浅谈节奏与幼儿音乐教育

1、浅谈节奏与幼儿音乐教育摘 要：节奏是音乐的骨骼，是舞蹈的支柱，所有的音乐活 动都离不开节奏。节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节 奏的培养是十分重要的。关键词：音乐教育 节奏 节拍音乐构成的第一要素是节奏，而不是旋律。节奏可以脱离旋律而 存在；任何旋律如果丧失了节奏，就会面目全非，甚至不成旋律。节 奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。什么是音乐节奏感呢？前苏联音乐心理学家捷普洛夫有这样的解 释:“音乐节奏感可以说是一种积极体验音乐从而正确感知音乐运动吋 间进程的情绪表现力的能力。音乐节奏感不仅具有运动性，而且也有 情绪性，作为其基础的是音乐表现力的直觉，因此如果离开音乐，则 既不能觉醒

2、，也不能发展。”在音乐教育中主要是培养音乐节奏感，如 果只是用拍节奏来培养节奏感就感到不足了。在幼儿园培养音乐节奏 感的最佳方式是在音乐伴随下活动，在律动、音乐游戏、舞蹈等音乐 与动作想结合的活动中培养节奏感；在引导幼儿感知节拍节奏的强弱 关系、感受音乐节奏旋律美的活动中，培养节奏感；引导幼儿准确地 再现音乐的节奏，在用美的节奏性动作表现音乐情绪情感的活动中培 养节奏感。节奏是音乐的骨骼，是舞蹈的支柱，所有的音乐活动都离不开节 奏。节奏感是音乐能力的重要组成部分，对幼儿进行节奏的培养是十 分重要的。孩子刚一入园，听音乐的水平不一样。当听到我弹琴，有的孩子 就围在琴旁哼唱或口由舞蹈；有的孩子边玩

3、玩具边听；有的孩子先看 看我，认为和自己无关，接着去玩；有的孩子叫喊着、笑闹着，好象 根本没有感到音乐的存在。根据幼儿发展水平，我决定从听音乐做走、 跑、立、停等动作开始，培养幼儿听咅乐的兴趣和习惯。首先，我和他们一起做听着鼓声走的游戏。我耍求幼儿，我 敲一下鼓你就走一步，鼓声消失，那一个小朋友也不能动、不能说。 游戏开始时，我站在孩子中间，边敲鼓边带动孩子们一起走，慢慢的 我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走，鼓声也有慢变快，当孩子们感到 鼓声急促來不及走吋，就自由地跑起來。当孩了们有了初步的音乐延 续与终止及快慢感受后，我把听鼓声走换成听音乐走，这时, 我给孩子们听了很多节奏明快的进行曲和一些表

4、现动物形象的小乐曲 等。我请孩子们根据音乐和自己的想象自由地做动作，这一阶段开展 了如小鸟飞、大公鸡等听音游戏，吸引了孩子们。在这些轻松 愉快的游戏中，幼儿的音乐感受力不断提高，对活动的兴趣也h益浓 厚，想用动作等方式表现音乐的欲望开始强烈。我还经常让幼儿听音乐我来讲故事，或者让幼儿根据音乐来编故 轧当幼儿发现音乐中有讲不完的故事、说不尽的乐趣，他们就学会 了自觉地倾听音乐并感受音乐的节奏。经过一段时间的训练，一些感 受力强的幼儿能够体会到节奏快慢的不同，可是。一些乐感差的幼儿 随着音乐快慢走总是不合拍。针对幼儿的具体情况，我组织了一次音 乐活动大鞋和小鞋，目的是感受音乐快慢，学会听音乐快走慢

5、走。 活动中，请幼儿穿着爸爸的大拖鞋走，孩子们拖拉着大拖鞋当然走不 快。我给幼儿放慢的音乐，孩子们慢慢地行走，节奏很自然地与他们 听到的音乐结合统一起来。接着，我请幼儿把娃娃的小鞋套在手指上, 随着快的音乐行走。活动后，我趁热打铁，和孩子们玩开汽车、学 样等游戏，使幼儿动作的韵律性增强，从而发展了幼儿的节奏感受 力和表现力。通过游戏，他们懂得，像跑一样的节奏快，像散步一样 的节奏慢，像火车慢慢停下来的节奏是渐慢的，像火车开动起来的节 奏是渐快的。游戏中，幼儿用身体动作来表现节奏的快慢变化，提高 了幼儿感知节奏的质量，同吋发展了脑与身体之间的协调。对幼儿进行语言节奏训练也是很好的办法。人类的语言

6、本身含有 生动丰富而微妙的节奏，音乐节奏主要来源之一就是人类的语言。幼 儿来园之前，都有三年的语言学习经历，在学语言的同时，他们自然 而然地从成人那里学会了各种语调和节奏，从这里我受到启发，我把 幼儿无意中讲的节奏感强的话录下来，让其他幼儿模仿，依次发展幼 儿的听力和模仿力。幼儿出生后，时时处处都在接触语言，生活在语 言的环境之中。语言有节奏，有音调的高低、强弱，特别是我们中国 的语言有四声，说话像唱歌一样好听。如儿歌，很富有韵律感，因此, 从语言节奏入手练习节奏、培养节奏感最富有音乐性，学习歌曲是按 照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，经过一段时间的训练，还 可以进行两声部的语言节奏朗诵。当幼儿对节奏掌握得较稳后，可随 吋变换性质相同的不同音乐，让幼儿随音乐拍手、拍腿、跺脚、捻指 进而发展到用几种产生不同音色的动作奏出节奏音乐，这样才能获得 节奏的敏锐感觉。对幼儿进行动作节奏训练是一种更加有效的方法，可通过身体的 动作来感受音乐的节奏，动作在幼儿认识活动中有着重要的作用。在 培养幼儿节奏感中，需要有动作的参加，一定要让幼儿在活动中加深 对音乐的体验和感受，通过身体动作来感受音乐的节奏，来训练幼儿 运动神经感受的反应和人体动作的协调。动作节奏核心是动，动是音 乐刺激听觉，产生印象，再以身体的动作来表现音乐，把音乐的情绪