数学课改心得体会_范文

1、数学课改心得体会范文学生进入高屮阶段，第一个跟头就栽在数学上，一败再败后对数学学习失 去信心，一蹶不振。这种现象在现行高中数学教学中较为普遍，在进入新 课程改革后尤其严重，家长、学生相当苦恼。主要原因有以下几个方面：一、初、高中教材间梯度过大考虑到初中学生的年龄特点和知识层面，初中教材偏重于实数集内的运 算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义、三角函 数的定义；初中教材対不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而 回避了证明，不等式的许多性质就是这样处理的；初中教材坡度较缓，直 观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高中教材一开始就 是集合、映射等近现代数学知识，

2、紧接着就是函数，而且很多是抽象函数, 注重逻辑思维和分析理解，学生学起来相当困难，立体几何对空间想象能 力的要求乂较高。教材概念多、符号多，定义严格，论证要求高。此外， 内容也多，特别是新教材，跟以往相比增大了容量，还压缩了课时，每节 课容量远大于初中。这些都是高一学生数学成绩下降的客观原因。二、学生缺乏良好的学习习惯和学习方法尽管课程改革在初屮阶段已进行了两年，但是受中考升学指标的影响， 相当一部分初中的数学仍主耍是以教师为主体，学习时间（包括晚自习） 都山教师全程包办，学生有很强的依据心理，跟随教师惯性运转，没有掌 握学习主动权，表现为没有合理的学习计划，坐等上课，课前不预习，对 将要学习

3、的内容不了解，课上忙于记笔记，没有真正理解所学内容，课后 忙于应付作业，甚至是通过背诵解题步骤或常见题目的解题结果來获取考 试的好分数，而是不首先消化所学内容。一句话，学生没有养成良好的学 习习惯，学得较被动。而高屮则不然，特别是新课程改革提出了 “自主学 习”和“合作探究”，强调耍充分发挥学生主体作用，高中数学布置的课 堂作业并不多，课后大量时间主要是留给学生消化吸引当天功课，完成相 关练习，并根据自身实际情况做针对性的调整补充，而许多学生在这方面 能力较差，还像初中那样，以为课堂作业完成上交就万事大吉，这当然与 高中数学学习要求出入较大，效果也可想而知。三、学生不能适应课程整合的耍求新课改

4、的重要特点就是强调了课程整合，数学加强了与计算机、物理、 化学等诸多学科的横向联系，特别是大量增加了用数学知识来解决实际问 题的应用型题冃，涉及日常生活、天文体育等诸多领域，如潮汐问题、垒 球问题等,对学生的知识面要求较高,不少学生搞不懂题意，无从入手。 学生知识面窄、综合素质不强也是新课标推进的瓶颈之一。针对上述问题，笔者结合平时教学调研，认为课采取一些切实可行做法。1注重搞好初、高中之间的教学衔接。高中数学教师要多研究初中教学，在教学内容的处理上要把握好难易 度，做好由具体到抽象的过渡转换，注意循序渐进，切不可在学生刚进入 高中就来下马威，一棍子打懵，让学生丧失信心。特别是新教材已注意到

5、这个问题，降低了难度，拓宽了知识面，不能再按照以往的方法组织教学, 加大学生的负担。笔者在教学中根据新课程特点，结合了多媒体教学，指 导学生从初中知识开始来研究函数，注重分析，逐步过渡，从学生接受情 况看，效果还不错。2加强学法指导，培养良好学习习惯。根据高屮数学教学特点和新课示关于自主学习的要求，笔者在学生进入 高中就着力加强了对学生学法指导的力度。笔者对学生提出了 “课前自学、 专心上课、及时巩固、解决疑难、归纳整理、反复学习和总结提高”的学 习要求，将学生的课后时间作了分解，每天下课前布置好下一节课的学习 任务，让学生花不少于15分钟的时间进行课前自学，上课着重听教师讲 课的思路，解决自

6、学时的疑难问题，这样能把握重点，突破难点，详略得 当，确保较好的课堂效率。课后做好针对性的巩固强化，对疑难问题、易 错题型、解题技巧以及一些经典题目要求学生用专门的记录本进行归纳整 理，以便口后经常拿出來看看，加深理解记忆，通过分析、综合、类比、 概括，揭示知识间的内在联系，以达到所学知识融会贯通的目的，长期坚 持使所学知识由“熟”到“活”，由“活”到“悟”，真正内化到学生内心 深处并能应用到实际解题中。3拓宽知识面，加强应用数学教学。高中数学新课程一改以往纯数学理论和习题的布局，增加了大量的实践 型题h,这就要求在运用数学知识解题之前首先要读懂题h要求，有的甚 至还要建立数学模型，而众多的应用题还是学生所没冇涉及过的，这就对 学生的知识面提出考验