情景化教学在小英课堂中的灵活运用

1、情景化教学在小英课堂中的灵活运用摘 要：激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。而 在生动、形象的情境中讲解，操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学 英语和运用英语的能力。这就要求教师在教学过程中必须从交际的情境出 发，根据教材内容，创设真实自然、简单合理、灵活生动的情境，让学生 受到情境的感染，拓展思维，提高学生的理解力和语言表达能力，主动参 与课堂学习，真正进入角色，成为学习的主体。本文从情景创设在教学中 的作用、创设情景可采用的教学方式以及情景创设过程中需注意的问题三 个方面对小学英语课堂教学中的情景创设进行了论述。关键词：小学英语；教学情境屮图分类号：g632文献标识码：b文

2、章编号：1002-7661 (2015) 21-282-01要使小学生能够在40分钟的英语课堂学习中保持良好的学习状态并 进行有效地学习，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学 情景化(即情景教学)。以下是我在教学实践中対情景教学的一些尝试。、情景教学定义情景，(situation)就是指英语交流的社会情景,包括运用英语进行 交流的社会语言情景和用实物、图画、手势、动作及课件创设的社会语言 情景等。以情景为线索是指每堂课设置情景，让情景贯穿教学的全过程， 使学生在课堂上身临其境，有话可说，有事可做，有感而发，学以致用。二、情景教学应遵循的儿个原则1直观性原则2趣味性原则3实践性原则三

3、、情景教学的作用。1、合理的情景创设，能激发学生学英语的兴趣。兴趣是孩子最好的老师。教学过程中能为孩子创设直观、生动形象的 各种情景，将教学置于学生容易理解的情景中，让学生身临其境，在真实 的环境中学习，这样孩子的学习会变得更容易理解、接受，更大地激发了 他们学习的兴趣。2、紧张、愉快的情景创设，能让学生更有效地掌握并巩固所学知识。在h常教学生活中，我会根据所教的教学内容，采用一些适用的游戏、 竞赛、表演等形式，创设出既紧张但又不缺乏乐趣的情景，让孩子们在竞 争中、游戏中强化记忆、在愉快的环境中运用知识、巩固知识。在教学新的句型时，为了达到更好的教学效果以及检测孩子们是否掌 握了已学句型，我会

4、釆用“击鼓传屁”游戏，让孩子们在游戏中来运用所 学知识。3、真实、生动的情景创设，有助于学生口语的发展和提高。人们常说“在国内学三年英语，不如到国外学三个月”，强调的就是 一种语言学习坏境。倘若我们能在课堂上创设这样的语言环境和氛围，将 学到的知识迁移运用到生活中去，不仅可以激发学生强烈的兴趣和求知 欲，而且还可以提高学生的口语表达能力。四、情景教学存在的问题1、教师在设计情景时，仅仅为了创设情景而创设情景，或者只是简 单地把教师主观认为比较好的情景讣学生去感受、会话，无视学生的体会, 如此情景设计只会将学生强制性地纳入到教师所创设的情景中去学习，难 以激发学牛的学习热情；2、情景设计过于虚假

5、，教师在情景设计时没有从我们的现实生活中 去观察、发现、摄取适当的场景，而是人为地编制了一些单一重复，令学 生产生厌烦情绪的情景；3、中下学生参与交际时心中有疑虑，好的学生觉得没有挑战性，大 家越学越没劲。五、创设情景教学的途径1、歌曲情景小学英语教学中，有些句型、对话可以用歌曲形式來表大达，比如： 学生新学u what is this? what is that? ”这首歌。当学生在学了 两个句型后，教师就能教学生唱这首歌，并且分角色进行师生、生生间的 合唱，边唱边操练句型，边唱边进行改编，这既可以激发学生的兴趣，乂 可以分散难点，为学生营造愉快、和谐的英语学习氛围。2、游戏情景设计游戏情境

6、，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿 童口味的游戏情境，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习 工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条 件，使学生乐而好学。例如：在教“ happy birthday to you”时,设 计公鸡一家团聚互相祝贺生口的游戏，显得形象、生动、有趣。学生在游 戏情境中深入角色、踊跃表演。在玩中复习巩固，既符合了孩子们乐于模 仿与好玩的天性，乂充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。 在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。3、生活情景教师就可抓住时机，给学生各种有趣的情境。比如某同学过生日，人

7、 家准备好口 c的礼物送给他，应该怎么说。当然，课前应准备一些东西， 供表演时用。学生们在表演时，可以充分发挥想象，拓展思维，并积极参 与到小组表演中去，既巩固了所学知识，有体验了集体合作的精神，在合 作屮互相学习英语，提高了学生的学习积极性。总之，让学生能在贴近生活的情境中愉快学习，灵活运用所学知识， 才真正体现了新课程改革思路，全面推进素质教育的改革。六、情景教学的步骤1、热身情景，复旧引新2、情景再现，呈现新知3、情景交流，巩固 新知，拓展思维以上只是我在教学实践中对情景教学的儿点浅显粗略的尝试，但我不 想浅尝辄止，我会继续用我的“激”情燃烧我的课堂。希望有更多的老师 在教学中多些探索和尝试，由此不断促进小学英语情景教学的