浅谈中学物理电磁学部分教法

1、浅谈中学物理电磁学部分教法中学物理教材阐述的内容主要是经典物理学的基础知识，这些理 论是建立在牛顿吋空观的基础上，以力学、电磁学为重点。本文就电 磁学部分的教学谈点看法。一、电磁学教材的整体结构电磁运动是物质的一种基本运动形式。电磁学的研究范围是电磁 现象的规律及其应用。其具体内容包括静电现象、电流现象、磁现象, 电磁辐射和电磁场等。为了便于研究，把电现象和磁现象分开处理, 实际上，这两种现象总是紧密联系而不可分割的。透彻分析电磁学的 基本概念、原理和规律以及它们的相互联系，才能使孤立的、分散的 教学变成系统化、结构化的教学。对此，应从以下两个方面来认真分 析教材。1.电磁学的两种研究方式。整

2、个电磁学的研究可分为以“场”和“路”两个途径进行，这两 种方式均在高中教材里体现出来。只有明确它们各口的特征及相互联 系，才能有计划、有目的地提高学生的思维品质，培养学生的思维能 力。场的方法是研究电磁学的一般方法。场是物质，是物质的相互作 用的特殊方式。中学物理的电磁学部分完全可用场的概念统帅起来， 静电场恒定电场恒定磁场静磁场似稳电磁场迅变电磁场等，组成一个 关于场的系统，该系统包括屮学物理电学部分的各章内容。“路”是“场”的一种特殊情况。中学教材以“路”为线的人骨 架可理顺为：静电路、直流电路、磁路、交流电路、振荡电路等。“场”和“路”之间存在着内在的联系。麦克斯韦方程是电磁场 的普遍规

3、律，是以“场”为基础的。“场”是电磁运动的实质，因此可 以说“场”是实质，“路”是方法。2通过电磁场在各方面表现的物质属性，使学生建立“世界是物 质的”的观点。电现象和磁现象总是紧密联系而不可分割的。大量实验证明在电 荷的周围存在电场，每个带电粒子都被电场包围着。电场的基本特性 就是对位于场中的其他电荷有力的作用。运动电荷的周围除了电场外 还存在着另一种场一一磁场。磁休的周围也存在着磁场。磁场也是一 种客观存在的物质。磁场的基本特性就是对处于其中的电流有磁场力 的作用。现在，科学实验和广泛的生产实践完全肯定了场的观点，并 证明电磁场可以脱离电荷和电流而独立存在，电磁场是物质的一种形 态。二、以

4、“学科体系的系统性”贯穿始终，使知识学习与智能训练 融合于一体1场的客观存在及其物质性是电学教学中一个极为重要的问题。 第一章"电场是学好电磁学的基础和关键。电场强度、电势、磁场磁 感应强度是反映电、磁场是物质的实质性概念。电场线，磁感线是形 象地描述场分布的一种手段。要进行比较，找出两种力线的共性和区 别以加强对场的理解。2 电磁场的重要特性是对在其中的电荷、运动的电荷、电流有力 的作用。在教学中要使学生认识场和受场作用这两类问题的联系与区 别，比如，场不是力，电势不是能等。场中不同位置场的强弱不同， 可用受场力者受场力的大小（方向）跟其特征物理量的比值来描述场 的强弱程度。在电场中用电场力做功，说明场具有能量。通常说“电 荷的电势能”是指电荷与电场共同具有的电势能，离开了电场就谈不 上电荷的电势能了。3 .认真做好演示实验和学生实验，使抽象的概念形象化，通过演示实验是非常重要的措施。把各种实 验做好，不仅使学生易于接受知识和掌握知识，也是基本技能的培养 和训练。安排学生自己动手做实验，加强对实验现象的分析，引导学 生从实验观察和现象分析中來发展思维能力。从物理学的特点与对中 学物理教学提出的要求来看，应着力培养学生的独立实验能力和自学 能力，使知识的传授和能力的培养统一在使学生真正掌握科学知识体 系上。总之，物理教学既