浅谈高中语文课外学习

1、浅谈高中语文课外学习摘耍很多高中生局限于课木的字词与文章的阅读与背诵，语文是 人们经过几千年的历史形成的一门社会科学。好的学习方法能事半功倍的 学好语文这门课程。其中语文课外阅读，是学习语文比较好的方法之一。关键词朗读 记录灵感目的性的阅读中图分类号1g623.2 文献标识码a 文章编号11006-5962 (2013) 03 (a) -0092-01课外阅读有助与提高自己对课文的理解能力，是搜集处理信息、认识 世界、发展思维获得审美体验的重要途径。课内阅读固然重要，课外阅读 同样不容忽视。课外阅读可以使学生们增长见识，在学好课内的同时，也 要学好课外的这样才能做到一个见识广的人，要突破了 “

2、一切为了高考， 高考就是一切”的应试观念的束缚，是为了让自c活得更充实更有意义！ 阅读是一个丰富阅历，生动活泼，充满乐趣的过程。课外的知识的积累与 课内的知识学握相结合，才能够完善自身文学修养，课外阅读量不够，感 性认识不足，哪来思想上闪光的飞跃。阅读本质不是为阅览多少书籍，而 是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提炼对生命 的感触与激发个人思想的潜在力量，点燃学生的感知想象力和思考创造 力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。对于作文,讲求的真实的,发自内心的感悟，这就需要不断的进行课 外学习來研究学术界的各种思想境界，高中的语文能力的形成过程是自觉 学习的结果，教师会引导学生在

3、时代背景，作者思路，文章意境上大做文 章。新课标下的高屮语文教学要求学生在语文学习屮拓宽知识视野，增长 见识，丰富心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。对于 课外的学习，同学们经常感到没有目标。下面我结合自身多年的教学谈几 点看法：1 准备一个笔记本，用来记录阅读过程中随时启发的灵感，做好读书 笔记，养成良好的“不动笔墨不读书”阅读习惯，对于非常好的字句述要 背诵，阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，阅读文章重在体会作者的 思想，结合实际发表出自己的看法，要在读书中体会人生百态，对生活进 行思考，能洞察社会现象，提升自己的思想境界。2有冃的性的阅读，效果会更佳。你可以广泛的阅读，但

4、是必须重点 的阅读你所喜欢的、需要的文章，它的内容可以是历史人物、古典文学、 成功励志、生活哲学阅读耍侧重于你喜欢的文章类型，阅读的内容必 须是积极健康的，这样可以帮助你形成科学的世界观、人生观和价值观。 选择一个正确的阅读导向，培养个人高尚的阅读趣味，提升个人的阅读品 味，使自己的精神获得健康成长，开始的时候可以选择篇幅短小的人生感悟方面的美文，比如说林清 玄、南怀瑾、季羡林等著名作家的美文。中国古典文学名著比如论语道德经弟子规等等都很值得一读，在阅读过程中，为了避免不必 要的时间耽搁，自己熟悉的或者对自己无意义的内容可以略读，对于自己 需耍的耍精读，对于自己熟悉的要泛读，可采取走马观花的方

5、法，这样各 种阅读方式综合运用，对文章中的信息要进行筛选。3尽信书不如无书，读书不能读死书，因此我们还要学会对书中的内 容进行取舍，死读书、读死书，拘泥于书本，把书屮的词句当成信条，只 会范教条主义把路走偏了。要做一个有见识的人，否则会被社会淘汰，成 为“书呆子”。下笔千言，源于思考。我们在阅读书籍更应该辨证地去看 问题，止确的去理解它，要知道即使是真止的教育专家的理念也有其时代 和社会局限性，并不能照搬照抄，特别是运用一些书籍中所涉及到的知识 时，要反复思考，才能真正发挥书籍的引导作用。对于作者的观点，可以 赞同也可以反对，耍灵活，这样可以形成你自己的思想，不能事事依靠书 屮的教条，并且把口

6、己收获的思想，在实践中运用，比如说你认为或者是 要为大众服务，你就与大众奉献自己，看看是不是能获得书中所讲的成果, 如果没有，可以分析一下是什么原因，按照自己的分析不断地得出正确的 观点，记住，如果把件小事做到极致，你就是专家。作文应取材于牛活, 好的文学作品表现生活，源于生活。作文的素材其实就是周围的人、物和 事。多在周围的人事物中感悟做人的道理，与各种在书中看到的社会百态 相对照，不断取其精华，避其糟粕，这样在写作的时候，对照作文要求， 练习自己在生活实践与学习过程中的感悟，就一定能写出好文章。4多进行美文与诗篇的朗读，这是一个将无声的文字转化为有声的语 言的过程，要听读并举，声情并茂，这样有利于理解文章的意思便于培养 语感。提升口己的文化胸襟和审美情趣，对于难理解的段落，可以采用大 声朗读的方法來帮助自己理解文章或段落中的意思。对于十分难懂的，可 以大声地重复朗读。5在不断的获得自己的感悟后，还要多多把他们进行系统的总结，其 中最好的方法，就是参加作文大赛、作文演讲比赛、朗诵大赛、读书报告 会、作品讨论会这些活动。目的不是为了获得奖章，而是提炼终结自己的 文学情愫，锻炼自己的