浅析灵活运用导入模式建构高效英语课堂

1、浅析灵活运用导入模式建构高效英语课堂【论文关键词】课堂导入兴趣高效课堂【论文摘要】导入是一节成功英语课的重要环节，良好的导入方法能吸引学生的注意力激发学 生的学习兴趣。文章介绍了导入的原则，探讨了导入的方法及注意事项。力求导入环节做到不温不 火，最人程度上促进教学日标的实现。一年之计在于春,一课之计在于始。英语课堂要富有创造性和艺术感染力,最大程度激发学生 学习英语的激情。要实现这一目标，课堂导入在英语教学中就扮演了一个重要角色。教师在上课伊 始就应该讣学牛的兴奋点迅速从上一节课的内容中调出来，把学牛从课外、课下导到课堂上来。因 此，针对不同授课任务课堂导入的设计也应该有所不同，要做到简洁有效

2、、切入主题，在最大程度 上服务于木节课的教学目标。以下是笔者在教学屮总结的经验和体会：一、把握导入原则，做到有的放矢英语的导入不是肓口和随机的，要把握一定的原则，方能事半功倍，提高教学效果。常用的导 入原则如下：1. 趣味性原则兴趣是学生学习的催化剂，浓厚的兴趣是学好英语的保障。教师在教学中就要在最大程度上捉 高学生的学习兴趣，通过各种方式方法、教学手段提高学生学习英语的兴趣，激活课堂。学生具有 这种枳极的心理倾向后，就具冇了积极获取知识和学习技能的动力。2. 实用性原则课堂的导入时间一般应该控制在五分钟左右。若导入时间过长，就会显得拖沓，分散了学生的 注意力，影响到整节课的进程。导入的吋间过

3、知就起不到预期的效果，毕竟导入就是为了提高学生 的学习兴趣，创造教学情境，促学乐学。随着现代教育的发展，多媒体已经逐渐走进了学生的课堂, 但不能每节课都以电影、歌曲为内容导入，这样也极容易分散学生的注意力，偏离了教学目标。3启发性的原则孔了口： “不愤不启，不懦不发。”就是说教师要引导学生，不能将课堂变成教师的一言堂。要 善于激励学生，让他们敢于挑战权威，表达白己的想法。要启发学生，而不能将课堂变成教师的白 问自答。因此教师要深刻研究教材，在授课时利用一系列深入浅出的问题调动学生的积极性，引导 他们积极思考，探究解决问题的方法。二、适时利用导入方法，力求事半功倍把握导入的原则，在实际的教学中教

4、师要针对不同的课型，使用不同的导入方法，力求最人限 度彰显教学目标。在笔者教学小总结的导入方法有：1. 利用实物导入法其实最简洁冇效的实物就是课堂上的老师和学生了，学生木身就是最玄接有效的导入工具。例如：在8aunitlvocabulary的教学屮，要求学牛掌握一些描述人物外貌特征的词汇。2. 创设情境导入法当实物无法满足教学需求时，我们就要创造情境服务于教学。学生们活泼好动，喜欢听流行歌 illi和看电影。教师则可以利用多媒体播放歌illi或视频來调动学住的非智力因索，在轻松愉快的氛围 中走入课堂,获取新知识。例如:9aunit4reading fit） tvprogrammes是一些关于电

5、视节目的短片。 教师在授课时可以先播放一些在网络上剪辑的电视节目视频，如：sportsworld> musicawards、 filmsandsomerecords.3. 问题反馈导入法作文教学是初中英语教学的一个重要环节，教师平时可以把学生作文小普遍存在的错误写在黑 板上。如学生常用r mverylikeenglish.教师可以通过点评，帮助学生找到英汉语序的差界，掌握 英语句型的基木结构，这样学生才能耳出地道的英语11 ikcengl ishvcrymuch.三、精心备课，摒弃负面影响教师在授课前一定耍深入研究教材精心备课，力求对知识点融会贯通，使学生保持旺盛的英语 学习激情，使教学

6、具有启发性和衔接性。导入一定耍切合教学主题，做到不温不火，合情合理、适 时。教师在实际操作屮应充分注意以下儿点：1. 教师耍把握教材中各课时的衔接，教材内容中的重点、难点以及新、iii知识z间的连接点和提 升点。尤其是在进行语法教学时,要注意教学的连贯性,能在新、|口知识之间建立白然、平滑的链 接，设直切合教材内容的恰当导入。2. 教师要充分把握学生，了解学生的心理特征，特别是学生的英语实际水平，制定出学生喜闻 乐见的导入模式。如果不了解学主的喜好，-味的硬性导入，往往会引起学生的反感，使学主迟迟 进入不了学习状态，教学的效果也就要大打折扣了。3. 教师应该冇丰富的驾驭课堂能力，语言要和蔼可亲，有趣味性。在学生i叫答问题进行表演活 动吋要允许学生犯错误，多给予肯定和激励性的评价。争取尽快抓住学生的心理，让学生积极主动 的投入到课堂小来，获得最佳的课堂效果。高效英语课堂的打造不仅是一种先进教学理念，更是我们每一位英语教师的价值追求。在教学 中无论采取何种教学模式，其冃的都是构建高效英语课堂，真止落实素质教育的冃标，最终让学生