浅谈初中体育游戏在教学中的运用

1、浅谈初中体育游戏在教学中的运用徐建辉（遂宁市桂花职业高级中学校 遂宁 629000）【内容摘要】游戏在中学体育教学中起着至关重要的作用，有利于活跃课堂气氛, 充分调动学牛学习的积极性，从而提高课堂教学效率。木文通过对体育游戏的分 类与特点，阐述了体育游戏在中学体育教学中的作用，为中学体育教师合理运用 体育游戏提供理论参考。【关键词】体育游戏 讲解示范 运用体育游戏是中小学牛非常喜爱的一种体育活动方式，在初中现行教材中 占的比重也很大。游戏也是一项综合体育活动，它内容包括着各类基木教材，而 且在游戏中也可以找到很多体育基木动作，所以通过游戏教学既能锻炼学牛的身 体，发展个性，开发智力，掌握、巩固

2、已学过的各种运动的基木技术，乂能培养 各种优秀道德品质、独创精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法的良 好习惯，根据此年龄、心理特点，游戏也能激发学牛上课兴趣和活动的自觉性。 因此，游戏在初中体育教学中占有重要的地位。在教学中游戏的选择和运用是个重要的问题，要根据需要和以教学目的 为根据，它可以作为单项教材使用，也可以作为辅助教材与主教材配合使用；可 以当成过渡性的教材，也可以为巩固提高一些基木教材技术、技能服务。总之, 游戏的木身不是目的，通过游戏的形式和内容，合理选择安排与组织教学，才能 发挥出游戏在体育教学中的作用。一、体育游戏的分类与特点体育游戏的种类很多，其分类方法也不尽相同，

3、初中游戏大致可以氛围 以下几种：趣味性游戏、智力性游戏、活动性游戏及竞争性游戏。无论哪种游戏 只是侧重不同，都具有锻炼身体、培养意志品质、发展个性、开发智力、陶冶情 操、启发兴趣、寓于娱乐的特点。它以身体活动、积极思维为主要形式，以锻炼 身体、提高技能、开发智力为主要内容，以发展身心健康为目的。它的另一个特 点就是游戏规则性很强，要求游戏者在同一条件下竞争和表现，所以这些都决定 了游戏在体育教学中的地位和作用。体育游戏以后的特有活动形式吸引着少年儿 童，在活动中去充分的表现着每个人的品质和活动能力，培养学生的上课兴趣。 随着社会和学校体育教学改革的发展，游戏教学的教学的形式和内容也越来越丰 富

4、多彩。所以体育教师怎样可学的创造性的运用体育游戏去教学，也是当前体育 教学改革中的一个重要内容。二、游戏教学法的运用众所周知，游戏在体育教学中，以它丰富的内容和生动、活泼、有趣的 组织形式，深受广大学生的欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，也能 有效的促进学生的身心健康，还能结合课堂主题使每一节体育课、每一个学生都 能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高身体素质。初中学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征，如果体育教 师在教学中，善于抓住这一心理特征，启发、调动他们学习锻炼的积极性，并根 据每次课题，贯穿体育游戏配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作 的兴趣，使

5、他们在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增 强体质的目的。初中学生对课堂的准备活动，大多做的不够认真、不够充分，老师再三 强调准备活动，总让学生觉得厌烦。针对以上的情况，教师就应该利用已经掌握 的游戏内容或是创编一套适合课堂需求，符合学生身体和心理需要的游戏内容, 使学生一开始上课就有兴趣昂然。在主教材方面，也要多加进一些竞赛游戏，结 合主教材进行数学。因为大多数学生潜意识认为、体育课以“玩”为主，所以对 “体育”本身有兴趣，但由于主教材的教学形式的单一，学生又对体育课产生厌 烦情绪，导致达不到增强体质的目的，所以教师就应该抓住学生这个“玩”的心 理和结合主教材来进行游戏练习

6、。女山50米快速跑，过去就是一味强调练习次 数，吋间长了，学生觉得又累又讨厌，但只要改变方法，利用游戏和竞赛，将学 生分成组，进行追逐跑、接力跑，以及利用摆放体操棒或实心球进行跨步跑等, 这样不仅可以激发学生的练习兴趣，更能有效的提高学生的速度素质。再如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙坑，学生排队练习，练习 密度和成绩都很低。而贯穿了游戏数学，让学生模仿青蛙形态和动作进行学习， 在练习中应用一些鼓励性的语言，以及教师的示范性动作，可以大大提高学生的 练习兴趣和练习密度。比如说边示范参与，边鼓励说：“看谁跳的动作最好、距离 最远，谁跳的最像青蛙”。这样，先提高了学生的学习兴趣，再增强他们的好

7、胜 心理，最后再进行练习，使学生既能主动地进行，也不觉得累和讨厌。但有些教 材，并不能全部都运用竞赛性的游戏。三、讲解示范游戏教学从教师讲解示范开始。讲解主要向学生讲清楚游戏的名称、方 法、动作要领、运动路线、交替信号、规则要求。学生在游戏中是否能激发兴趣， 积极投入活动，这与教师的讲述和示范有着直接关系。在课堂上，为了让学生学 会一个体育技术动作，教师不仅需要进行必要的讲解,而且需要进行规范的示范。 因为一般来讲，只有讲解，没有示范，学生只能得到一个抽象的概念；而只有教 师的示范，没有教师的讲解，学生只能看到一个具体的动作形象。所以教师的讲 解与示范在体育教学的教法应用中是不可分割的一个整体

8、，两者的关系是十分紧 密的，它们互相依存，互相补充，不可偏废，在体育教学中具有同等重要的地位。 但是，并不是在任何情况下，都要边讲解边示范；又讲解又示范；也不是讲解与 示范越多越好。事实上课堂教学时间有限，讲解与示范多了，就要影响学生的练 习吋间，教师应做到讲解精练，示范要根据教学的具体条件，动作的难易程度以 及不同学生的年龄特点，合理进行示范。提高讲解与示范的效果，正确处理两者 的关系，这是提高教学质量的重要因素之一。所以教师在讲述示范中应注意生动 和形象，富有情趣和感染力。教师示范要逼真，动作要准确，最好教师讲解示范 后应引导学生也做一遍演练，着重看学生掌握的情况。特别在一些对抗竞争的游 戏中，教师在游戏规则中应强调必须遵守规则，增强学生遵纪守法的观念。四、合理分组当好裁判由于大多数游戏都带有对抗性的特点，所以游戏分组是教师在教学中一 个不可忽略的问题。应该合理分组，应与学生的体能强对强、弱对弱进行合理的 对抗，这样才能激发学生更浓的兴趣和竞争的精神。教师要公正的当好裁判，严