个人浅谈英语教学活动

1、个人浅谈英语教学活动在英语教育教学活动中，英语教师起着主导作用，是提高英语 教学质量的组织者和实践者，注重教师的教学技能，可以成功地 促进学生的学习与进步、实现预期英语教学目标、满足教学需求, 是保证教育发展和提高教学质量的关键为此，必须准确把握影 响教师教学技能形成的因素，探索切实可行的提高方法就如何 培养与提高英语教师的技能教学，结合口常的教学实践，我认为 有以下儿点。一、加强校本培训，提高英语教师教学技能1.以校为本，提高教师的专业水平 教师除了继续参加各类学术研讨活动，了解教改、课改方面最新 的动态外，同吋加强自学，不断提高自身的专业素质。耍求英语教师经常订阅教学书刊、杂志，收听、收看

2、广播、 电视讲座，观摩英语教学录像、影碟，并利用电脑网络和远程教 育手段，了解世界各地，各个领域的最新发展情况，形成广博的 知识体系，提高自己驾驭教材的能力，适应新课程的教学要求。2加强教研活动，集体备课，研讨教材，提高课堂教学质量 每周开展一次教研活动，学习和了解高三高考动向。高三教师主 讲，分析和汇报高三本周内要复习和训练的语言知识，词汇，语 法及训练的练习题。让高一高二的教师也详细了解高考热点练 习，以便他们讲授知识时能渗透高考信息，有针对性地精讲精练。 然后以年级组为单位，集体备课，充分发挥个人的潜能和想像力, 分析讨论怎样上好这个单元，用什么方法，采取怎样的途径等等。 统一每周教学的

3、重、难点，讨论和设计好日练、单元练习和周测 题，控制好题目的难度指数，尽量让每个学生都能深深地体会到 学有所成的喜悦，激励学生的学习兴趣。3.成立新老教师一帮一，以一带多的互助形式，促进教师的共同 成长青年教师思想活跃，较容易接受新事物，他们谙熟网络知识和多 媒体，善于利用网络资源，制作丰富多彩的课件。但他们缺少经 验，课堂教学组织能力较弱，不能很好地抓住教学屮的重、难点, 分析和讲解知识欠全面，未能做到精讲精练。老教师虽经验丰富，谙熟课文，教学组织能力较强，思想和教法 却保守，对于先进的多媒体教学平台及丰富的网络知识知之甚 少。因而学校领导倡议一帮一，以一带多的互动形式，鼓励和组 织青老教师

4、之间互相学习，互相帮助，共同取长补短。有经验的 老教丁给年青教师上示范课，课后分析讲解每个教学环节的冃 的，要求及操作途径等。通过听，讲，评，谈传授教学技巧给青 年教师。同样地，年轻教师也孜孜不倦地教老教师如何搜索网络上的资 料，怎样制作优秀的课件，怎样使用多媒体教学平台展示自己的 教学风格，以及怎样制作网页等等。通过一系列这样的活动，新 老教师的教学能力有了较大的进步，实现了新老教师的共同进 步，让他们共同活跃在教育的最前线上。4.加强与兄弟学校的交流合作我校经常与兄弟学校一起交流教改经验，探讨处理教学中典型问 题和学生个别问题的方法，与兄弟学校既分担难题，又分享成功。 各校之间互相听课，学

5、习，指导；共同商榷，编写日练，周测， 月考练习和测试题。交流测试情况及结果，测试题的反思以及指 导方向。二、指导并鼓励教师适时合理地应用远程教学资源和多媒体教学 平远程教育资源内容丰富，系统强，操作易懂易学，资源中的内容 逼真、形象。英语原汁原味，材料多样化，内载的口语纯正，情 景模式及游戏的设置合乎学生味及心理特点。内存的口语及听力 材料在空中教室里可反复播放，学生亦可反复聆听，模仿，教师 省时省力。远程教育资源生动形象，图文并茂地为学生们提供了 逼真的视听环境，极易吸引学生的注意力，极易激活学生内在的 求知欲和兴趣。网络中的看图说话，情景会话，故事讲述，英美 流行金曲及英文中的名著名篇欣赏使得师生流连忘返。学生的视觉，听觉，触觉的优势组合，使他们在广见博闻中，语 法知识变得不再枯燥难懂了。flash中设置的有趣的情景令学生 们对时态、语态、比较等级等语法知识理解更透彻。于无意中记 住并会运用，教与学的效果得到了极大提高。可见“拿来主义” 在资源的应用上毋庸置疑，它让农村教育步入信息化轨道，也让 我们农村高中英语教师摆脱了在简陋的教室里守着三尺讲台，只 靠一支粉笔应对新课程、新目标的窘困局面，同时也缩小了农村