奇妙的动物世界

1、 Hi，大家好！我就是这只可爱的小黄鸭，我披着一身淡黄色的毛茸茸的毛，扁扁的嘴巴上还长着两颗沙粒般大小的鼻孔，最有特点的是我又黑又亮的眼睛啦！你瞧！它是不是像极了晶莹透亮的小玻璃球呢？嘿！别忘了，我还有一双橘红色、枫叶般大小的脚蹼呢！它就像我游泳时的小浆一样，让我自由地在水塘当中穿行、享乐呢！我穿着一件黑白相间的衣服，尾巴像剪刀一样，嘴尖尖的，吃起东西来可别提多块啦，我们燕子家族可个个都是天气预报员呢，那是因为快要下雨的时候，我们燕子是低飞的，因为呀，那时候空气中的小水珠粘在虫子的翅膀上，使它们飞不高。我还是空中捕手呢！看，我正在低飞捕虫呢！有一次我回到家，发现我家的小鸭正望着邻居家的小狗津津

2、有味地看着，原来，邻居家的小狗的主人回来了，它看见它的主人回来了，旺旺地叫了起来，摇起了尾巴。这时，小鸭才发现我回来了，也像小狗一样，摇着屁股，嘎嘎地叫了起来。给小鸡喂饭，小鸡们头抬得高高的，还不停地叫，好像在说， “我们饿，快给我们吃吧”我看着它们叫，急忙把一大盆菜倒进食盆里，它们你不让我，我不让你地啄食菜叶。 奇妙的动物世界教学设计 西关小学 范录梅教材分析： 奇妙的动物世界是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示

3、的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。教学目标： 1在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。 2在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。 3、说写结合。学生在交流、写话、再交流的过程中，提高说与写的能力。教学重难

4、点：重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。难点：培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。课前准备： 1学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息 2、学生自己制作喜爱的动物头饰教学时间：一课时    教学流程：一、情境导入 猜猜我是谁1、播放动物叫声猜动物2、出示谜语猜动物 同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮动物世界里真奇妙呀!让我们随着录像一起

5、去感受动物世界的奥妙吧!谁愿意把你看到的最有趣的说给大家听?（ 交流看后感受。）板书课题：奇妙的动物世界 生齐读课题。   3、引发话题：动物的世界真奇妙！你还知道哪些奇妙的动物？   学生简单介绍自己了解的动物。   二、教师示范引导 师生互动  1、简单介绍自己喜欢的小动物。 师：同学们，我们身边就有许多有趣的小动物，你能像屏幕上的这个句子一样向大家介绍自己喜欢的动物的名称吗？PPT： 我喜欢机灵的小猫。我喜欢_的_。 （学生介绍自己喜欢的动

6、物的名称。） 师：我们来评一评刚才这些同学讲得怎么样？（生评价，师板书：态度大方，声音响亮） 2、师生互动，引领感悟。 师：听了同学们的介绍，老师也禁不住要向大家介绍一种我喜欢的动物，是什么呢？听好啦！请你们根据老师的描述猜猜它是谁？ 师描述：它是一只可爱的动物，全身雪白, 趴在地上像一团白棉花。它有一双灵活的大眼睛，像一对红宝石。三角形的头上竖着一对长耳朵，粉嫩粉嫩的。最好笑的是它的三瓣嘴，露出洁白如玉的大门牙。它的前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。尾巴短短的，像一个毛茸茸的小绒球。它最爱吃胡萝卜和青菜，吃起东西来，嘴巴一动一动的，有时细嚼慢

7、咽，慢慢品味，有时饿了，就会狼吞虎咽起来。吃饱了，它就美滋滋地闭上眼睛，安详地睡觉了。可真有意思呀！ 你猜出老师介绍的是什么动物了吗？ （指名回答）师：你是根据老师的哪句话猜出来的？（评价：你真会倾听！你多会思考啊！你真是个会分析的孩子！ ）师：刚才你们说到的小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子、腿、尾巴，这些都是它的外形（板书）特点。它爱吃什么，怎么走路，怎么睡觉，是小动物的生活习性（板书）。只要仔细观察，抓住动物的特点，你们也能把自己喜欢的小动物介绍给我们，想不想试一试？（想） 3、提出要求，指导交流。 师：在交流之前老师有几条妙计想送给大家，虚

8、心的孩子一定会竖起耳朵认真倾听的。（课件出示妙计一二三，一二生齐读，三教师讲解。） 师：同学们也来试一试。现在看着自己的图画，向同桌介绍一下你喜欢的这种小动物。先讲自己喜爱什么动物，再讲它的外形，然后说说它的生活习性。 4、学生互动交流。 5、班级汇报，多元互动。 师：在同学介绍的时候，如果你对这种动物不太了解，可以向他咨询，如果你认为他说的不够清楚，可以为他补充。做一个认真倾听，大胆点评的好听众。 （学生介绍，其他生及时点评，老师奖励倾听星和口才星。） 6、全班交流，生生互动（交友会）  放音乐找朋友，学生互相交

9、流。你想跟哪个小动物交朋友，就去向那个小动物介绍自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提问题。四、讲述趣事下面我们轻松一下，（播放视频，生看。）听到大家一阵阵的笑声，一定都被动物的趣事吸引住了，我相信你们也有跟动物之间发生的趣事，想好后跟你的同桌说一说吧！（生交流，汇报。） 五、自主表达，书写体验。 师：通过刚才的交流，同学们一定对如何介绍动物有了一定的了解。请把自己喜欢的一种动物写下来，可以选择写一写它的外形、生活习惯和它们之间发生的趣事，也可以把这几方面连起来写一写。最后再写出你对它的喜爱之情。2、写完在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。3、在班上展示写得

10、好的同写作品，大家评议。 4、给写话添上自己课前收集的图片或自画。六、动物卡片展览展示学生收集的有关于动物的卡片以及他们的写话。（张贴在快乐动物园海报上）（播放：真善美的小世界）  师总结：在奇妙的动物世界里，动物们是如此可爱。它们也是地球妈妈的孩子，我们人类的好朋友，在这个美丽的星球上，因为有了它们才显得生机勃勃，丰富多彩，可是，许多人却常常忘了动物和他们一样重要，破坏着它们的生存环境。同学们，让我们行动起来，都来保护动物，从我做起，和动物交朋友，用我们的真诚、爱心，还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由地飞翔，让小鱼快乐地畅游，让所有的动物都能舒适自在地生活。让我们共同携手

11、来创造一个美好的世界吧！（屏幕：保护动物 从我做起）    课后反思    这是一堂口语交际课，语文课程标准指出：“口语交际是听与说的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”课后我深思：本节课的活动主要突出以下特点：    儿童的内心世界是丰富多彩的.写话是儿童迈向习作的通行证,它是种展示生命,反映生活,与人交流的活动.写话教学的课堂,应关注儿童的心理需求,让每个孩子都拥有"家"的感觉.为此,在本次写话教学设计中,我主要作了以下努力:&

12、#160; 1.营造氛围,诱发创作热情.   创新心理学研究表明,学生创新能力的发展,必须要有良好的氛围环境.为此,教师借助现代教育技术手段,采取生活再现,实物演示等方式,用生活话题与充满情感的教学语言,营造民主,平等,和谐的氛围,诱发学生的创作热情,让所有学生进入"我要写","我能写好"的精神状态.   2.放胆表达,拓展思维空间.儿童刚起步写话,不宜用太多的框框束缚学生的思维,让学生在写话时考虑较多不该是写话方法,而是他们自己的思想,情感,生活.但也不能放任自然.放胆表达是在教师提

13、供一种或几种范围,"授之以渔"后放手让学生自己选材立意,不规定字数,时间,学生爱写什么就写什么,学生爱怎么写就怎么写,让他们的写话个性得到充分张扬.反复练说，达到养成正确的口语交际态度及良好的语言表达习惯。   3、由创设语言实践活动，引发学生说话兴趣到运用积极的评价，提高说话的能力，又过渡到培养写话的过程，使学生动口、动手、动眼又动脑多种感官参与学习活动，让口语交际训练再度得到升华。   那么本节课教学存在的不足就是：自己在实际教学中在实施新课程理念上还存在不少的缺陷，没有教给孩子交际的技巧，今后需要注意并努力改

14、正。如：要多鼓励学生，开动脑筋，发表自己的见解，培养创新精神。我国著名教育家刘佛年说：“什么叫创新，我想，只要有一点新思想，新意思，新观念，新意图，新做法就可称得上是创新。我们要把创新的范围看得广一点，不要看得太神秘。”我们在教学中有意识地引导学生发表一点新思想，吐一点新见解，说一点不一样的话。我想，这也是对学生创造思维能力的一点培养。  存在的问题与努力的方向:   从面向全体学生这个基点上考虑教学方法，想方设法调动所有不同层次的同学都参与说写实践。除了在教学过程中注意迂回提问外，还采用生生之间、师生之间、小组之间的合作，让学生自己发现问题，

15、解决问题，从而集思广益，就像“给人一个苹果是一个苹果，给人一种思想就不仅是一种思想”那样，让他们减少对写话的“畏惧”心理。苏霍姆林斯基说过：“对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是老师，而把自己的学生视为朋友，志同道合者的那种教师。” 教师如果蹲下身，与学生站在同一线上教学写话，就会发现原来“写话”并不复杂，并不神秘！  还要注意规范学生口头语言。由于小学生生活经历少，口语能力较弱，无论口语交际的内容、方式和语言形式都较生疏，也欠缺良好的交际态度和听说习惯。教师在教学中一定要注意听学生说话。随时规范学生的口头语言。 教学反思 奇妙的动物世界是二年级下学期的

16、一节口语交际课，学生可以讲述自己与小动物间的趣事，也可以介绍小动物的外形、生活习性等。我在这节课中力求做到以下几点：  一、创设情境，激发表达的兴趣。当代的独生子女特别缺少精神上的交流和沟通，因此，口语交际课一定要激活孩子交流的激情、热情，给孩子创造真情表达的机会。创设情境就是一种很好的方法。这节课我让孩子们戴上头饰，扮作各种小动物，介绍自己，寻找朋友，就取得了较好的效果。二、扎扎实实训练学生的表达能力。这节课重点训练的是学生的讲述与介绍的能力。为此我进行了两个层次的练习。首先引导学生围绕“趣”字，讲生动、说具体。然后通过老师的示范，启发学生介绍时要有条理。首先要礼貌的打招

17、呼，然后介绍自己的样子，接着介绍生活习性，最后问问大家愿不愿意和自己交朋友。三、认认真真培养学生的倾听能力。回想我们教过的所有成绩优秀的学生，无一不是具备良好的倾听习惯的。培养学生养成良好的倾听习惯会让他受益终生。这节课一开始，我就由听录音辨别声音入手。之后，要求学生认真听别人的发言，并做出评价。还在自我介绍的环节要求学生能根据对方的讲述提出自己的疑问或作出应答。并且有意识的问学生：你听清楚了吗？大老虎有个什么弱点等问题，引导学生复述。力求通过点点滴滴的训练，培养学生的倾听能力四、大胆放手，训练学生的应对能力。“口语交际”与过去的“听话说话”相比，一项重大的提高就是增加了“交际”的要求。口语交际注重的是人与人之间的交流和沟通，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际。”应对能力就