浅谈低年级学生数学学习兴趣的培养

1、浅谈低年级学生数学学习兴趣的培养低年级数学比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣 味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。 新教材还抓住了低年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点， 要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语）来培养学生持久的 学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。面对新教材应该如何才能培养学生的数学学习兴趣呢？我认为应 该从以下几个方面入手。一、把握课堂教学的起点新课改指出：“良好的开端是成功的一半”。低年级学生开始接触 儿何时-般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此, 教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深

2、刻 的卬象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章屮“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作, 同学们积极的画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间 的关系。再如在教学截一个几何体吋，可利用切豆腐的方法，化难为 易，从而激发学生的学习兴趣。低年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、在学习 兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其 像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。二、增强课堂教学的生动性、趣味性1、注重课堂教学中的引入环节在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来， 唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好 的七

3、巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成 的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考刨答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过 简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣 的学习环境。和信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动 地投入到学习中。2、充分让学生参与实践操作新教材还针对低年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容。因此，在教学中,我大胆将课堂交给学生，只要有可能就让学生亲自操作、亲自实践,让他们在活动屮深入领会知识的内涵。同时，还自行制作一些教具,请学生做我的助手一道进行实验演示，尽可能利

4、用自制教具优化课堂结构，充分地体现了学生的 主体作用，使学生们在有趣的活动情境中互动互爱，轻松、愉快地体 验和学习数学，使学生在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知 欲。3、在展开教学的各个环节，使学生始终保持愉快的情绪单调的呈现教材易使学生厌倦，若能使学生在较轻松愉悦的情境中学习，则利于启发学生积极思维，是维持注意引起兴趣的有效方式。(1) 适时适量设计一些学生能讨论的问题教师与学生应平等对话, 互相交流,鼓励学生质疑，给学生发表自己见解的机会,在这种宽松和 谐的氛围中，点燃学生的学习积极性，使他们真正感受到自己是学生的 主人。(2) 尽量让学生做总结性发言，每个小小的学习过程后期，总结

5、是 一个不可缺少的环节。在对知识进行归纳的同时，培养了他们的逻辑思 维能力和语言表达能力，在满足他们的表现欲望的同时也调动了学习 兴趣(3) 习题类型尽量做到新颖多变，解法简捷，能给学生以快感，有利 于兴趣的产生。4、注重数学语言的精练、语调的变化，设计合理的板书，以便能 激发学生的学习情感和发掘他们的内在潜能，希望能通过多种形式达 到“亲其师，信其教”的效果。三、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲低年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活 动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课 余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个 性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章, 让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、 信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要 充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中 受到鼓舞，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上 课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。总之,培养学习兴趣，调动学生积极性是提高教学质量的一个重耍 课题，教师在教学