怎样搞好班级管理

1、怎样搞好班级管理班级是学校教育、教学的基本单位，是班主任进行教育工作的重要阵 地。班主任是学校德育工作的中坚力量和骨干，搞好班级管理，实施有效 的教育是班主任的重要职责。班主任工作是一项十分复杂的教育活动。学 生的成长不仅需要管理，更需要教育和引导，对学生的教育是班主任的核心 任务。对于怎样搞好班级管理，我提出以下观点供各位班主任参考。一、以无记名投票方式选好班干部。在选班干部时，要求所选的班干部必须是：学习成绩好，有集体荣誉 感和个人荣誉感较强的学生，有一定的管理能力和影响力的，选出信得过 的好干部。二、好的行为规范是学好知识的基础。在校规校纪的基础上制定班规班纪。分小组进行学习、纪律、卫生

2、、 红领巾的佩戴等几项进行评比，隔周一次总结，评定名次，这样能促使组 与组之间，同学与同学之间相互监督共同进步。这样教师能轻松的教学， 愉快的工作。三、严与爱的有机结合。俗话说：“严是爱，宽是害，不管教要变坏。”严是爱的具体表现，爱 是严的最终目的。班主任工作一味严，学生会反感，甚至产生对立情绪； 一味溺爱，学生不但不会被感化，反而会使整个班级状况一团糟。只有把 严与爱有机结合起来，对学生既有较强的约束力，又让他们感受到教师的 关爱，才能促使学生进步，搞好班级管理。四、全而关心学生与学生交好朋友。对学生的关心，不应该只有在学习方面，还应该在心理与生活方面。 当学生在心理与生活方面产生困惑与困难

3、时，教师首先可以根据平时对学 心的情况及时疏通、帮助、调整好学生的心态，解决他们的困难。这样教 师也会得到学生更好的理解与热爱。全面关心学生首先要处理好师生关系。班主任教师在课堂上当然应该 严格要求，树立威信，带领学生向知识的高峰攀登，但在下课一定要多与 学生交流、沟通、交朋友。这样学生会对你无话不说，教师也才能了解更 多的情况。同时，教师以朋友身份给学生提一些适当的忠告，帮助学生在 行为习惯、学习方面取得进步。这样学生不但对教师产生亲近感，也会更 加尊重教师。五、严格要求学生与管理中的“弹性原则”。俗话说：“严师岀高徒”。对学生当然应该严，但也应该根据实际情况, 运用“弹性原则”因为根据学生

4、的年龄和心理发展特点，他们要犯这样或 那样的错误。此时，如果教师一味“严”，不留丝毫余地，学生往往会难以 接受，容易形成师生当场对立，或学生口服心不服，导致学生产生强烈的 逆反心理，他们的心远离教师，甚至反感教师与教师唱对台戏。相反，如 果教师在严格要求、严格管理中根据学生实际情况，运用“弹性原则”，有 时主动给学生找一个台阶，甚至“相信你一次的谎言又何妨”多给学生一 些机会，在适当的时候对学生进行严格教育，指出利害性。使其深刻认识、 反省，触及心灵深处，反而会收到更好的效果。这种“弹性原则”，反映在 日常工作中就是表扬为主，批评为辅。教师在教育活动中耍以正血表扬为 主，充分相信每一位学生，帮

5、助学生树立自尊与自信，树立个人荣誉感和 集体荣誉感。批评要批到“点子”上。批评过程屮也一定要维护学生自尊 心。不留情面，严厉批评，要注意时机、场合，批评的次数少一些，批评 的力度可以大一些，反而可以使学生对批评的印象更深，对其教育也更深 切。六、攻心为上，请家长为下。对学生进行教育时，主要应针对实际表现和心理状况，多进行思想上 的交流，让教师与学生之间产生心与心的碰撞，而不要轻易请家长。每个 学生在其思想深处有一个感情切入点，教育学生时，只要把握好时机，找 准他们的感情切入点，就比较容易打动学生，使其深受触动。这时教师再 巧妙引导联系到当时对学生的教育上来，一切问题都迎刃而解，可以使学 生受到

6、充分而深入的教育。请家长只是关键吋候作为解决问题的一种手段, 不能当成“灵丹妙药”，相反，经常使用，反而显得教师无能。七、开展多种活动，增强班集体的凝聚力。学生在校虽然必须以学习为主，但也不应该是“读书读书再读书”，除 了读书，还是读书，会让学生对学校，对班集体产生反感。班主任可以通 过多种有益的课外活动，让学牛:既受到教育学到知识，乂感到集体的欢乐, 从而增强学校，班集体的凝聚力。教师可以利用班队课时间，举行一些活 动，如国庆诗朗诵，假期见闻谈，三分钟讲演，元旦集体生日会，班级辩 论会，校园乒乓球赛等。这些活动，不但丰富学生的校园生活，使学生受 到集体主义等思想品德教育,而且让学生产生对班集体的热爱和依恋,增 加学生对班