排水泵站课程标准

1、排水泵站课程标准课程名称：排水泵站适用专业：市政工程技术专业开设学期：第二学年第二学期学 时：32学 分：2一、课程性质及作用本课程为市政工程技术专业的一门专业基础课。其主要任务是使学生通过学习有关水泵及水泵站建筑物的基本理论、基本知识与基本技能，训练和培养学生综合的思维方法及分析问题和解决问题的能力，从而掌握水泵基本知识和基本理论、站房工艺设计基本知识以及离心泵的运行原理，掌握其基本结构、性能参数以及维护等有关方面知识，为今后从事市政工程中泵站的设计、施工和管理奠定基础。本课程的前续课程有：工程制图与绘图、水力学、土建力学。本课程的后续课程有：城市污水处理技术、工程机械与施工用电和市政管道工

2、程施工。二、课程设计思路1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程内容。2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容。3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力”分析出发，设定课程能力培养目标。4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，构建学生为“主体”的教学模式，突出对学生职业能力和基本知识的培养。5.构建模块化课程内容本课程以市政工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。本课程标准以交通土建类专

3、业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，本课程按水泵机组参数计算、给水泵站设计、排水泵站设计等3个学习情境进行课程内容安排，选择具有代表性的水泵试验，加深课程内容的理解。三、课程目标课程通过任务引领型的项目活动，使学生能从技术的角度去认识和解决有关排水泵站方面的问题。通过教学和实验能得到一些基本技能的训练，学习搜集、分析和运用有关水泵与泵站方面资料、图件，并结合其他专业课的学习对一般的水泵问题进行初步评价；能正确

4、操作水泵常规实验。课程教学过程中坚持教书育人原则，同时培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质、吃苦耐劳和客观科学的职业精神，为发展职业能力奠定良好的基础。1专业能力目标:Ø 能根据叶片泵的典型结构和性能参数即叶片泵性能曲线，选用合适的水泵机组满足实际要求；Ø 翻画离心泵的变频性能曲线；Ø 掌握气蚀性能参数，能确定水泵安装高程；Ø 根据叶片泵运行工况的要求，进行工况调节计算；Ø 初步设计给水、排水泵站机组布置及辅助设施功能，设计停泵水锤防护措施；2.社会能力目标Ø 培养学生具有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德，具有一定

5、的吃苦耐劳的精神；Ø 培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度；Ø 培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；Ø 具有面向基层、服务基层、扎根于群众的思想观点。3.方法能力目标Ø 搜集、整理、分析资料的能力；Ø 与他人沟通的能力；Ø 规划组织工作能力；Ø 团队合作能力；Ø 利用所学知识解决问题的能力；Ø 系统化思考的能力。四、学习情境设计1学习情境划分序号学习情境任务（项目）单元参考学时1水泵机组参数计算1、叶片

6、泵构造与性能认知222、叶片泵性能参数计算3、水泵应用及操作认知4、水泵吸水性能相关计算5、叶片泵装置工况确定2给水泵站设计1、停泵水锤及防护认知42、泵房机组布置及辅助设施功能认知3排水泵站设计1、排水泵站认知62、排水泵站计算3、综合能力考核合计322学习情境描述学习情境1 水泵机组参数计算学时22学习目标Ø 了解泵的分类，掌握叶片泵的主要部件、典型结构和性能参数；Ø 了解叶片泵性能曲线，掌握基本性能曲线绘制及其特点；Ø 了解水泵气蚀的机理，掌握气蚀性能参数及水泵安装高程的确定方法；Ø 掌握叶片泵运行工况的确定方法，了解水泵工作点常用的调节方法；&#

7、216; 掌握水泵及电动机的选型配套；Ø 了解市政工程中各类水泵的应用和基本特点学习内容教学方法和建议任务1：叶片泵构造与性能认知（4学时）1 离心泵工作原理及主要零部件；2 轴流泵的工作原理及主要零部件；3 叶片泵性能参数； 行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：叶片泵性能参数计算（5学时）1 叶片泵基本方程式与性能曲线2 叶轮相似定律、切削律、相似准数；3 计算举例行动导向、多媒体、互动、任务驱动、模型教学任务3：叶片泵装置工况确定（8学时）1 叶片泵总扬程计算2 叶片泵装置工况的确定3 叶片泵装置工况的调节4 装置并联及串联运行工况的确定行动导向、多媒体、互动、任务驱动、理实

8、一体化任务4：水泵吸水性能相关计算（3学时）1 气蚀认知；2 水泵吸水性能与安装高度计算；行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务5 ：水泵应用及操作认知（2学时）1. 水泵及泵站在市政工程中的地位和作用；2. 水泵的分类；3. 市政工程中各类水泵的应用；行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室水泵模型水力学实验室在工程制图与绘图之后学习。大学本科及以上学历或讲师及以上职称。学习情境2 给水泵站设计学时4学习目标Ø 掌握泵房机组布置及辅助设施功能；Ø 熟悉停泵水锤及防护学习内容教学方法和建议任务1 ：泵房机组布置及辅助

9、设施功能认知（2学时）1. 泵房机组布置方式；2. 站内辅助设施功能。行动导向、多媒体、互动、任务驱动、案例教学任务2：停泵水锤及防护认知（2学时）1. 停泵水锤及防护认知行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室水泵模型水力学实验室在工程制图与绘图之后学习。大学本科及以上学历或讲师及以上职称。学习情境3 排水泵站设计学时5学习目标Ø 具有描述排水泵站的组成、功能、分类及主要用途的能力；Ø 具有污水泵站的选择、站内高程设计、主要辅助设计描述的能力；Ø 具有描述雨水泵站及合流泵站的选择、集水池设计、出流设施、

10、站内布置的能力。学习内容教学方法和建议任务1 ：排水泵站认知（1学时）1. 排水泵站的基本组成、形式行动导向、多媒体、互动、任务驱动任务2：排水泵站计算（2学时）1. 污水泵站计算及实例；2. 雨水泵站与合流泵站特点行动导向、多媒体、互动、任务驱动、工程实例任务3：综合能力考核（2学时）综合能力考核行动导向、多媒体、互动、任务驱动教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求多媒体教室水泵模型水力学实验室在工程制图与绘图之后学习。大学本科及以上学历或讲师及以上职称。五、实施建议1学习材料选用与编写（1）教材应依据本课程标准编写，充分体现任务引领、项目导向课程的设计思想。（2）教材应

11、图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对水泵与泵站的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。（3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（4）教材中的活动设计的项目要具体，确保工程实际中的施工项目都能训练到位。2教学组织与设计（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。（2）本课程教学的关键是“理论与实践教学一体化”，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”的过程中，掌握水泵与泵站计

12、算的具体过程。（3）在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，在实践实操过程中提高学生的岗位适应能力。（4）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生的感性认识与理性认识有良好的结合。（5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料的发展趋势，贴近工地现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。（6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。3课程考核与评价（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，理论与实践一体化的评价模式。（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、项目成绩、综合测试，全面评价学生成绩。（3）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。（4）本课程的总评成绩=项目考核+考勤+综合项目。其中项目考核占30-60%，考勤占10%，综合考核占30-60%。（5）项目的评分标准在学期初就公布，使学生在学习过程中就可以对照评价