2017秋季幼儿园大班组教研工作总结

1、2017 秋季幼儿园大班组教研工作总结随着寒假的来临，我们又迎来一个学期的结束。回顾一学期的工 作，我们在忙忙碌碌中度过。虽然忙碌，然而我们忙的有序，我们忙 的有收获，是时候对本学期的教研组进行总结了。本学期，我们大班教研组全体教师认真制定教研活动计划并贯彻 幼儿园教育指导纲要、 3-6 岁儿童学习与发展指南的精神，积 极开展教研活动，使教师获得教育理念和教学实践能力的双重提高。 在此，就我们大班组一学年来的工作做简要回顾，为今后更好开展工 作理顺思路，积累经验。一、同商共讨，认真制定计划。开学前夕，我们及时召开大班教研活动，学习和分析幼儿园业务 计划，明确本学期的研究重点，并认真总结上学期工

2、作得失，认为上 学期的计划内容过多，操作时浮于表面，不能深入，有的内容挖得不 够深，因此大家建议将本学期的计划在上学期的基础上进行深入和细 化，将研究的点缩小，精简，将研究重点以“在各项活动中促进大班 幼儿表达表现能力的提高”为主，每月研讨有侧重，每个教师有任 务，使每个教师都能真正参与到研讨中来，而不再是一个旁观者，从 而使研究重点指向性更强，操作性也更强。二、坚持以幼儿为主，教师是有人的引导者。 这个学期的主题墙和区域建设，我们大班组的成绩总是遥遥领 先，特别是大一班的表现，让人焕然一新的感觉。大一班的姜老师和 蔡老师，能够以幼儿为主，让幼儿在区域中主动探索。有足够的时 间、空间，创造更多

3、的条件，让幼儿能够根据主题，创造出很多作 品，留下很多痕迹。大二班在 11、12 月份的主题墙也充分利用孩子的 作品进行布置，孩子们很感兴趣。大三班的区域材料的投放，环境的 布置，都得到了其他班级的赞赏和学习的目标。三、积极实践，促进教师教学水平的提高。一个计划的实施光靠制定是没有用的，最终还是要靠老师的实践 才能最终实现。在本学期我们采用多种形式进行研讨，如在集体研讨 教材时采用分组讨论的方式；在评课活动时采取自由发言、取长补短 方式；活动观摩研讨时采用群策群力的方式进行。活动形式的多样性 在主观上提高了教师活动的兴趣，调动了教师参与教研的积极性。本 学期我们根据计划，结合主题，有目的有计划

4、的开展各项活动。（一）集体研讨教材，有效提高教师活动方案分析能力。 教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环 境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥 作用，其效能是有限的。集体研讨教材创造了一个共同分享，合作与 支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了 解自己，分享各自的体会与经验，共同斟酌更好的教学方式，思辩教 育上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法。本学期我们围绕大教研的教研内容优质集体教学活动中重难点的 把握，我们在每一次的小教研活动中，结合主题选取教材中现有的、 简短的教案，进行分解和剖析，确立好重难点，由执教者先制定方 案，然后大

5、家再共同研究，推敲细节，逐步完善方案，在原有的基础 上，使活动教案更详细化，更具体化，最后付诸于实践。其中我们研 讨的方案姜老师和李老师上的小小的船艺术领域中黄海萍老师和 王哲柳老师上的北京的金山上、奥尔夫音乐中姜茹敏老师的小 雨滴、黄海萍小帆船、叶芳芳老师和蔡小燕老师的美味大蛋 糕等活动获得了园领导的认可。（二）互相听评，促进的教师专业化水平提高。在本学期中我们结合园本教研也根据教研组研讨计划并，每月安 排教师进行实践观摩。活动中，每位教师积极参与活动，并能以案例 的形式有针对性地对活动进行评析。如在教研课“椅子游戏”中，我 们以“活动中如何体现环节的有效推进”为重点，以案例的形式进行 评析

6、，在评析过程中大家各抒己见，发表不同的见解。执教老师也对 自己的活动进行自己的反思，并对老师们提出的异议予以回应，活动 中大家畅所欲言，互动积极，形成了思维的碰撞。互相观摩和听评活 动为教研组更好的开展活动提供了平台，为教师更快的提高业务水平 提供了机会。教师榜样作用尤为重要，日常里，与幼儿交谈时主动使用文明语 言，注重仪表整洁、文明举止。教师的互助、礼让都给幼儿以深刻积 极的影响。同时，组织“我为集体争荣誉”的谈话，开展了以小组为 单位的评选活动，使幼儿熟悉到自己言行直接影响着本组的荣誉，因 而约束自己的行为。三、引导幼儿生动活泼，主动学习。教育就是向幼儿施加积极的影响，在开展各类教学实际工

7、作中， 我们注重突出重点，以人为本、充分发展幼儿感官，在做中学、在玩 中学，在游戏性体验中获得发展。做好每星期的绘本漂流活动，在亲子阅读中我们看到孩子们对早 期阅读有了较为浓厚的爱好，而且家长也能认真对待，在每次亲子阅 读后总能写下阅读体会，从而使孩子的阅读能力有了很大的进步。开展丰富多彩的区域活动。如在美工区提供材料各种瓶子、一次 性盘子等进行线条画创作，将作品展示在活动室，充分体现了废物利 用，渗透了环保教育。在益智区投放了孩子们带来的各种拼图、根据 主题活动需要自制了动物拼图。能根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做 到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。让幼儿能积极

8、参与区 域活动，满足幼儿发展的需要。四、架起家园合作教育之桥梁。随时与家长沟通孩子的情况，听取家长的意见和要求，发现问题 及时纠正，不断改进工作，取得家长的理解、支持与帮助。定期更换 家园联系栏，让家长了解孩子们在园的活动环节，也为家长提供一些 宝贵的育儿经验。对家长提出的意见和建议，我们也及时寻求最佳的 解决方法。家长也更加支持我们的工作了，如开展教学活动需要收集 资料时家长能积极配合 ; 需要布置环境了，家长们会主动为我们提供些 材料。从这些一点一滴中，我们感受到了家长对我们工作的支持与认 可。四、注重个体发展，因材施教。教师工作的原则就是同等的对待每一位孩子，并不断的寻找、发 掘孩子身上

9、的“闪光点”，促幼儿在自身水平上得到发展。如乐怡小 朋友胆子很小、性格内向，不愿与小朋友交往，家长为此非常着急。 尽管老师用了很多办法亲近、并帮助她，但是收效不是很大。在一次 绘画活动中，我惊喜的发现孩子在绘画有一定基础，于是我们捉住孩 子的特点，平时对于孩子的绘画常给予肯定，增强了孩子的自信心。 还如欣悦十分腼腆害羞，平时话很少，总是用一双大眼睛悄悄地看老 师，而当老师注意到她，她便迅速将目光移开。有一次，放学后，我 给还没来接的孩子播放 VCD歌曲，当音乐响起时，我突然发现，欣悦 跟着音乐很有节奏地舞动起来。我悄悄走到她身边，没有打断她，而 是感到很吃惊，我不由得竖起大拇指说“你跳得真棒，请你带着小朋 友一起跳好吗 ?”欣悦听了用力地点点头。此后，每当播放音乐时，总 能看到她那欢快的样子。通过我们的努力，孩子变的活泼、开朗了。是啊，作为教师，必须还要有一颗博爱且宽容的心。我们对于孩 子们一视同仁，不存在偏爱 ; 对于不听话、容易犯错的孩子，我耐心的 给他们讲道理，用爱心打动他们。用爱心去教育他们，让他们从小就 懂得去关心别人。对性格孤僻的幼儿，更多给以热情帮助。帮助他们 树立起自信，走出自我评价的误区。活泼开朗的幼儿，我则提供适合 的他们的展示空间。坚持热爱、尊重每一位幼儿，与之平等相处，让 幼儿接受了你，就能以主动的态度接受你的教育。所以这学期