浅谈职高语文的创新教学

1、浅谈职高语文的创新教学职业高屮的生源质量较差，学生个体差异很大，入学的起点很低。 我们所教的很多学生本来就没有很好的语文学习习惯，语文基础较薄弱, 语文素养不够高。进入职业高中后，更是片面地认为，只要专业技能好， 其它科目无所谓，甚至部分学生家长也持这一观点，以致学生更加放松对 语文的学习。长期以来，大部分学生对语文根本无兴趣可言，在语文课表 现为没冇探究的欲望，思维比较单一,甚至冇些学生存在思维惰性，上课 走神睡觉的情况屡见不鲜。面対这样的学生群体，要保证教学质量，我们 作为老师所花的功夫就要更多一些，对课堂的组织和把控就要研究得更深 一些，在课堂教学上更要多进行创新。那么，如何具体组织实施

2、语文创新教育呢？现就我在从事职高语文教 研工作中的一些思考及粗浅研究，作一些简单的阐述，请教于同仁。一、营造氛围，激发创新兴趣美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激力乃是对所学学科的兴 趣如何在教学中激发学生的兴趣，已成为一个具有现实意义的研究课 题。以往的教学一般从学科知识开始，认为知识之间有一定的逻辑顺序， 这样遵循了循序渐进的原则，使学生平稳地由已知向未知、由旧知向新知 过渡。这有它的合理性，但是这仅仅是教师单方面按教材和成人的思路设 计的教学开端，不利于激发学生的学习积极性。语文课以学生感兴趣的语 言问题入手，通过一系列活动，激发学生的探索兴趣。值得注意的是，语 文课的问题与杜威的兴趣

3、观不同，不是以学生一时一事的个人兴趣为基础 的，而是以语文知识中的基本概念或原理在生活中的表现形式“问题”作 为活动的开始，因而不仅学生具冇浓厚的探索兴趣，而且使之与系统语文 知识的掌握相联系，从而使由兴趣而来的学习动机变为稳定的、持久的探 索动机。二、改进教学手段，融入创新教育丰富多彩的语文活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识， 更重要的是在活动中使学生进一步认识自己，认识了社会，提高了对事物 的判断力和语文实际操作能力。另一方面，也使学生学到了书本上所缺乏 而学生真正需要的知识与能力，从而极大地提高了学生语文创新能力。广 泛开展语文活动，在活动中提高学生语文创新能力。结合课文上网冲

4、浪。网络巨大的知识容量为语文教学内容拓展了无限 的空间，学生的学习范围已不再局限于那几十年都一成不变的教材。在教 授课文时，引导学生上网查阅资料，学生通过查询、检索，了解了作者的 生平及其创作的背景，又阅读了作者的其它重要作品。职高语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创 新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它 向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不 开语文教学这一庞人的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从 某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水 平。三、注重实践，提高学生创新能力我们的传统教

5、育偏重知识的传授而轻视实践活动，根据教育部最近一 次全国性的调查显示，我国中小学h前的教育方式，主要是以被动接受为 主，很少冇学生自己从活动与实践屮获取真正的知识。创新教育的一个显 著特征是重视学生实践能力的培养，鼓励学生进行研究性学习，在语文实 践活动中，应进一步培养学生独立自主地进行活动的能力。教师应尊重学 生的主观能动性，放手让学生自己去组织活动，如果发现活动中出现错误, 教师应鼓励学生说明情况，指出原因。应多让学生在活动中动手动脑，自 行探索。鼓励学牛打破常规，勇于实践，在实践中找到合理的方法和程序。四、开放式教学，创设生活化的教学情境生活是艺术的本源，文学源于生活。许多课文的内容是常

6、见的生活现 象，但往往又是学生熟视无睹或不理解的。教师要从生活中寻找现实背景, 站在学生的角度创设生活情境，让学生通过亲身体验感悟生活，自然、放 松地学习语文。实践证明，在职高语文教学中，要讣课堂活跃起来，充分调动学生的 学习热情，在传授知识与训练能力的同时，要有意识地联系生活实际，变 封闭式的教学为开放式的教学；课内外相结合，向学生展示丰富的生活内 容，将语文教材内容与时代背景、学生的生活感受等结合起来，使学生对 生活的体验更真实，对知识的理解更深刻，从而在强烈的愿望屮获得对生 命意义的理解。如在教授念奴娇?赤壁怀古时，我首先让学生收集苏轼的相关资 料以及有关周瑜的历史故事。上课时，让学生介绍收集到的信息，把历史 生活再现在学生面前，让他们更加深刻地体会作者的远大抱负和壮志未酬 的感慨。这样，使现实与历史结合，不仅加深了学生对该词的情感理解； 同时，又消除了学生厌学古诗词的情绪。五、异义相析，启发学生创新“学贵质疑”，学生在学习过程中会碰到许多问题，如果不及时加以 解决，问题就会越积越多，不仅限制了学生知识的掌握能力，更是压制了 学生的创新意识。教师的职责在于“传道、授业、解惑”，学生心存疑虑 之时，正是启发学生创新意识的良好时机，教师应启发学生的创新意识。 即使是教师一时难以解答的问题，也应该首先肯定学牛积极探索的