新冠肺炎疫情对我国教育信息化的启示和政策建议

1、新冠肺炎疫情对我国教育信息化的启示和政策建议摘要：新冠肺炎疫情防控期间，线上教学为广大师生带来了挑战，疫情也引发了对教育信息化发展的新思考。木文分析了疫情期间教育信息化所折射出的学生自主学习、数字资源建设与利用、信息技术应用能力、教育公平等方面存在的问题，并提岀了其对我国教育信息化发展的启示与政策建议：通过搭建统一平台、完善基础设施建设、建立高品质课程资源库、培养信息技术创新人才、提高教师信息技术应用能力、制定合理发展政策、建立健全教育信息化应急机制，以推动我国教育信息化的高速、深入发展。关键词：疫情；教育信息化；启示；政策建议1 .引言教育信息化是指使用信息与通讯技术系统地提升和变革教育的过

2、程卩。现代信息与通讯技术的快速发展为教育变革提供了强大的工具，而教育信息化的发展又促进了通讯技术的前进。2019年末，新冠肺炎疫情爆发并开始蔓延，在疫情防控期间,全国大中小学均未能如期开学，众多通讯技术成果的应用为“停课不停教、停课不停学”措施提供了平台，为教育信息化留下了时代的注脚。不过，如此大规模的线上教育教学前所未有，在实施过程中必将面临新的问题，疫情防控也将对教育信息化的发展提出新的挑战。2 .疫情期间教育信息化所折射出的问题新冠肺炎疫情期间，众多学生居家参与线上教学，教师通过通讯软件结合多媒体授课、学生听课，这个新的授课模式、师生互动模式成了疫情期间一道独特的风景线，由此也带来了一些

3、问题。2.1学习自主性疫情期间的线上教学有别于传统的课堂讲学，师生均在屏幕前而非面对面，学生缺乏有效的监督，教师亦对学生听课质量没有直观感受。囿于网速、软件稳定性等外在因素，在教学过程中往往只有教师打开麦克风和视频，部分自制能力差的学生并不能专心听课，线下的作业完成情况亦存在问题。在新的学习模式下，需培养学生的自主学习能力，提高自觉性旳。2.2课程资源建设与利用当前，我国通过实施“农村中小学现代远程教育工程”，进行国家精品课程、网络公开课、慕课、在线金课等的建设，极大丰富了我国的数字教育资源，但同时也存在优质教育资源不足的问题卩。随着时代的发展，众多教育机构也录制了网络课程，但课程质量良莠不齐

4、。疫情期间，部分数字课程得到了师生的学习使用，但大多数中小学教师釆取直播授课的方式，而在线课程的利用率不高，忽视了部分优质的教育资源。2.3信息技术应用能力教育信息化必然要求师生具有一定的信息技术应用能力，我国各地己经组织实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，经过培训，大大提高了教师的信息技术应用能力。不过在疫情防控期冋，教师的信息技术应用能力遭受到了一定的考验，虽然在线上教学之前进行了在线教学培训，但依然存在部分教师对于授课平台不熟悉、不能很好地使用其功能等问题，导致在授课时问题层出不穷。与此同时，部分家长对于所使用的软件不熟悉甚至不懂怎么使用，也为其孩子的听课带来了阻碍。2.4教育公

5、平教育公平历来是人类所追求的一种社会理想，我国对教育事业非常重视，实施了众多战略举措大力促进教育公平，全面提高教育质量。经过多年的努力，在推进城乡义务教育一体化发展、缩小城乡教育资源差距等方面取得了很多成果，但是东部与中西部之间、城乡之间教育资源差距仍然存在。在疫情期间，这种差距开始显现。当很多城市步入5G时代，享受信息化高速发展带来的红利时，部分偏远地区的基础通信设施建设还较为落后，处于弱信号甚至无信号的状态，处于该地区的学生艰难地参与线上教学。此外，农村地区的部分教师信息化意识薄弱，信息技术应用能力不高也在一定程度上使得处于该地区的学生处于一种弱势状态。3.启示和政策建议3.1搭建统一平台

6、、完善基础设施建设在统一平台方面，我国的“三通两平台”建设已经取得了一定的成效，但在使用的过程中还存在一些问题，一些学校为了政策要求而建设，并未领会到其实质意义,部分教师教学媒体观念落后，并未有效利用该平台叮。理应继续完善“三通两平台”的建设，搭建好统一平台，通过宣传与培训改变部分教师的落后观念，提高其使用力度，为线上教学提供保障。同时应出台一系列政策支持完善基础设施建设与持续更新，助力教育信息化发展向。3.2建立高品质课程库，提高其使用率当前存在众多课程建设项目，有大量的数字教育资源成果，存在过剩的情况。理应整合资源，削减重复建设的课程，保留精品。同时主管部门牵头组织该学科的特级教师与教学名

7、师进行课程设计，制作高品质视频课程，提高课程建设质量。通过搭建的统一平台建立高品质课程库，以供广大师生学习使用。针对数字教育资源使用率不高的问题，理应开展培训，激发师生兴趣，注重使用指导，提高使用效率H。3.3加大教师信息技术应用能力培训力度信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力，教师的信息技术应用能力不断提升是教育信息化可持续发展的必要保障”。教育信息化2.0行动计划提出要推动从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变，为此，理应继续实施教师信息技术应用能力提升工程，加大培训I力度，针对在疫情期间遇的实际问题，有针对性地加以指导和培训，同时优化培训课程与评价方法，切实提高教师

8、信息技术应用能力与信息素养打。此外，能够通过校企合作的方式，选择有资质的优秀互联网公司对本校教师进行技能培训，以更好地进行在线教学。3.4注重培养信息技术人才当前，髙速发展的移动通信技术、脑机接口技术、大数据技术、虚拟现实技术、区块链技术、人工智能技术将对教育教学产生深刻影响3。教育信息化离不开信息与通讯技术的发展与应用，理应注重培养信息技术人才，加大投入，不断推进技术创新，促进我国教育信息化前进。占领技术髙地，不断取得原始创新，防止被国外卡脖子，都离不开技术人员的努力，大力培养一批高精尖的信息技术人才，将有助于我国创新型国家的建设，所取得的创新成果将为我国教育信息化添上浓墨重彩的一笔,加强教

9、育信息化技术保障，有助于推进教育现代化的发展。3.5倾斜政策、促进教育公平美国基于其农村地区的具体情况，于2017年发布了成功指南：农村学校个性化学习实施策略，旨在为农村地区的教育信息化创新发展提供直接指导旳。韩国为推进教育信息化均衡发展，制定了不同的区域财政政策。这些发达国家所制定的教育信息化发展政策均在一定程度上照顾了落后地区的发展。我国在制定教育信息化政策时理应调动多方力量共同参与，注重政策倾斜，避免发展不平衡现象的岀现,促进教育公平的。加大落后地区的基础设施建设投入，推动该地区学校全面接入互联网并提高宽带速度，对贫困地区缺乏学习终端的学校和师生进行补贴，加强对当地教育工作者的的培训力度

10、，推进教育均衡发展，促进教育公平。3.6建立健全教育信息化应急机制此次疫情防控取得的重大成果充分体现了我国对突发公共卫生事件的强大应对能力，但也存在一些不足。从教育方面来说，在线教学是在疫情危机之下为保证教学活动不停滞而推出的，在实施之初因为缺乏经验出现了很多问题，如平台不统一、遭遇技术故障、师生技能不纯熟等。所以，有必要由教育主管部门牵头制定应急管理预案、建立健全教育信息化应急机制，以此强化保障，为突发事件而导致的“停课不停教、停课不停学”做好准备，提高教育系统应该突发事件的能力。4.结语新冠肺炎疫情期间线上教学给广大师生带来了不一样的教学模式，其暴露的问题也对教育信息化的发展带来了新的挑战

11、与发展机遇。教育信息化是教育现代化的必然要求，是教育现代化应有的题中之意，通过搭建统一平台、完善基础设施建设、推进技术创新、制定均衡发展政策、建立健全教育信息化应急机制等措施，将推动我国教育信息化的高效发展，为我国从教育大国向教育强国转变注入活力。参考文献1 焦建利，贾义敏，任改梅.教育信息化的宏观政策与战略研究J.远程教育杂志,2014,32(01)：25-32.2 杨晓哲，张昱瑾.疫情防控下中小学教师在线教学与在线培训分析J.现代教育技术，2020,30(03)：5-11.31汪燕，田党瑞,刘选,etal.教育信息化研究十个重点问题基于“与主编面对面”沙龙记录和相关文献J.现代远程教育研究,2020,32(01)：12-22+32.4 虎二梅，冯玲玉.甘肃省农村中小学“三通两平台”建设与应用现状研究卩.中国教育信息化,2019,09：82-84.5 刘家亮，潘唐贤，孔晶.欧洲教育信息化政策发展和启示J.中国信息技术教育，2017,12：81-85.6 吴砥,余丽芹，李根槻，etal.发达国家教育信息化政策的推进路径及启示J.电化教育研究，2017,38(09)：5-13+28.71钟秉林，朱徳全，李立国,elal.重大疫情