浅析农村留守儿童心理问题及教育策略

1、浅析农村“留守儿童”心理问题及教育策略随着我国改革开放的进一步深化,农村外出务工人员的流动规模不断扩大， 在广大的农村也随z产生了一个特殊的未成年人群体：农村“留守儿童”。那 么，什么是留守儿童？所谓留守儿童，是指父母外出打工挣钱或经商，将孩子留 给祖父母或是外祖父母抚养的儿童。由于远离父母而缺乏家庭教育和亲情教育， 农村“留守儿童”容易出现情绪、交往和人格上的心理问题。这是我们和谐社会 建设屮一个非常紧迫而急待解决的问题，值得全社会的共同关注，家庭、学校和 社会应重视和加强对“留守儿童”的心理教育，确保农村“留守儿童”的心理得 到健康发展，帮助他们树立良好的人生观和价值观。儿童在成长吋期，其

2、心理状况发展的好与坏，对成年时的人格、品德形成具 有十分重要的意义，因为儿童时期的心理状况是人生发展最为关键的时期，儿童 时代是要靠家庭教育、父母的关爱温暖和模仿成人的行为来发展的，尤英心理的 成长更是如此，有无父母的关爱至关重耍。如果缺少父母的关爱长期的留守，就 会引发一些心理问题。一、留守儿童存在的心理问题1、敌对心理通过对“留守儿童”与其他人发生孑盾时所釆取的处理方式进行了调查统计， 可以看出：43.3%的“留守儿童哙采取吵架的行为，16.2%表示口己会闷不吭声， 18.9%向父母诉苦，还冇21.6%会采取其他发泄方式，寻找心理平衡。可见，“留 守儿童'，采取打架或其他行为方式解

3、决问题的还是占绝大部分，由此，可以推断, “留守儿童"存在一定程度的孤僻、偏激、不团结、搞破坏、易产生敌对等不良心 理问题，从而导致打架斗殴、拉帮结派等不良行为，缺乏道徳感和理智感，严重 者有的参与盗窃、抢刼，最后走上犯罪的道路。2、学习较差由于隔代抚养，老人们多数自身文化素质较差，只晓得让孩子吃饱、穿暖， 对孩子的作业辅导、督促、检查一筹莫展。加之他们还要承担家务劳动和出间农 活，根本没冇时间和精力去关注孩子的学习，孩子学习的内部驱动力得不到强化, 外部动力又逐渐消逝。对于“为什么不好好读书"，孩了们的回答是泊己读不进, 也没冇人管我。”或是“我爸爸妈妈没得文化照样挣钱，

4、他们比冇些读了书的还挣 得多些。，地有“读书不好耍，恼火得很。，堆班里，大多数的后进生都是“留守儿 童二很多“留守儿童”的父母，因生活所迫或只顾自己挣钱，不能尽基木的教育 责任，往往采取听之任之的态度，只要孩子不生病，不出其它意外，能让他们在 外安心挣钱，就成了他们最大的安慰，导致“留守儿童”厌学心理滋长、蔓延，学 习成绩茅。3、自卑心理留守儿童和正常儿童相比，更加容易出现自卑的心理。有一部分留守儿童认 为自家穷、父母没出息、没能耐，才会外出打工挣钱，对父母不理解由而产生怨 恨情绪，容易形成自暴自弃的性格o加上从小没冇人关爱，从而觉得自己是没冇人 要的人，没有人生的价值和意义，长此以往就产生了

5、口卑和口暴口弃的心理。4、人际交往障碍留守儿童处在身心迅速发展吋期，容易在生理心理以及人际交往方面遇到 困扰和疑惑，然而父母常年在外，使得他们得不到帮助和引导，内心的烦恼得不 到解决，进而导致他们缺乏基本交流的能力，以及缺乏基本的安全感，大多活在 口我保护和摸索碰撞的世界里。同时，农村留守儿童相比较与家庭完整的儿童，在 心理上有落差，觉得家境不如别人，父母不如别人，没有其他孩子讨人喜欢，进而 沉默寡言，封闭自己，在人际关系上不和谐。二、解决“留守儿童”心理问题的对策1、家长努力承担起教子之责家长应加强与“监护人"联系及亲了间的沟通。一方面，加强与“监护人”的联 系，及时掌握孩子的学业

6、、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习 和生活进行指导。另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的 时间间隔越短越好,保证动态的熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化; 沟通内容力求全而、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子 能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩了的生活、学习、情感变化；沟通 方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。每一个孩子都是一块无暇 的“璞二只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得 更棒，做得更好。2、加强学校教育首先，作为学校应该加强对教师的素质培训，使教师具备良好的心理素质， 能够做到公平、公

7、证，使“留守儿童”拥有与其他儿童同等对待的教育。教师木 身应该注重身教而多于言教，给孩子提供一个良好的榜样，成为孩子心目中心理 健康的表率，引导孩子身心健康发展。其次，学校应加强制度管理，避免社会上的不良分了进入学校，以免造成不 良影响，遏止了校内的不良成员进行破坏，避免“留守儿童”结识不良分子，一 旦发现，学校、老师应给予及吋的引导，帮助他们建立良好的同伴关系，使其人 格发展能够“弃恶扬善”。3、营造良好的社会环境在家庭教育缺位的情况卜，地方政府应采取行z有效的措施，为“留守儿童” 营造一个良好的成长环境。建立并完善农村教育和监护体系，使之成为农村教育 的保障机制。成立关心“留守儿童”教育指

8、导机构，建立农村社区教育和监护体系。 可由乡镇政府牵头，学校组织，村民委员会、派出所及热心的退休教师等参加。 建立对“留守儿童”家庭定期访问制度、与在外务工父母联系制度，了解“留守儿 童叩勺学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题。对“留守 儿童"这个特殊群体承担起更多的教育、关心和保护责任。县、乡镇政府部门要 努力整治好学校周边环境，加强监管直至取消学校周围那些接待未成年人的网 巴、游戏厅、录像厅等，加大危害学生安全和学校工作秩序的打击力度。针对“留 守儿童”易受到不法分子的攻击伤害的情况，应采取必要的安全保护措施，给儿 童营造一个安全、舒适的生活和学习环境。总之，留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，也是全社 会的责任，政府和职能部门责无旁贷，心理和