浅谈初中物理教学中的探究式教学

1、浅谈初中物理教学中的探究式教学【摘要】物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进 步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发 展也产生了不可或缺的影响。在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科 学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的 影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿架、科学探究能力、创 新意识以及科学精神的培养。【关键词】探究式教学；主耍步骤；应用；教育观念一、什么是探究式教学探究就是对世上任何事情和所有事物的认识。“探究学习”的倡导者 是美国芝加哥大学施瓦布教授。他强调学生学习方法与过程，认为探究式 过程和方法适合在理科教学中

2、培养学生的“创造力”，并进一步指出，教 师的新技术和习惯，不是命令学生学习，而是教授学习的方法，培养自我 汲取知识的能力。在物理学的教学中，不但要学到知识，更要得到能力 的提高。故此教师的教学，不应是传统授业、解惑、强迫学生记忆的填鸭 式满堂灌的教学，而应该有目的、有计划地培养其学习方法，培养自我汲 取知识的内部能力。二、探究式教学在初中物理教学中的应用(-)初中物理探究式教学的主要步骤在全日制义务教育物理课程标准(实验稿)中，明确指出：科学 探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一；科学探究的形式是多种多样的，其中要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、 进行实验与收集证据、

3、分析与论证、评估、交流与合作。第六章第二节： 探究串联电路中电压的规律，把探究式教学的主要环节进一步说明：探究 式教学的主耍环节探究：串联电路中电压的规律。提出问题：串联电路中 各部分电压有什么关系？猜想与假设：猜想：问题的可能答案。设计实验: 边讨论交流边合作设计，内容包括：所用实验器材；所设计的实验 电路图、数据记录表；简述实验步骤。进行实验：实验要求：把测量数 据记在自己的表格中，把操作中出现的问题扼要地写下来。分析和论证： 主耍内容：测量结果说明了什么？跟你的猜想或假设有何差异？能 得出什么结论？结论：u二u1+u2。评估与交流：主要内容：操作中有没有 什么失误？测量结果如果不正确，其

4、原因是什么？为自己的一正确观点进 行答辩。你在实验屮是否发现了新的问题？想不想进行探究？完成反馈练 习：探究式教学的主要环节，为教师设计教学策略提供参考的框架，为教 师有效地开展教学活动提供了帮助。（二）探究式教学的实施在物理教学中的实施1营造有利探究的情境氛围，激发学习兴趣和探究动机（1）创设一种民主、宽松、和谐的教学氛围。首先，努力创设“教 师一学生”及“学生一学生”间民主、平等、自由、宽容和谐的学习氛围, 让学生消除探索学习过程中的恐惧心理，有一个心理安全感，全身心投入 学习探索与创造之中。在学生做实验进行探究的过程中，教师在教室里四 处走动，与各小组进行交流，倾听学生的问题和想法，不时

5、评价学生的探 究进程并确定适合学生学习的下一步计划。其次，要改变传统的“学生被 老师牵着走”的做法。（2）创造良好的“合作交流”氛围。在整个探究过程中，教师在引 导学生独立探究的基础上，必须重视引导学生开展讨论和交流活动。探 究者通过“相互交流”，明白了对问题别人也可以有其他的不同解释，有 利于他们摆脱自我中心的思维倾向；在合作、相互表达与倾听中，探究 者各自的想法、思路被明晰化、外显化，探究者可以更好地对自己的理解 和思维过程进行审视和监控；在讨论中，探究者之间相互质疑，其观点 的对立及相互指出对方的逻辑矛盾，可以更好地引发探究者的认知冲突和 口我反思，深化各口的认识。2. 善于通过物理实验

6、探究自然过程在物理学中，许多自然事物的本质属性要通过实验才能揭示。所以对 于实验的宏观现象，对于实验屮数据的变化，要善分析，要透过现象看到 本质；通过数据的变化來抽象出概念或规则，所以探究实验的过程，往往 就是获得知识的过程。例如在欧姆定律教学中开展探究式学习，在掌握电 流、电压和电阻三个物理概念基础上，根据实际引导学牛利用控制变量法, 改变电流的大小，分别研究电流与电压；电流与电阻的关系，从实验数据 得出欧姆定律，并在应用中加以巩固和深化，没有实验来学习也是很抽象 的，若通过仪器的数据变化来分析，就容易理解了。3. 善于从实际生活屮提出探究课题在物理学中，许多物理知识的本质属性都是来源于牛活，所以对于身边发生的事现象，要仔细观察、思考，提出课题进行探究，得出规律。例 如：焦耳定律教学中，引导学生从生活现象，电炉丝热得发红，而与它相 连的导线却不怎么热，提出问题：发热的多少与什么因素有关！尔后再引 导学生进一步探究，得出结论。4. 探究式学习离不开信息的整合在指导学生开展探究活动屮，还应重视培养他们搜集和处理信息的能 力。如在探究“噪声污染”，就可以让学牛在学校收集有哪些噪声，在生 活的小区收集有哪些噪声，在公共场所收集有哪些噪声，在工厂