。第三步，认识突破口。找准突破口，攻破突破口之后, 学生的集体荣誉感得到初步培养，在学生头脑中意识到集体 荣誉的重要性。在此基础上做进一步引导，明确“我”的一 举一动都会影响到集体的荣誉，形成人人争先创优、为班级 增光添彩的风气。这样一个优秀的班集体就形成了。五、开展丰富多彩的活动班队

5、活动课是对学生进行思想品德和行为习惯教育的 主阵地。班主任要根据学校要求，结合班级实际情况，有计 划地安排好每一周的教育主题，采用丰富多彩的活动形式， 调动学生的积极性，如朗诵会、故事会、小品表演等，让学 生在活动中受到教育，就班级中所发生的事或出现的问题， 还可以在班会上进行讨论，如“打游戏、看电视忘记了做作 业对不对？ ”以此来培养学生的判断能力。六、坚持正面教育心理学告诉我们，少年儿童单纯幼稚，容易犯错误。 作为小学生的班主任，应对他们进行正面教育，循循善诱， 帮助他们树立正确的道德观。教育实践证明，正面激励的教 育方法比批评、训斥等教育方法效果要好，批评过多、过于 严厉，还可能导致学生产生逆反心理。因此，坚持正面教育, 不断强化小学生的"自尊、自爱、自强”心理很重要。班