狼学案设计第一课时

1、狼学案设计第一课时 学习目标 ：1、掌握蒲松龄及狼有关文学常识。熟练翻译课文大意。（知识方面目标）2、了解文章用神态、动作来表现形象的写法（能力方面目标）3、对狼的性情有较全面的认识。（情感方面目标） 学习重难点 1、 反复诵读课文，积累文言词语。以诵读为主，借助想象入境，体会神态、动作的描写。2、把握学生探究学习的广度和深度。 教学过程板块一：创设情境，导入新课。（一）、创设情境，导课。教师备课内容：同学们，一提到狼，大家会联想到哪些词呢？（学生各答：凶狠、贪婪、狡诈 ）今天我们一同来欣赏聊斋志异中的一则故事狼，看看蒲松龄是如何出神入化地表现狼的这一本性的。（二）、检索文学常识（作者、作品、

2、写作背景）（学案内容）介绍作者及作品，讲述你知道的聊斋志异中的故事给大家听。_附参考资料：作者及作品介绍：蒲松龄（ 1640 1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集聊斋志异。作品：聊斋志异文言短篇小说集，共收录作品近 500 篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。 评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”板块二：整体感知教师备课内容（同时也是学案内容）：1、 指几名学生朗读。把你认为重要生字

3、词写在下面：_ 。供参考内容：并驱如故：像原来一样一起追赶。顾：看。苫蔽：覆盖。少时：一会儿。瞑：闭眼。股：大腿。寐：睡觉。黠：狡猾。2、 自己结合课下注解，翻译课文，并画出自己不会翻译的句子及词语。3、 班中交流翻译解决难译的句子。供参考内容：一狼洞其中（打洞，名词变动词）其一犬坐于前（像狗一样，名词变形容词）恐前后受其敌（攻击，名词变动词）板块三：品读赏析（重点段落、语句的理解）教师备课内容：（一） 1、选择自己喜欢的方式再读课文( 如个读、小组读、同桌互读) ，读后应能说出自己的感受，或者提出自己的不明白之处（词语或句子翻译等），互相讨论解决。2、（ 1）本文从整体倾向看，主要写的是人呢

4、，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？让学生自由讨论，要求自己的观点必须在文中找到根据。此处势必出现分歧意见，可让双方争论，教师不必过早表明倾向。统一认识如有困难，教师可进一步提问，给予某种暗示。（ 2）从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？结论：应是后者。本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。根据：标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知， 屠

5、夫在文中的出现， 是作为表现“狼”的对立面， 其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢。（ 3）当然，应该认识到，人和狼的搏斗，矛盾的双方是不能缺少的。狼毕竟是被人战胜的；狼的“变诈几何”，是以人的机智勇敢为条件的。归纳时应将人和狼结合起来认识。中心意思：本文表明狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。这一归纳不应是唯一的，允许学生用不同的语言形式概括。（4）本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？从聊斋志异 写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、 表达思想”这一主旨来看， 狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、 恶势力。这点，学生可以自

6、己去体会，不必深究。参考提示： 请学生略谈一下听后的感受， 引导学生感受紧张的故事情节， 意识到朗读时应身临其境，抑扬顿挫。并因势利导，由学生总结出课文朗读的方法。（二）问题导航。（学案体现内容） ：1、 文章最后一段说“狼亦黠矣 ”，文中哪些地方表现了狼的“黠 ”？2、从文中找出屠户心理变化的语句，并说明变化的原因。3、狼很狡猾，但最终自取灭亡，这则故事给了我们怎样的启示？4、 讨论：有人说故事中的狼诈而愚，你同意吗？明确：它们见利忘害，自取灭亡。欺骗手段有限，人类只要敢于斗争，善于斗争，必能战胜它们。（三）、交流合作、质疑问难。通过以上学习， 你还有哪些困惑，试提出几个有价值的问题。 生生

7、合作、师生合作共同解决。板块四：拓展延伸教师备课内容：（学案体现内容：）1、让学生联想带“狼”字的成语。参考：狼吞虎咽、声名狼藉、狼烟四起、狼心狗肺、狼狈为奸、狼狈不堪、如狼似虎、杯盘狼藉、鬼哭狼号、狼子野心、狼奔豕突、狼奔鼠窜2、教师引导学生质疑：狼这种动物是否没有优点或可爱之处呢？学生根据平时的积累，参考课前查找的资料，自由谈论对狼的看法。如：母性，团结，知恩图报等。板块五：课堂小结教师备课内容：通过刚才的讨论，我们知道了看待任何事物都要辨证、全面，平时多观察、多积累，不能只看一面就武断地下结论。学案体现内容：请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。板块

8、六：自测题自测题 A：（基础）一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。缀（）窘（）苫蔽（）（） 奔倚（） 数刀毙之（）（隧（）入尻（）尾chí（）担持刀dn dn（）（）相向似 míng（）意 xi á（ ）甚狼亦 xi á（）矣假 miè（）二、填空。1、狼的作者，朝著名文学家， 初一年时我们曾学过其文章本文选自文言短篇小说集。2、聊斋志异 中的“聊斋”是作者的名，“志异” 的意思是3、请写出点明全文主旨的句子：自测题 B（理解）阅读文段、回答问题一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼

9、止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担）目，。持刀。狼不敢前，耽耽相向。1、文段中展现狼的贪婪的句子有：()A. 缀行甚远B.一狼得骨止，一狼仍从。C.狼不敢前，耽耽相向D.而两狼之并驱如故。2、翻译下列句子：而两狼之并驱如故。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。自测题 C： ( 悟一悟，写一写)如果这篇故事不首重叙写狼的自取灭亡，而着重表现屠夫的机智勇敢，该怎样改写?附：参考答案板块三学案答案：结论：应是后者。本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。根据：标题。以“狼”为题，体现出作者的

10、着眼点。行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知， 屠夫在文中的出现， 是作为表现“狼”的对立面， 其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢。（ 3）中心意思： 本文表明狼无论怎样贪婪、狡诈， 在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。这一归纳不应是唯一的，允许学生用不同的语言形式概括。（ 4）从聊斋志异写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、 表达思想”这一主旨来看， 狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、 恶势力。明确：它们见利忘害，自取灭亡。欺骗手段有限，人类只要敢于斗

11、争，善于斗争，必能战胜它们。板块四答案 ：1 、参考：狼吞虎咽、声名狼藉、狼烟四起、狼心狗肺、狼狈为奸、狼狈不堪、如狼似虎、杯盘狼藉、鬼哭狼号、狼子野心、狼奔豕突、狼奔鼠窜2、如：母性，团结，知恩图报等。自测题 A 答案一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。缀（ zhui）窘（ jiong）苫蔽（ shan）（ bi） 奔倚（ yi） 数刀毙 之（ shu）（ bi）隧（ sui）入尻（ kao）尾 ch í（弛 ）担持刀 dn dn（耽）（ 耽）相向目似 míng（ 暝） 意 xi á（ 暇）甚狼亦 xi á（ 黠）矣假 miè（ 寐）二、填空。1、狼的作者蒲松龄， 清朝著名文学家， 初一年时我们曾学过其文章 山市 ，本文选自文言短篇小说集聊斋志异。2、聊斋志异中的“聊斋”是作者的书斋名，“ 志异”的意思是记录奇特的故事。3、请写出点明全文主旨的句子：禽兽之变诈几何哉？自测题 B 答案1、文段中展现狼的贪婪的句子有：( A