我知我师我爱我师

1、 学习目标学习目标：知识目标知识目标：了解师生关系对学生健康了解师生关系对学生健康成长的影响，教师工作的基本特点。成长的影响，教师工作的基本特点。能力目标能力目标：能够正确地评价教师在学能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。够通过恰当的方法表达对教师的感情。情感态度价值观情感态度价值观：认同教师职业所蕴认同教师职业所蕴涵的价值取向。主动增进与教师的感涵的价值取向。主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师。体谅教师。小小 薇薇 的的 日记日记 （一）（一）201

2、4年年10月月13日日星期一星期一阴雨阴雨 今天今天,很难过很难过!老师竟老师竟“莫名其妙莫名其妙” 当众当众“骂骂”了我了我,还让我站了十分钟。还让我站了十分钟。可恶的家伙可恶的家伙!您对我不好您对我不好,我就不喜欢我就不喜欢您。以后再也不要学英语了。您。以后再也不要学英语了。 您放心吧。从明天开始，我会带您放心吧。从明天开始，我会带着课外书去上您的课，我会积极地着课外书去上您的课，我会积极地 “讨论讨论”问题。问题。 近年来，江苏地区越来越多近年来，江苏地区越来越多的学生和家长选择网络教育作的学生和家长选择网络教育作为为“好老师好老师”，让普通孩子也，让普通孩子也能享受到优质的教育资源，让

3、能享受到优质的教育资源，让“后进生后进生”也能享受到一线名也能享受到一线名师的教育师的教育时文天下时文天下辩一辩：辩一辩： 正方：老师不能被网络代替。正方：老师不能被网络代替。 反方：老师会被网络代替。反方：老师会被网络代替。要求：要求：1、正反双方各派一名代表陈述观点。然后进入自由辩论。、正反双方各派一名代表陈述观点。然后进入自由辩论。2、双方轮流发言，每位同学发言时间不得超过半分钟。、双方轮流发言，每位同学发言时间不得超过半分钟。3、任何一方辩论偏离主题，则此次发言无效。、任何一方辩论偏离主题，则此次发言无效。4、此次辩论准备时间两分钟，辩论时间、此次辩论准备时间两分钟，辩论时间5分钟。分

4、钟。 临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。般。 我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。我要回乡下去。” 我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人

5、住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。 这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。 10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有有13名学生，那

6、位乡村老师把他们从一年级教起，一直名学生，那位乡村老师把他们从一年级教起，一直教到六年级。教到六年级。 然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。发生了。 有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。 教室里的教室里的13名乡下孩子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候名乡下孩子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个

7、往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。最后，教室里只剩下两名女同学。 老师再一次冲进火海，老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。 烧得通红的门框烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩

8、从大火中爬了出来。那个女孩从大火中爬了出来。 他把那个女孩带到安全地他把那个女孩带到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来来 讲完这个故事，娟子眼圈都红了。讲完这个故事，娟子眼圈都红了。 我们都猜了出来：我们都猜了出来：“最后就出来的那名女同学最后就出来的那名女同学就是你，是么？就是你，是么？” “是的。是的。”娟子含泪点点头，娟子含泪点点头，“但你们知道最后那但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是位被老

9、师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？谁么？”我们都摇摇头。我们都摇摇头。 娟子说：娟子说：“是老师的女儿呀是老师的女儿呀!” 说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。 1.1.师生关系对我们成长的影响师生关系对我们成长的影响（建立良好师生关系的意义）（建立良好师生关系的意义）2.2.信息技术无法取代老师的原因信息技术无法取代老师的原因3.3.为什么要热爱老师？为什么要热爱老师？（我们爱老师的原因、行动）（我们爱老师的原因、行动）我知我师我知我师 我爱我师我爱我师 静静的深夜群星在闪耀，静静的深夜群星在闪耀， 老师的房间彻夜明亮。老师的房间彻夜明亮。 每当我轻轻走过您窗前，每当我轻轻走过您窗前， 明亮的灯光照耀我心房。明亮的灯光照耀我心房。 啊，每当想起您，啊，每当想起您， 敬爱的好老师，敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激荡。一阵阵暖流心中激荡。 培育新一代辛勤的园丁，培育新一代辛勤的园丁， 今天深夜啊灯光仍在亮。今天深夜啊灯光仍在亮。 呕心沥血您在写教材呕心沥血您在写教材， 高大的身影映在您窗上。高大的身影映在您窗上。 啊，每当想起您，啊，每当想起您， 敬爱的好老师，敬爱的好老师， 一阵阵暖流心中激