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文档简介

1、我们的知识是有限的教学案主备：乔以龙一、基础知识积累1、给加点的字注音 啁啾（ ） 阐释（ ） 窒息（ ） 迥然（ ） 笃信（ ） 宽宥（ ） 嗣后（ ） 翌日（ ） 2、解释词语 窒息 笃信 宽宥 3、根据意思写成语 说话或写教学设计>文章浮夸不切实际。（ ） 办事迟疑，没有决断。（ ） 人的足迹很少到的地方。（ ） 4、写出关于知识的名言两句 二、初读课文，整体感知1、讨论为什么“我们的知识是有限的”？2、 分析事实论据本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?现

2、实生活中你还知道哪些发声方法?本文运用这个事例有什么好处?  1 / 3 我们的知识是有限的 巩固案阅读下面的语段，回答问题 （一） 这时他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论堵住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱蝉那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉颤动躯壳或其它什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将其折断，欲止住蝉鸣。但是一切终归徒然；乃至他用针刺透蝉壳，也没有将蝉连同其声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些

3、方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。 10、注音 愕然（ ） 颤动（ ） 硬而薄（ ） 11、“笃信 ”是什么意思？ 可以用“相信”替换吗？ 12、他在认识蝉鸣的过程中态度发生了那些变化？ 13、为什么细致描写他寻蝉的发声原理的过程？从中你得到了那些启示？ 14、“他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。”照应上文哪句话？ （二） 从前有一人，生在一个人迹罕至的地方，但他天资颖慧，生性好奇。他喂养了许多鸟雀，饶有兴味地欣赏其啁啾，聊以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音，皆好听极了。一日晚间，他在家听到附近传来一种声音，十分悠扬，遂臆断为一只小鸟，出去捕之。路上，遇见一位牧童，正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种响声，宛然喈喈鸟语，不过发音方式迥然不同。他惊诧不已，并在好奇心驱使下，送给牧童一头牛犊，换取了那支笛子。他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法。他决定离家出走，意欲经历一些其它奇事。 15、给加点的字注音思索（ ） 颖慧（ ） 16、文中写“他天资颖慧，生性好奇 ”有什么

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