浅析初中英语学困生的成因及其转化策略

1、浅析初中英语学困生的成因及其转化策暁【摘要】初屮阶段是英语学习的重要时期，由于多方面原因，学生 中途掉队的现象十分普遍。木文根据学困生的成因，针对性地提出了心理、 学法、习惯等方面有效促进了学困生的转化。【关键词】初中英语；学困生；转化英语作为一个重要的交际工具，在国际交往屮起到了举足轻重的作 用。但是在学生学习过程中普遍存在着“初学兴趣盎然，继而情绪低落， 最终索然无味”的现象。尤其在初中阶段，很多学生山最初的热情高涨逐 渐失去了学习英语的兴趣和信心，成为“学困生”。表现为缺乏自信、学 习被动、态度不端正、方法欠妥、习惯较差，对完成学习任务有一定困难。 在初屮英语学习过程屮，这样的学生数量随

2、着年级的递增、课程内容的增 加、难度的加大而增加。帮助这些“学困生”走出学习困难的阴影，最终 “脱贫”是广大英语教师所必须面对的主要课题。一、寻找学困生的闪光点，激发学困生的学习兴趣学困生一般被安排坐在教室里不起眼的一角，但是每一位学生都有享 受公平教育的权利，他们也渴望得到老师的赏识。作为合格的英语老师， 应该相信每个学生都有成功的希望,每一个学生都具备学习英语的潜能。 初中学生的求知欲较强，尤其是初一学生，对英语具有较高的兴趣，作为 老师应该积极调整教学思路和方法，激发学生学习英语的兴趣。在课堂教 学中，多给他们一些表现自己的机会。学生身上并不缺少闪光点，关键是 教师如何在平时的教学过程中

3、及时发现并肯定其闪光点。在英语教学的过 程中，教师对学生应当多一点表扬，少一点批评；多一点肯定，少一点否 定；多一点赞赏，少一点挖苦。教师的赏识能够让学生发现自身的优点， 找回自信，增强其英语学习兴趣，促进自己的终身发展和全面发展。二、和学困生进行有效沟通，引导学生正确归因如何和学困生进行有效沟通也是一门学问。许多学困生，因为性格、 心理气质等原因，不喜欢和老师交流。作为老师要注重了解学生，了解学 牛的家庭背景、性格、人际关系、学习习惯等，尽量多角度地了解学生。 教师通过对各类学生的了解，正确诊断他们的归因，定期进行评价，并对 学生所作出的积极归因给予肯定，对其所作出的消极的不正确的归因，及

4、时予以矫正，引导学生逐步掌握积极的归因，进而调整自己的学习行为。 教师只有与学生进行有效沟通，才能引导学生进行正确的学习归因，才能 逐步发现其英语学习的问题所在，促进他们冇效学习英语。三、加强对学生学习习惯和学习方法的指导，培养学习能力有道是“授人以血，供一饭z需；教人以渔，则终身受益”。因此， 教师不仅要传授语言知识和基本技能，更重要的是教会学生如何去学习， 这才有利于学生的可持续发展。学困生之所以困难，常常并不在于他们智 力反应慢，而往往在于他们没冇养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方 法。常言道：“工欲善其事，必先利其器。”良好的学习习惯和方法一旦被 学生掌握，学生如同获得了开启知识宝库

5、的钥匙，受益无穷。在每期开学 时，英语教师就应着重介绍有效的学习方法，纠正学生不良的学习习惯， 也可收集有关介绍英语学习方法的文章针对学生的具体情况选读、张贴, 或让学习成绩好的学生在集会上介绍自己的学习经验等。有些学习习惯在起始年级就必须抓好：1课前预习，课后复习，培养自主学习的能力。2上课精力充沛，专心致志，学习用具准备齐全，做好笔记。3.要求学生严守课堂纪律,服从教师安排,该听就听，尊重老师和同 学的发言。该说就说，该问就问，大声流畅，积极主动，注意模仿标准的 语音语调。4书面作业书写规范，口头作业及时检查，及时反馈矫正。对于学习习惯不好的学生，要反复叮嘱，耐心说服，经常辅导，随时 检查

6、，逐步帮助其形成良好的学习习惯。四、对初中英语学困生恰当运用鼓励性的评价中学生处于世界观形成的阶段，思想尚未定型，生理和心理正在发生 明显变化，自尊心特强，对外界的反应十分敏锐。因此，在英语教学过程 中，学生所取得的每一个进步都应受到赞扬。尤其对“初中英语学困生” 们，应给予更多的关注。不管是在课堂的回答问题上，还是在作业的完成 上，老师要随时注意他们的成功点，敏感捕捉，通过眼神、手势或者话语 及时给予评价和鼓励，这会让学生充满信心。这种精神上的满足比物质奖 励更能使他们愉快，更能激发他们的学习热情。五、利用多媒体教学，调动学困生积极性运用多种媒体创设语言环境，激发学生的兴趣。这样既能吸引学困

7、生 的注意力，调动学困生学习的积极性，又能活跃课堂气氛，大大提高课堂 教学效率。注重精讲与启发学困生，诱导他们进行质疑、提问题和讨论, 使他们通过身临其境的直观感受和仔细观察，由被动接受变为主动学习， 有效地激发学习兴趣，使他们由庆学、苦学变为乐学、善学。六、强化个别辅导，弥补学怵i牛的不足为了提高英语学困生的学习成绩，提高他们的学习信心，釆用开小灶 的形式，给学困生单独辅导，面批作业，帮助他们一对一地制定明确的学 习计划和目标，帮助他们查漏补缺，解决他们学习中的困难问题，使学困 生跟上大家的学习进度。同时，应充分利用集体的力量来帮助学困生进步, 鼓励优秀牛主动与学困牛结对子，这样既体现了优秀牛的价值，又减少了 教师的负