厨师小山羊说课稿

1、一、说教材：厨师小山羊是西师版 小学语文二年级上册教材中的一篇课文。这篇课文位 于教材的四单元，本单元所选文章以反映丰富多彩的儿童世界为主题，贴近儿 童生活，易于激发学生的阅读兴趣，使学生在潜移默化中受到感染，为儿童在 语言环境中识字提供了丰富的语言材料。厨师小山羊主要写了小山羊动脑 筋，想办法，把酸的柠檬，苦的苦瓜，辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味 佳肴。在小山羊与小猴、小刺猬、小兔的不同行为对比中，明白只要肯像小山 羊一样，动脑筋，想办法，就会成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富 多彩等道理。从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进 行朗读训练的好材料。从教材结构看，

2、课文一、二段和三、四段与五、六段段 落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时课标也明确指出朗读是阅读教学 中最经常最重要的训练。尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对课文内 容、发展语言、陶冶情感的作用。二、析学生：课堂教学中，找准学生认知的起点特别重要。二年级的学生年龄较小，对故事 有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。对于语言文字的理解力差， 而记忆力和模仿性较强，以形象思维为主。大多数学生活泼、好动、大胆。通 过一年多的学习，他们能凭借注音来朗读课文和识字， 掌握了一些识字的方法， 喜欢读书和古演，但语言的表达能力、逻辑能力欠佳，有意注意的时间还比较 短，好动、爱玩。三、说教学

3、目标：语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，它丰富的人文内涵对学生精神 领域的影响十分深广。因此，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展， 从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，全面考察学 生的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点出发，我初步制 定以下教学目标：1、用自己喜欢的方法认识12个生字，正确、工整地书写8个生字，感受汉字 的形体美。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3熟读课文，结合课后练习，有意识地积累 随受一扬”（扔、抛）、津津有味”、 狼吞虎咽、幺扫而光”等词语。4、在阅读中，议一议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让学生感受生活 的乐趣

4、，学习做生活的主人。教学重点：认识本课的12个生字，正确、工整地书写 8个生字，正确、流利 地朗读课文，积累词语。教学难点：积累词语，体会小动物们的不同行为，明白只要肯动脑筋，想办法， 就会成为生活的主人。四、说教法：根据童话故事的特点及本课的 语言特色，教学中，以小山羊和三种小动物之间 不同的处理态度为线索，以读代讲，以读促学，体现教师是学习的组织者和引 导者的地位，充分发挥学生的主体作用，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级孩子喜欢直观、形象、 生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、动画演示等手段，激发学生的 学习兴趣。依据新课标的要求，我

5、运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等 教学方法，激发学生全面参与、主动学习、培养创新能力和实践能力，努力为 学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的 热情。五、说学法：新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，学生掌握了 正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由 学会”变为会学”，二是由 被动 的学”变为主动的学”，达到自能读书，不待师讲”的理想境界。这样，学生的 主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法， 贵在得法。教学本课时，指导学生自由选用 看、议、演、读”等学习方法，结 合比较朗读、想象情境、直观理解、分角色表演，

6、让孩子们自主理解、体验、 感悟课文内容，使每位学生得到不同程度的发展。同时，让孩子们议小动物的 行为、表演故事给学生提供了创新的空间，真正达到了教是为了不教”这一教学的最高境界。六、说教学过程：执教本课时，我分两课时进行教学。在第二课时整个教学过程中，我设计了以 下六个教学环节：（一）动画激趣，情景导入良好的开端是成功的一半。为了让儿童的情感伴随着学习活动，使他们对新课 的学习有一种期盼的欲望，关注的心理，激发阅读探究的兴趣。我首先播放动 画故事：戴着厨师帽的小山羊摘了几个黄果子、青瓜、红果子，拿到厨房，变 成了几道美味佳肴，小动物们吃得狼吞虎咽、津津有味。这时教师不失时机地 导入新课：厨师小

7、山羊正确、流利、有感情的朗读课文。用什么做的菜让小动 物们这么喜欢吃，你想知道吗？这就是我们今天要学习的厨师小山羊。这 样精心设计导言，调动学生视觉听觉交叉参与活动，有效激发他们的探究欲望， 使孩子们能够主动、充满激情地参与学习活动。（二）朗读课文，整体感知。这一环节我采用从整体入手，图文结合的方法。1、投影演示，引导学生按照一定的顺序观察画面，想：每幅图画的是什么？再 把这四幅图连起来观察思考：主要讲了一件什么事？2、从图入文。根据低年级孩子爱看动画片的特点，我请孩子们边看动画，边听 课文范读录音，一方面使学生从直观上初步感知课文内容，同时也有利于培养 学生规范的语音、语调等朗读技巧，看完后

8、让学生用自己喜欢的方式朗读课文， 借助拼音读准字音。（三）细读课文，看议演读，感悟内容。在学习语文的过程中，儿童是通过形象去认识世界的，没有形象的感受，就没 有情感。因而，在引导学生进入细读的过程中，我采用自主合作、共同研究、 动画演示、角色表演等多种形式，通过看、议、演、读，让学生自主理解、体 验、感悟课文内容，为学生提供一个更开阔、更活跃的探究平台。因此，我设 计了以下教学环节：1 、师生共同学习一二自然段（ 1）课件出示（小猴在咬一个黄黄的果子，脸上露出很酸的表情，然后把果子随手一扬。小山羊看见了，摘回几个，给大伙送甜点心时，茶里放上一片黄柠檬，小动物们吃了啧啧称赞）。师随着动画配乐朗读

9、一二自然段。（ 2）议一议两种小动物的行为，说说你喜欢谁，为什么？（ 3）同桌互演小猴和小山羊，在表演时可以根据课文的内容和自己的想象加上动作，进行对话。（ 4）自愿朗读的孩子起立朗读，其余学生随文表演。（ 5）师生共同小结这一部分的学习方法：先看动画听故事，再议行为表态度，然后表演明内容，最后朗读露感情。2、分四人小组合作学习三到六自然段。有了前面的学法指导作基础，此时我适当放手，适时点拨，引导学生运用学法，分四人小组合作学习课文的三到六自然段。（ 1）课件出示小刺猬和小山羊的第二组动画演示，小兔和小山羊的第三组动画演示。（ 2）小组长带领小组成员按老师的要求和前面一二自然段的学习方法，自主

10、学习三到六自然段。（ 3）教师巡视，适时点拨。3、全班汇报交流。推出四名表演较好的同学，分别带上小山羊、小猴子、小刺猬、小兔的头饰，把课文演一演；愿意读书的同学读课文，其他同学作评委，评一评同学读得怎么样，看表演的同学是否准确表演了课文的意思。这样的设计，做到了尊重学生的情感，体现了学生的意愿，彰显了学生的个性，营造了民主和谐的教学氛围，又怎能不激发学生的求知欲呢？（四）讨论交流，明白道理。新课标下的语文课堂教学更注重人文教育，使学生形成良好的思想道德素质，对于学生的终身学习与个性发展有重要的意义。我组织学生围绕小山羊为什么把酸的、苦的、辣的都变成好吃的这个问题讨论交流，从中使学生明白，只要肯

11、动脑筋，想办法，就会成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富多彩等道理。（五）联系实际，拓展延伸。1 、通过本课的学习，你从小山羊身上学到些什么？联系自己的学习和生活来谈谈。结合学生从探究学习中获得情感体验的程度，我通过课堂教学内容的有机延伸，引领其向更远更广阔的境界提升，为学生打开更多现实生活的窗户，拓宽学生施展各自才能的天地。七、板书设计：一个好的板书，能激发学生的学习兴趣，能把课文的思路，教师的教路，学生的 学路融为一体。本着板书为教学服务的目的，在板书中我利用简笔画吸引学生，理解课文内容。具体如下： 酸苦 厨师小山羊好吃辣八、设计特色：为了达到目标，突出教学重点，突破教学难点，让学生创

12、造性地学习，我采用以 下方式来培养学生自主探索的能力：1 、图文结合，理解词意；学生模仿动作，理解词意。2、体验创新。学生分角色表演课文内容，帮助理解课文内容，给学生提供创新 的空间。3、借助情境，动画演示酸、苦、辣的不同表情，体会人物的心情。 4、通过自主合作，探究学习，多种形式的实践活动，充分提高了学生的语文能 力，实现了语文工具性和人文性的统一。九、效果预测：回顾这节课，我设计采用教师组织引导，学生通过看议演读，让学生自主理解、体验、 感悟课文内容，使每位学生得到不同程度的发展。让学生议小动物们的行为，表演故事，给学生提供创新的空间。我相信，孩子们通过这样的学习活动一 定会学有所得，学有

13、所获的。1、AMERICAN PRESIDENT LINE CO.,LTD写APL中文名“美国总统轮船有限 公司”，中文简称“美国总统”，美国船公司；2、ANLCONTAINERNE:简写ANL中文名“澳大利亚航运”，中文简称“澳航”，澳大利亚船公司；3、BENLINE AGENCIES LTD.简写BEN LINE,中文译名和简称都是“边航”，英国船 公司；4、CHENG LIE NAOIGATION CO.,LTD.简写CNC中文名“正利行业股 份有限公司”， 中文简称“正利”， 台湾船公司；5 、 CHINASHIPPINGCONTAINERLINES CO.,LTD.:简写CSCL中文

14、名“中海集装箱运输”，中文简称“中海”， 中国船公司；6、CMA CGM SHIPPING CO.,LTD.简写CMA中文名“达飞轮船 有限公司”，中文简称“达飞”，法国船公司；7 、 COHEUNG MARINE SHIPPINGCO.,LTD.:中文名“京汉航运有限公司”，简称“京汉”，韩国船公司； 8、 COMPANIAHILENADE NAVEGACIONTEROCEANICAA:简写 CCNI 中文名“智 利航运国际有限公司”， 中文简称“智航”， 智利船公司；9 、 COSCOLOGISTICSCO.,LTD.:简写COSCQ中文名“中远物流有限公司”，中文简称“中远”，中 国船公

15、司；10、CSAV GROUP AGENCIES LIMITE嗡写CSAV中文名“南美船 务集团代理有限公司”， 中文简称“南美邮船”， 智利船公司；11 、 DELMAS.A. ：中文名“达贸国际轮船公司”， 中文简称“达贸”， 法国船公司；12 、 DONGNAMASHIPPINGCO.,LTD.:简写DONGNAMA文名“东南亚海运株式会社”，中文简 称“东南亚海运”，香港船公司；13、EVERGREEN MARINE CORPORATONEMC， 中文名“长荣海运股份有限公司”，中文简称“长荣”， 台湾船公司；14、GOLD STAR LINE LTD:.简写GOLD STAR中文名“

16、香港金星轮船公司”，中文 简称“金星”， 香港船公司；15 、 HAMBURSGUD： 中文名“汉堡南美航运公司”，中文简称“汉堡南美”，德国船公司；16、HANJIN SHIPPING简写HANJIN中文名”韩进海运“，中文简称”韩进“，韩国船公司； 17 、 HAPAG-LLOYD CONTAINER LINE LTD.简写HAPAG-LLOY文简称"赫伯罗特“，德国船公 司；18、HATSUMARINEMITED:简写HATSU中文名"英商荣发海运有限公司 （荣生） “， 中文简称”荣升“， 英国船公司；19 、 HEUNG-ASHIPPINGCO.,LTD.：简写H

17、EUNG-A中文名”兴亚海运株式会社”，中文简称"兴亚“，韩国船公司； 20、HYUNDAI MERCHANT MARINE CO.,LTD.写HMM中文名”现代商月台有限公 司”，中文简称“现代”，韩国船公司； 21 、 IRISL GROUSPHIPPINGCO.,LTD.：简写IRISL ,中文名“伊朗船务有限公司”，中文简称“伊朗航运”，伊朗船公 司；22、KAWASAKI KISEN KAISHA LTD简写K'LINE ,中文名“川崎汽船株式 会社”，中文简称“川崎”，日本船公司；23、KOREA MARINE TEANSPORTCO.,LTD.:简写KMTC中文

18、名“高丽海运株式会社”，中文简称“高丽海运”， 韩国船公司；24、 LLOYD TRIESTINO FULL CONTAINER SERVICE写 “ LT” ， 中文名“意大利邮船公司”，中文简称“意邮”，意大利船公司；25、MAERSKSHIPPINGCO.,LTD.:简写MAERSK中文名“马士基航运有限公司”，中文简称“马士基”，丹麦船公司；26、MALAYSIANTERNATIONALHIPPINGCORP.BHD简写MISG中文名“马来西亚国际航运有限公司”，中文简称“马来西亚航 运”，马来西亚船公司； 27、MEDITERRANEAHIPPINGCOMPANYMITED.:简 写

19、MSC中文名“地中海航运”，瑞士船公司；28、MITSUIO.S.K.LINES LTD.:简写MOSK中文名“商船三井有限公司”，中文简称“大阪三井”，日本船公 司；29、NORASIA简写NCL中文简称“北欧亚”，意大利船公司；30、NIPPON YUSEN KAISHA LINE CO.,LTD.简写NYK中文名”日本邮船有限公司”，中文 简称“日本邮船”，日本船公司；31、ORIENT OVERSEAS CONTAINER LINECO.,LTD.:简写OOCL中文名“东方海外货柜航运有限公司”，简称“东方海 外”，香港船公司； 32、PACIFIC INT'L LINES LTD.:简写PIL,中文名“太 平船务有限公司”，中文简称“太平”，新加坡船公司；33、PANCONTINENTALSHIPPINGCO.,LTD.:简写PAN-CON中文简称“泛洲海运”，韩国船公司；34、REGIONAL CONTRANINER LINES PUBLIC CO.,LTD.写 RCL 中文名“泰国宏海 箱运有限公司”，中文简称“宏海箱运”，泰国船公司；35、SAMUDERHIPPING LINE:简写SAMUDERA文名“萨姆达拉船务有限公司”，中文简称“萨姆达 拉”，新加坡船公司；36、SENATORNES:简写DSR