岭南版美术二年级上册教案

1、第 1 课：民间玩具世界教学目标 ：1. 知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。2. 过程与方法： 在比较中体验民间玩具不同的材料、 用途和地方文化艺术特色、 审美趣味。3. 情感、态度、价值观：参与民族文化的传承与交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美趣味。教学重点 ：感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。教学难点 ：能用语言描述民间玩具的艺术特色。教学准备：教学过程 ：修改台1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？”欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。2、活动二：它们是用什么材料做的？A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”

2、等多种材料，让学生进行猜想与假设。B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。3、活动三：它们“想说”些什么？A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。5、活动五：学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。6、布置作业。A、尝试收集大家画的民间玩具。B、布置师生共同收集民间小玩具集市。第 2 课：现代玩具世界教学目标 ：1. 知识与技能：能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材

3、料、玩法等特点。2. 过程与方法：通过收集玩具的过程，感觉亲情和幸福的生活，感受社会科技发展；在比较中，感受民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同，提高观察与表达的能力。3. 情感、态度、价值观：培养热爱生活、珍惜今天，创造未来的情感；能从审美的角度观察与评价身边玩具。教学重点 ：能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。教学难点 ：比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。教学准备 ：教学过程：修改台1、活动一：分享与表现。把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢？如何玩？同学们都毫无拘束的交流玩具玩, 并且大胆的探讨玩具的

4、特点。2、活动二：发现与探秘。我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？通过讨论他们踊跃举手回答问题。3、活动三：欣赏与描述。选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方使你这种感觉？4、活动四：比较与探究。A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。5、活动五：创作与评价。A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具；B、布置小玩具画展。C、提出评价要点，引导评价。D、教师小结。第 3 课我的玩具伙伴教学目标 :1. 知识与技能：尝

5、试各种媒材、工具，运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。2. 过程与方法：在分享中，感受不同的玩具都是由不同的几何体组合而成；在欣赏中，体验画家表现物象的情感；在创作中，细心观察，大胆描绘。3. 情感、态度、价值观：大胆、自由地把所见所感表现出来，体验造型活动的乐趣；培养学生珍惜身边美好事物的情感。教学重点 ：多角度观察与表现玩具。教学难点： 运用绘画工具，多角度表现玩具。教学准备：教学过程：修改台1、活动一：分享与观察。说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成的？摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？想一想：看课本，思考小作者是如

6、何表现玩具伙伴的？2、活动二：欣赏与发现。看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？3、活动三：创作与评价。想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？画一画：玩具的正面、侧面、背面、各有什么形状组成？用什么表现它的质感？评一评：谁的玩具画得最可爱？第 4 课恐龙回来了教材分析 ：恐龙，是学生心目中最神奇的古动物，它约在6500 万年前，从地球上神秘地销声灭迹了。但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。教

7、材为激发学生的创作想象，以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源，拓展了学生想象创作的空间。教学目标 ：1 、知识与技能：运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。2 、过程与方法：在观察中，了解远古动物的故事；在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。3 、情感、态度、值观：培养爱科学、爱大自然的情感。教学重点： 观察恐龙，画出恐龙的形态特征。教学难点 ：画出画面主体与背景的关系。教学准备 ：恐龙图、教学课件、小道具等课时安排：两课时教学过程：修改台一、感知与认识1、游戏：“猜猜它是谁？”教师展示三种动物的局部图（分别是猫头鹰、长颈鹿、恐龙），让学

8、生根据图片特点猜猜这个动物是谁，培养学生的形象思维能力。2、“大家喜欢恐龙吗？今天就有一只恐龙来到了我们的教室里。”教师播放动画，介绍正在寻找恐龙蛋的恐龙妈妈，激发学生热爱小动物的情感。3、“悲伤的恐龙妈妈找不到自己的宝宝了，小朋友们愿意跟我到一亿三千万年前的恐龙世界里去看看吗？”播放电影恐龙世纪片段，引导学生围绕寻蛋的线索，欣赏恐龙世界美丽壮观的画面，激发学生浓厚的学习兴趣。4、“咦！恐龙蛋去哪里了？到底是谁得到了恐龙蛋呢？”用寻找疑犯的方式，展示各种恐龙图片，介绍恐龙的种类与生活习性，让学生进一步认识这种神秘的远古动物。5、“嘘听！是什么声音？”教师突然从角落里找到一只恐龙蛋，告诉惊奇的同

9、学们：“哦！原来恐龙宝宝刚才穿过时光的隧道来到了我们的教室里，瞧！它就快破壳而出了。”板书课题：恐龙回来了。“想要见一见恐龙宝宝吗？”告诉学生谁在接下来的探密大行动中表现的最好，谁就可以来拯救一只可爱的恐龙宝宝。激发学生的学习积极性和增强成功探索的自信心。二、探究与合作1、“探密活动开始了！请你们在最短的时间内与你的小组伙伴们一起观察、比较各种恐龙，说说它们的形态特点。”四人小组进行探究活动，观察恐龙图，围绕形状、颜色、花纹来互相说说恐龙的特点，培养学生合作观察、比较的能力。2、请每一组的学生代表说说恐龙的形态特点，培养学生的口头表达能力，说得好的同学可以在恐龙蛋里带走一只恐龙宝宝。3、教师总

10、结同学们的谈话，示范画恐龙，要求学生可以根据基本形来画各种恐龙。4、介绍两个小画家，并欣赏他们的作品，要求学生作业：画一画我和恐龙的故事，要画出恐龙的形态特点，注意主体与背景的关系。鼓励学生可以用合作的方式展开丰富的想象进行创作。5、学生作业，教师巡视指导。三、评价与拓展1、展评学生作品，通过师生、生生互评的形式进行评价，鼓励有创新表现的学生。2、小结收获，引导学生谈谈“我学到了什么？我最喜欢什么？我发现了什么”3、播放动画：恐龙妈妈谢谢大家帮它找到了恐龙宝宝，呼吁小朋友们也爱护其他的小动物。教师讲述恐龙灭绝彗星撞地球的故事，要求同学们保护动物，爱护地球。第 5 课巧救小昆虫教学目标：1. 知

11、识与技能：依据连环画内容，运用造型元素为结局描绘画面。2. 过程与方法：在阅读中，感知达尔文巧救小昆虫的过程，培养爱护小动物的美好心灵；在分析中，感知连环画连续性与故事性的特点；在交流中，互相启发，积极联想精彩的结局；在创作中，感受造型表现的乐趣。3. 情感、态度、价值观：培养热爱科学与热爱大自然的情感；发展想象力。教学重点： 发挥想像力，为结局描绘一个画面。教学难点 ：画出与连环画有关联的结局画面。教学准备 ：教学过程：修改台1、阅读与思考。教师问学生达尔文是一个怎样的孩子？你们从哪里知道？故事的主人公是谁？（请同学把自己找到的资料汇报给大家听）。师出示以下几个小问题：猜一猜：达尔文说了一句

12、什么话？昆虫会飞到哪里？想一想：四幅画有什么特点？文字与描绘有什么关系？2、观察与发现。找一找：达尔文为什么成为著名的生物学家？他有什么成就与贡献？看一看：课本中描绘了什么昆虫？它们各有什么形态、色彩特点？想一想：达尔文如何救出小昆虫？让同学们讨论编出故事，教师指导。3、联想与创造。说一说：小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色？想一想：小开创到哪去了？（激发联想有趣、有意思、有常见的联想）主体物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么？做一做：选择什么材料用具表现？4、分享与评价。提出评价目标：谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局最精彩？在小组说说，小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。第 6

13、课可爱的玩具蛇教材分析：教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入，激发学生的好奇心和探索心理，并通过欣赏“生肖蛇”邮票，让学生感受蛇“圆而细长，没有四肢”的形态特征，感受其色彩强烈对比、传统的花纹装饰的美感，感受其内涵。让学生感受以蛇形象设计的平面与立体造型，激发学习兴趣，突出本课“蛇的立体造型设计与装饰”的教学重点。教学目标：1、知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作" 玩具蛇 " 。2、过程与方法：在欣赏中感受作者创造美的情感；在尝试材料妙用中，发展创新思维。3、情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功乐趣。教学重点： 从平面到立体的设计

14、、装饰过程。教学难点：材料的选择与妙用；纸蛇会跳舞的科学原理。兴趣点：会跳舞的玩具蛇，科学童话故事。观察点：用什么材料设计制作玩具蛇？教具准备： 各种材料制作的玩具蛇、相关工具材料、课件。教学过程： 修 改 台一、故事导入新课。讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？蛇有什么形态特征？（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴）以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、有趣、夸张、拟人）想一想，蛇怎样变，形象才可爱？二、设计玩具蛇。突破难点。欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？找一找哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特

15、征。哪些材料经过组合，能设计玩具？试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。想一想：如何装饰才可爱？三、玩一玩，为什么蛇会跳舞？注意蛇身体的弯曲度与长还有风力短能影响蛇跳舞的快慢。想一想：小博士的话，玩一玩，这些玩具为什么会动？讲一讲，有什么样科学道理？四、评一评：谁做的蛇最有个性，与众不同？会跳舞，添上漂亮的花纹。造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。第 7 课美丽的叶子教材分析：叶子是学生司空见惯的自然物象。本课以“形态色彩美的叶子”导入，旨在引导学生学会关注身边不起眼的事物，观察叶脉由粗到细、逐级分* 、有组织的线，而体验自然界线性物象；通过对马蒂斯的作品的欣赏，让学生感受大师其

16、对比的色彩，粗犷的线条，夸张变形的表现物象形态的艺术手法，激发学生大胆运用造型元素表现自己对叶子的感觉。并通过拓印、线描、色绘、剪贴等欣赏与练习，体验各种材料工具技法表现的艺术效果，目的是引导学生开拓材料工具视野，鼓励学生在尝试探究各种方法、技能的同时，体验叶子的形态美、纹理美和自然美。教学目标：1、 知识与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面；感受叶子网状纤维纹理的美感。2、过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展示中，体验创造的乐趣。3、 情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣；关注身边不起眼的自然物象。教学重

17、点 ：尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。教学难点 ：运用色彩对比和有趣的排列，表现叶子的构成。兴趣点：比一比，认拾的叶子形状美、色彩美；观察叶子的网状纹理。观察点：叶子的形状与纹理；体验拓印的尝试过程。教具准备：师：课件；线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作若干；各式各样的树叶；相关用具。生：收集各种树叶。剪刀、胶水、白纸。教学过程：一、引趣设疑，导入新课。出示马蒂斯的作品，取画中一物象让学生猜：这是什么？这幅画给你什么感觉？（从色彩、形状、夸张、变形等方面）你知道画家马蒂斯和他的故事吗？作品中哪些地方值得你学习？今天我们就来学习马蒂斯，也来把我们对叶子的感觉表现出来。板书课题。美

18、丽的叶子请学生仔细观察收集的叶子，讲一讲各种叶子的纹理有什么不同，让我们学学小昆虫，飞到树上看看这些叶子吧。欣赏课件。二、比较发现，突破重难点。1、看一看：提供范画，进行比较，引导学生自主在尝试中找出各修改台种材料工具表现的技法，激发探究兴趣。如有不理解的地方教师可简要演示，如拓印方法。2、 比一比：学生拿出自己准备的落叶，小组进行对称式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少种排列方法。三、求异创新，创作作品。你准备用哪种方法来表现叶子？提供作业要求内容：1、基本要求：运用点、线、色表现一幅“叶子的画面。2、较高要求：选择自己喜欢的材料表现一幅叶子的画面。3、个性探究：尝试多种材料和技法，创造

19、性地表现叶子的画面。四、学生作业。五、评价拓展，体验尝试发现的乐趣。评一评：谁画的叶子最美？，谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子？谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里？第 8 课想象的鲜花教学目标：1、知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。2、过程与方法：在欣赏中激发联想；在比较中感受小画家的创造性想象。3、情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发学生对生活美的追求。在爱护花草树的过程中提高环保意识。教学重点： 运用造型元素，大胆表现心中花的世界。教学难点： 能从花的形态、色彩特征进行创造性想象。教学准备：课时：一课时教学过程：修改台一、引入新课：1、猜一猜。

20、2、说一说：你认识哪些花？3、出示课题： 8、想象的鲜花二、欣赏与想象：1、讲故事。2、欣赏花的图片。（演示课件）说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？引导学生展开联想。（编一个简短的花的小故事）3、对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不同的表现方法。4、欣赏课件的想象绘画，引发想象。三、造型与表现：1、根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。2、学生绘画表现。（播放音乐和图片）四、评一评：1、你学会了什么？你最喜欢什么？2、谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？3、进行爱护花草树木，爱护大自然的教育。第 9 课给树爷爷画像

21、教材分析：树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。教学目标：1. 知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。2. 过程与方法：在欣赏中，感受画家优美、写实、细腻的艺术风格；在比较中，观察不同的线描效果。3. 情感、态度、价值观 : 学会关注和保护生态环境。教学重点 ：运用线条表现大树纹理。教学难点： 运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。兴趣点：树爷爷的故事，想像中的树爷爷。观察点：树的纹理产生的形式美感。

22、教具准备： 各种树的图片。教学过程： 修 改 台一、知识迁移，导入新课。1、说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷？了解一些树的自然知识。（树的年龄怎样算，树的寿命有多长）知识链接：把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活 100 岁，柳树、葡萄树能活 150 岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活 300 岁，松树能活 1000 岁，银杏树能活 3000 岁，巨杉树能活 4000 岁，猴面包树能活 5000 岁，最长寿的世界树爷爷大概

23、要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000 岁。2 、感受树苍老、古朴等形态特征。提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？ 想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂 的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、 像老人饱经风霜的线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。二、课堂发展，画画树爷爷。欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？三、展

24、示交流，相互评价。自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。第 10 课我家的菜篮子教材分析：通过绘画，引导学生学会关注生活美，是本课设计意图。教材以一幅色彩鲜艳、具有真实感的蔬菜照片导入本课，激发学生对“我家的菜篮子”的回忆，如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等，体会父母的关怀，生活的美好。教学目标：1、知识与技能：能运用线条或色彩表现" 菜篮子 " 与" 蔬菜 " 的形态、色彩特征。2、过程与方法：在欣赏中，体验大师对生活美的感受；在摆设中，体验构图的美感；在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。3、情感、态度、价值观：学会关注日常

25、生活美，培养环保意识。教学重点： 运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。教学难点： 多种物象的前后遮挡关系。兴趣点：畅谈我家菜篮子，蔬菜摆放构成的活动。观察点：“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。教具准备： 各种蔬菜模型、实物，多媒体课件。教学过程： 修 改 台一、谈话法，导入新课。我家喜欢吃什么菜？（从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说）欣赏课本范画，大师画了什么蔬菜？这些蔬菜有什么形态、色彩特征？二、 摆一摆：学习构图。突破难点。出示准备的各种蔬菜的卡片，让学生在黑板上摆一摆，归纳总结：如何摆放画面才好看？先摆大的主体物，再添小的搭配物。形状大小前后搭配，色彩搭配美不美？三

26、、把黑板上摆放的蔬菜画一画。怎么画才能表现前后遮挡？先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。先画主体物（注意留出前面物体的位置），再搭配其他物体。四、拓展延伸，学生创作。加上篮子应怎样画？可以有几种画法？教师演示讲解几种篮子的画法。提请学生注意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。篮子外面可以画些菜以求画面饱满。五、展示评价。第 11 课节日的餐桌教材分析：中国饮食文化，以其“色、形、味、香”驰名中外。在节日里，家家户户围坐桌旁，品尝佳肴，感受节日的欢乐，是中国节日饮食文化的一大特色。教材以学生熟悉的生活为记忆创作的内容，引导学生感知中国饮食文化，体会生活美的情趣。教学目标：1、知识与技

27、能：运用造型元素，绘画" 形美、色美 " 的中国佳肴。2、过程与方法：在收集资料中发现中国美食很讲究" 形与色 " ；在记忆想像中体会生活的美好；在共同创作中感受合作的愉快。3、情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴；体会生活美。教学重点： 节日美食的记忆想像创作。教学难点： 如何描绘记忆中的美食形与色的细部特征。兴趣点： 记忆和欣赏中国地方特色的佳肴美食。观察点： 节日餐桌上的美食与色彩。教具准备： 课件；准备一张节日与家人一起共餐的照片。教学过程： 修 改 台一、回忆节日景象，导入新课。过节了，给我们印象最深的是哪些活动？想一想：节日餐桌上有什

28、么美食？味道、形状和色彩怎么样？小组互相欣赏大家从家里带来的照片，讲一讲节日秩事。二、欣赏课件，了解中西美食。中西美食的比较。找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。讨论中国各种节日美食特点：如中秋节，有月饼，表示团圆；春节有鱼表示年年有余等。三、创设节日情境，设计中国美食。中秋节来到了，我们每人设计一盘美食，然后以小组为单位，组合成一桌佳肴。提示：形美的设计：佳肴及容器。色美的表达。共享美食：桌布的色彩怎样配菜才好看；各小组怎样摆设自己的美食？将每盘菜剪下来，分组摆放，看是用对称式还是均衡式摆设。各组互相参观“品尝”。体验愉快心情。第 12课泥器皿教材分析：通过本课学习，让学生感知陶瓷是我国

29、祖先的重大发明之一，它不但是生活用品，也是独具特色的艺术品。通过动手手尝试实践，掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法，进行构思与创作，发展形象思维和动手能力，是本课设计意图。教学目标：1、知识与技能：认识 " 陶器皿 " 的形态特征，并能运用 " 器皿成型 " 法进行 " 中空 " 的器皿构思、制作与装饰。2、过程与方法：在触摸中感受器皿的造型、质材特点；在浓度中探索" 器皿成型法 " 在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。3、情感、态度、价值观：知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣；

30、能发挥想像力进行创新表现。教学重点： 掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。教学难点： 1、泥条盘高的技法； 2、创意构思与创作。兴趣点： 1、锷鱼器皿； 2、鬼脸器皿； 3、小组合作创作一组器皿。观察点： 器皿的造型、色彩、花纹特征；2、具象与抽象器皿不同的艺术风格。教具准备： 各种器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，课件。教学过程：一、欣赏器皿，导入新课。修改台看看生活中的器皿，归纳出器皿的含义：盛东西的日常用具。想一想陶瓷是怎样形成的？课文中橡皮泥餐具中哪些是“器皿”？比一比，古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用？（感知陶器皿生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来

31、说）二、 学习三种器皿成型法，突出重点。看一看：书上介绍的三种器皿成型法（手捏法、盘泥条法、泥板成型法）能看懂吗？（欣赏课件演示步骤）说一说：我喜欢哪一种方法？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么泥器皿？做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。三、 课堂延伸，突破难点。看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同？（相同：盛东西，不同：具象与抽象造型）想一想：如何把刚才制作的“器皿”进行添加，变成具象器皿？（动物、植物等）如何抒“器皿”进行“点、线、面”装饰，表现美的造型？教师演示“镶色法”“与混色法”。四、展示评价。进行一个器皿展览，评出最有创意的作品，请说说你是运用什么器皿成型法

32、和艺术手法表现器皿？美在哪里？第 13 课 小泥人和泥面具（第一课时小泥人）教学内容与目标：1、显性内容与目标：了解立体雕塑头型的基本常识基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。2隐性内容与目标：感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。教学的重点与难点： 学习立体雕塑的基本知识。作品新颖生动，富有美感。学习材料： 本课教学所用材料，除胶泥、彩泥、纸黏土外，还可以用面粉加水粉颜料用水和起来使用。教学过程：修改台(1) 布置学生感受搓泥条方法。提问：搓泥条有几种方法

33、? 说说搓泥条时双手是怎样配合的?(2) 体验用泥条缠绕瓶子。提问：怎样缠绕泥条才能又快又好 ?学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。(3) 五官、发型设计。欣赏图片资料。布置学生分组。讨论自己所见、所想的五官和发型。(4) 布置学生完成头像作品。教师巡视辅导。(5) 展示作品，小结讲评。（第二课时泥面具）一、教学目标：1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，创作有趣的玩偶形象。2、制作各种有趣玩具和玩法。3、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。二、教学重难点：1、用橡皮泥制造面具，创作有趣的玩偶形象。2、制作各种有趣玩具和玩法。三、教具准备：橡皮泥、

34、面具四、教学过程：课题导入：出示几个面具实物，用故事表演的形式创设情境，引发学生的好奇心，由此导入新课。新课教学：1、板书课题，说明教学目的要求。2、探究质疑，把面具分给学生。学生看看这些面具是如何制作而成。3、演示制作面具造型的基本方法和制作步骤。4、尝试制泥面具。5、交流讨论，互相交流自己的看法。6、综合制作，设计制作各种有趣的面具7、欣赏评价。8、表演游戏。第 14 课无敌孙大圣教材分析：孙悟空是学生喜爱的神话人物，他那火眼金睛、及七十变的本领引发学生丰富的联想。教材以这一兴趣点，以“无敌孙大圣”为题，以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中，培养设计意

35、识，发展创新思维。教学目标：1、知识与技能：感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣；运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。2、过程与方法：在观察中学会" 以形观物、以形表物 " 的方法；在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的" 变身形象 " 中找出孙大圣的特征，启发创作思维。在合作创作中，探讨 " 活动画页 " 的整体设计方法。3、情感、态度、价值观：喜欢孙大圣的形象；能与同学一起设计" 活动画页 " 。教学重点 ：能在活动画页上表现孙大圣的形象。教学难点：把想像中的人物通过绘画

36、形式表达出来；剪、折设计与画页人物表现的统一。兴趣点：活动画页；孙大圣的变身形象的联想；孙大圣的故事。观察点：孙悟空的形象、色彩、服饰特点；孙悟空三打白骨精的经典故事与画面。教具准备： 活动画册，图片。教学过程：一、 欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。修改台1、出示 " 孙悟空 " 局部图片，猜一猜：他是谁？激发记忆联想。说一说：你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的形态、色彩特征）孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼”与“金睛”？让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环

37、形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴 -2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事；二、 课堂发展，激发联想。1、孙悟空的基本特征是什么？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？2、如果画出来，抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（形象变、动作变、服饰变）请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。3、那是什么？书上的小朋友在看什么？（活动画页）想一想：头部、身体为什么分开？一张对折纸可以画几个孙大圣？几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？（利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。）指导学生在设计制作中应注意的问题：如何折、剪才能使画页分开头部与身躯

38、两部分而又不断开；人物头部如何结合自然。三、 学生动手，设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。四、 分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画册最好看。第 15 课变形金刚教材分析：七巧板是中国著名的拼板玩具。本课以变形金刚为创作主题，以民间益智玩具七巧板的设计及模拟“变形金刚”进行拼摆的游戏活动，让学生体验七巧板的拼图艺术特征：夸张、概括、简洁、生动、趣味性强，从而激发学生对七巧板的喜爱之情。教材以“变形金刚”导入，目的是创设“玩一玩”的情境，让学生在“玩”中注意观察： 1、变形金刚是由什么基本体组构而成？ 2、变形后各部分位置产生什么变化？ 3、变形金刚的形态、色彩、花纹各有

39、什么特征？教材还让学生知道 1、七巧板是由哪些几何形组合而成？ 2、七巧板能拼出很多形状。 3、体验 " 七巧板 " 拼图的概括性、趣味性。激发想像力，拼摆出变形金刚并进行装饰，是本课学习的重点；让学生临摹民间七巧板，体验民间七巧板的科学性与艺术形式，是本课难点。教学目标 ：1、知识与技能：临摹民间七巧板；用七巧板的基本形拼出" 变形金刚 " 并进行装饰。2、过程与方法：在 " 玩 " 中感受变形金刚 " 变形 " 的乐趣；在竞赛中，比一比谁摆的变形金刚最多、最有趣，感受七巧板的科学性、趣味性。 3、情感、态度、价

40、值观：知道七巧板是我国民间益智玩具；我喜欢七巧板。教学重点： 制作民间玩具七巧板；运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。教学难点： 运用几何形的组合方法进行" 组合物象 " 的想像与装饰。兴趣点：玩“变形金刚”；设计制作七巧板；七巧板拼摆游戏。观察点：变形金刚的造型、色彩、变形的功能；七巧板的各种几何形组拼过程。教具准备： 七巧板一幅；有关变形金刚的课件。教学过程：一、 创设情境，导入新课。 修 改 台看一看：卡通片变形金刚。说一说：变形金刚有什么特征？找一找：组成变形金刚的基本要素？玩一玩：我的变形金刚可以变成什么形象？二、 课堂发展，体验七巧板的奇妙之处。出示七巧板，说

41、一说对七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之处？共有多少个三角形、方形、平行四边形？把五个三角形比较一下，看看有什么发现？知识链接：七巧板的发明大概起源于一千多年前我国宋朝。用七巧夺天工板可拼出许多图形，所以人们称它为“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了许多七巧板拼成的图样，编了一本七巧八分图。后来七巧板传到欧美国家，使西方人对这备战来自中国的益智游戏充满兴趣。主要由七块几何形图板组成，包括大三角形两块、中三角形一块、小三角形两块、正方形和平行四边形各一块。合起来为一个正方形，或者合起成一个长宽比为二比一的长方形。做一做：临摹书上“七巧板”，怎样画才能使各种形的边线吻合？将正方形白

42、纸板按书中的七巧夺天工板图样划线，注意每个几何形的线与线相交点都必须是那两条相交线的中点。画好后，剪彩开即可。白色的纸板可以按机器人的形态、花纹进行描绘或着色。想一想：在临摹中发现了什么？各种形状有什么特点？摆一摆；把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰。把摆出来的图形进行联想，创作变形金刚的“变身形象”。画一画：把拼摆的变形金刚进行装饰、美化。三、评价展示，课后延伸。说一说：七巧板能摆出多少个“变形金刚”？评一评：哪个变形金刚最美？为什么？试一试：运用这些七巧板形状看看自己能拼出多少个有趣的图形？找一找：有几种玩法？第 16 课杂技小演员教材分析：“不倒翁”是孩子们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可

43、笑的“七品芝麻官”导致入，让学生在欣赏其简练的造型，又能旋转摇摆和按压不倒的动态时，了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识，设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴”等活动或选择各种材料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点，而“妙用材料”是教学难点。教学目标：1、知识与技能：了解民间玩具 " 不倒翁 " 的科学性和趣味性；运用平面或立体材料，设计一个 " 扳不倒 " 的立体造型。2、过程与方法：在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；在探究中，解决材

44、料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。3、情感、态度、价值观：喜欢民间玩具" 不倒翁 " ，感受其艺术与科学结合的奥妙。教学重点： 运用纸材设计制作 " 扳不倒 " 的杂技小演员立体造型。教学难点： 材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。兴趣点：玩“不倒翁”；想像杂技小演员有趣的动态。观察点：“不倒翁”的造型色彩、花纹。教具准备 ：不倒翁玩具，相关道具。教学过程：一、 欣赏玩具，导入新课。二、 出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣 -）想一想：小博士的话对不对？修改

45、台试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）三、进入游戏，设计制作。1、我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。2、学生设计制作。三、评价展示，表演。玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣？第 17 课有趣的数字教学目标：1、知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。3、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐

46、趣。教学重点： 把握数字的特点与学会数字的装饰方法。教学难点： 如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。教学程序：修改台1、导入：师生共同律动课件同时展示跳动的人形数字教师说：2、投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？组织3、学生认识数字教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今4、天我们就一起来学习有趣的数字。出示课题：有趣的数字2、新课：（1）如何使数字变得丰富？教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？组织学生尝试用不同的方法写数字（根据数字的特点进行不同方法的书写）。教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一环节的用意让学生进上步认识

47、数字的特征并为想象变化埋下伏笔）（2）如何使数字变得有趣和美丽？教师接着说：我们一 起来看看“ 2”有什么方法变得美丽。用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来）（3）教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，播放数字谣，

48、师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“ 0" 来问学生 "0 像什么？ " ，教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。3、 作业（1）同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”等。将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。4

49、、 评价（1）小组代表发言小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。（2）教师点评小结教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。5、课堂引申教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！第18课漂亮的钟教学目标：1. 知识与技能：了解时钟的基本结构；运用造型元素进行时钟的具体或抽象造型设计与装饰；2. 过程与方法：在比较中找出时钟的基本结构；在想像中，抓住基本结构进行创新设计；在评价中感受美的设计与美化生活的关系。3. 情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的人文情感。教学要点

50、：1. 重点：能抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作2. 难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。作业要求：1. 基本要求：能画出一个小闹钟。2. 较高要求：能设计一个造型美观的小闹钟。3. 个性探究：能妙用各种材料设计制作一个造型美、色彩美、装饰美的小闹钟。教具准备： 各种造型的小闹钟、色彩、卡、颜料、范作及课件。学生准备： 小闹钟、卡纸、剪刀、胶水等。教学过程：修改台课堂导入1、模拟钟表店的情景，播放各种“报时器”、时钟行走的“滴答声”。你们听这是什么声音？播放各种精美的时钟图片。提问：钟有什么用处？2、说说你见过的最漂亮的钟。小闹钟是我们学习的小伙伴。又是生活用品和艺术品。现在我们就来学习设计一个“漂亮的钟”。听一听、猜一猜感受报时器的声音。说一说自己见过