现代教育技术在小学数学中的运用

1、浅谈现代教育技术在小学数学教学中的运用咸阳市礼泉县新时初中小学部黄伟摘要：在小学数学教学中合理运用现代教育技术，创设情境，激起兴趣，导入 新课；变抽象为具体，增强了课堂教学效果。突破知识重难点；增加训练密度， 提高教学效率。就可以使我们的课堂变得更生动更有效。关键词：多媒体情境抽象具体 突破训练有效教学是提高教学质量的重要保证。要想使教学有效，离不开现代教育技 术的运用。由于小学数学教学具有抽象性、复朵性较强的特点，使得在教学过程 中，教材中许多数学问题的教学相对小学生而言比较枯燥、乏味、难懂。而现代 教育技术以形象具休的“图、文、声、像”结合來创设教学情景，能使抽象的教 学内容具体化、清晰化

2、。 在小学数学课堂教学中，教师适时恰当地运用现代教 育技术，能创设逼真的教学环境，能把教学时只靠挂图或黑板作图很难讲清楚的 知识，通过生动形彖的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音 乐来及时有效的反馈，使知识的展现一 h 了然，使学生的学习变得轻松愉快。从 而优化课堂教学过程，增强课堂教学效杲，达到提高教学质量的冃的。现就我从事小学数学教学12年以来，如何运用现代教育技术提高课堂教学 效果的儿点拙见：一、合理运用现代教育技术创设情境，激趣导入。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣对学习有着神 奇的驱动力，能变无效为有效，化零效、低效为高效。而小学数学知识木身比

3、较 抽象、枯燥，小学生的自控能力乂差，注意力难以持久，因此学习兴趣的作用就 显得格外重要。在教学实践中我觉得在新课导入时的前35分钟学生的状态特 别重要，会直接影响到整个课堂教学的效果。因此，在导课时，针对小学生的学 习特点合理选择和利用现代教育技术，创设学生喜欢关注的情境，抓住学生的注 意力，有利于激诱发学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，从而提高学 生的学习积极性。例如，在教学圆的认识时，上课伊始，我运用现代教育播放一段动画故 事，故事内容是这样的，小猴、小猪、小兔三种动物各骑一辆自行车进行比赛， 小猴骑的口行车车轮是圆形的，小猪骑的口行车车轮是正方形的，小兔骑的口行 车车轮是三角形

4、的。小猴骑得很快，车了行驶的又平又稳；小猪和小兔的车了在 马路上上下颠簸，有时还会停下来。最后小猴取得了比赛的胜利。这时我会提出 这样的问题，为什么小猴会赢？小猪和小兔为什么会输？这样的故事导入，结合 多媒体声像同步的特点，一下就会吸引住学生的注意力，为学习圆的认识奠 定了一个好的开始。再如，在教学图形的旋转时，我用现代教育技术制作课件出示4幅美丽 的图案，这4幅图案其屮2幅由旋转得来的，2幅由平移得来的。让学生欣赏这 些美丽的图案。这些色彩美丽的图案一下就会抓住学生的眼球。然后再提问：你 想知道这些美丽的图案是怎样得来的吗？想不想自己也设计一副美丽的图案呢！ 一下就会激起学生的学习欲望，学生

5、自然会带着浓厚的兴趣和探求新知的渴望投 入到新课的学习中，学习起来也就觉得轻松多了。在导入新课时，选择与教学有关的现代教育技术课件，通过图、文、声、像 的完美结合，抓住学生的注意力，激发学生的求知欲，往往会起到“事半而功倍 的效果”。二、合理运用现代教育技术，变抽象为具体，增强了课堂教学效果。现代教育技术的最人特点就是能将教材中静态的内容动态呈现，这不仅能使 抽象的概念具体化，形象化，乂弥补了传统教学方式在直观感，立体感和动态感 等方面的不足，而且还能解决了常规教学难以解决的问题。如教学三角形内角和时，为了使学生看得清楚，我制作了一个课件，大 屏幕显示：演示折、撕的过程。同时提问：这个三角形的

6、内角和是多少度呢？还有三个三角形（锐角三角形、 直角三角形、钝角三角形），谁能用同样的方法验证一下呢，现在终于可以得出 什么结论？抽象的数学知识就这样生动直观地展显在学生的面前，学生在课件的提示下 观察，思考，深刻地体现了知识形成的过程，学生学得轻松，学的愉快。三、合理运用现代教育技术，突破知识重难点。师者，传道授业解惑者也。作为一名好的教师，不仅仅要教给学生知识，更 应该教给学生学习知识的方法。小学数学课堂教学过程的关键是让学生掌握知识 的形成过程，使学生不但知其然，还需知其所以然。而现代教育技术手段独有的 特点，对于教学上出现的一些重点、难点问题，通过生动的演示，配合学生的口 己动手操作，

7、老师的讲解，就可以调动学生主动参与、发挥学生的主体作用，有 利于突破教学难点，加深学生对知识的理解，提高课堂教学的效果。例如：在教学北师大版二年级数学角的认识时，大家都知道，教学“角 的大小与什么有关”是本课的一个难点。如果仅凭老师的讲解或教师做的简易教 具，根本不能解决问题，学生理解起来也很难。所以在教学时，我设计的多媒体 课件是这样的：第一次，先将两个同样大的角平移重叠，让学生观察得出两个角 一样大，然后将具中一个角的两条边随意延长，接着再将两个角平移，让学生观 察；第二次，首先将两个同样大的角平移重叠，让学生观察得出两个角一样大， 然后将其屮一个角夹角拉大，”然后再平移再比较。学生通过观

8、察动态的过程， 很容易就明白角的大小与角的两条边的长短没有关系，与角的两条边的夹角大小 有关。一下就解决了这一知识难点。再如：在教学图形的也穆i寸，往往学生很难搞清图形旋转的方法和过程。 使用多媒体课件，动态演示图形旋转的过程和方法，并留有图形旋转的轨迹，学 生就很容易理解并掌握。教师可以轻而易举的突破本节课的难点，学生也学得轻 松。四、合理运用现代教育技术，增加训练密度，提高教学效率。要教好小学数学，离不开的就是练习，而以往的教师要准备好多小黑板，把 各种练习抄上去，这样比较耗时间，而且形式也受条件限制，不可能多种多样。 如果合理运用现代教育技术，就能省去了大量的时间，能在较短的时间内向学生

9、 提供大量的习题，练习题就可以多样化，练习容量也会大大增加。这样更有利于 巩固重点难点，效率也大大提高了。例如，在教学完方向与位置后，教师往往会设计很多的练习题，帮助学 牛加深对所学知识的巩固。但这节课的练习题都是一些有图的题，如果要让老师 同在黑板上，画一题讲一题的话，很浪费时间。而教师如果课前将练习题做成简 单的ppt课件，就会大大节约时间，增加训练密度，提高教学效率。现代教育技术固然有无法比拟的优越性，但也只是实施教学的手段并 不是唯一的。在课堂教学中，合理而乂有选择性地使用现代教育技术，创设情境, 将抽象的数学知识具体化、形象化、直观化，突出重点、突破难点，增加训练密 度。就可以使我们的