新课改背景下初中体育有效教学的策略研究

1、新课改背景下初中体育有效教学的策略研究摘 要：体育课程标准重新确定了体育学科在整个学科体系屮的地 位，使得越来越多的学校开始重视体育学科的教学。初中体育作为连接小 学体育与高中体育z间的桥梁，在促进学生身心全面方面具有无可比拟的 功效。本文着手于有效体育教学的依据和意义，进而论述了实施有效体育 教学的基本要求，最后确定了实施有效教学要处理的几个关系，旨在提高 体育教学的质量，促进学牛健康发展。关键词：初中体育有效教学策略中图分类号：g633. 96文献标识码：a文章编号：1673-9795 (2013) 06 (c) -0253-011实施有效教学的依据和意义1.1实施有效教学，是体育课教学的

2、依据体育教学的有效性，是衡量体育课程进展情况的有效标准。体育课堂 教学要充分体现新课标理念，以学生发展为中心，严格遵守体育课程标准, 深入分析学生的特点，创新教学内容，提高有效教学的质量。初中生的身 心处于不断发展变化之屮，具有很强的可塑性,教师只有科学引导,灵活 组织教学方式，才能引导他们正常成才。1.2继承与发展的时代需要新时期的体育教学，既要传承传统体育教学中优良的部分，又要不断地创新与发展。当前中学体育教学质量难于提高的主要原因之一就是课堂 教学有效性理念贯彻地还不够深入,一切以中考为主,中考考什么,学校 就教什么的现象严重存在，这严重抹杀了学生求知的心灵，也是和新课程 理念想背离的。

3、因此，新课程背景下要提高体育教学的效率，就要不断创 新体育教学内容，深入挖掘体育项目的特点，实施创造性的教学。2实施有效性体育教学的基本要求2.1以体育教学大纲为依据，严格教学过程管理（1）h的任务要明确、指导思想要统一。新课程改革下的中学体育 课程标准是指导体育课顺利进行的冇效准则，也是科学评价体育课堂效率 的指标。在实际教学过程中，学校教师必须以体育课程标准为指导思想， 从学生实际情况出发，上好学生满意的体育课。（2）配齐器材设备，保证 教学时数。体育课的有效教学离不开必要的场地器材，作为新时期的教师, 要在立足学校现有的器材设备基础上，敢于创新，创造出新颖独特的器材, 辅助自己的教学。充

4、分挖掘场地器材资源的可利用性，提高教学效率。（3） 加强“基本教材”教学，严格体育成绩考核。中学体育课程标准对体育课 程内容进行了划分，大体分为“基本教材”和“选修教材”两大部分，并 对其中的教学内容、教学比例进行了界定，这无疑为体育课堂教学带來了 挑战。因此，各地各校都应当严格按照教学大纲规定的体育课考核项h和 评分标准（比重）考核评泄学生的体育成绩，同时，更要认真负责地做好 学生“体育合格标准”的考核工作。成绩考核不严格，实施有效教学的目 的就难于达到。2.2加强师资队伍建设，充分发挥教师在教学中的主导作用（1）严于律己，以身立教。中学生的一个显著特点就是向师性，体 育教师的一言一行对学生

5、的健康成长会产生潜移默化的影响。因此，教师 要时刻注意自己的仪表和言行。在上课时，首先应该严格要求自己，透彻 理解教学内容、示范动作、组织方式等方面，处处为学生做出榜样。（2） 理解大纲，了解学生。有效教学必须建立在学生发展的基础上，从学生实 际情况出发，依据大纲要求展开教学。这就要求体育老师对体育教学大纲 和各年级的体育教材要融会贯通，熟练掌握，做到灵活运用、运用自如。（3）教学计划完整，内容安排合理。一份完整齐全的体育教学计划应包 括：年度教学计划、学期教学进度、单元和课时计划（教案）等几方面的 内容。在实际贯彻中要把握计划要求,按照计划一步步实施教学，同时对 于教学内容的安排，要合理、有

6、效，应当以有利于完成教学任务和提高教 学质量为出发点。（4）讲解语言准确，示范动作标准。教师的语言要标准、 科学、通俗、流畅，正确把握教学的重点、难点，用最简练、最准确的语 言，给学生讲清楚教材实质和联系要求。另外，要经常钻研教材，在示范 动作的熟练性、规范性、优美性上下功夫，力求做到示范动作正确无误、 标准规范、优美大方。（5）组织实施得力，教学方法灵活。要指导学生上 好体育课，课堂教学所采用的组织形式、组织措施应当是合理有效的，在 选择教学方法时，必须从实际情况出发，具体问题具体分析，无论是常用 的基本教学法，还是选用的教学法，在实际教学屮都不能不加分析、不加 选择的套用。（6）从实际出发

7、，加强体育教学研究。从事教研活动，目的 在于改进教法，提高教学质量。为此，无论采用什么手段和方法，着眼点 应放在提高教学质量上，那种迎合社会潮流的缺乏实质内容的改革是没有 生命力的，要善于吸取他人长处，不断总结自身经验，逐步形成个人的教 学持点和风格。3实施有效教学应当处理好的几个关系3. 1继承传统与发展创新的关系新课改的理念就是要有突破、讲究创新，不拘泥于传统。因此，新时 期的教师要在继承传统体育教学优良部分的基础上，进行创新，取其精华, 选择性的借鉴，从而提高有效教学的质量。3. 2处理好内容和形式的关系内容和形式的统一，是事物存在和发展的基本特征和客观规律。体育 教育无论是强调规范化，

8、还是注意创造性，其教学内容与教学形式应当统 一。有效教学的本质就是要内容新颖、组织形式灵活，学生愿意参与到体 育活动中來，充分享受体育带來的乐趣。3. 3处理好整体与局部的关系体育课教学若能实现教学的冇效性，必然会大大提高教学的质量。但 是，实际教学过程中往往很难做到这一点。较实际且行之有效的做法是， 无论是实施规范化教学，还是进行创造性实验，都应从优化教学全过程的 整体着想，从强化教学各个环节的局部做起，由浅入深，循序渐进的发展。3.4处理好教师与学生的关系教师与学生的关系一直是体育教学领域亘古不变的话题。体育课教学 质量的提高，即离不开教师主导作用的发挥，也离不开学生的主体作用。 这两方面是缺一不可的。新课改背景下的师生关系不再是传统的授受式教 学，而是教师有效地引导式、合作式教学，师生一起参与教学，共同提高 教学效率。4结论综上所述，要提高体育课的教学效率，就必须实施有效性的体育教学, 这既是新课程改革的要求，也是时代发展的需要。实施有效的体育教学的 关键，是认真贯彻执行体育课程标准，充分发挥教师在教学中的主导作用, 重视学生的主体地位，力求使体育课教学经常处于一种有效一创造一再有 效一再创造的良性循环状态。参考文献1何晓