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文档简介

1、全国教育科学规划2014年度教育部重点项目“理科教育中的科学风险认知与决策能力研究”开题简报 2015年4月10日，由江苏省教育科学研究院倪娟研究员主持的全国教育科学规划2014年度教育部重点项目“理科教育中的科学风险认知与决策能力研究” （课题批准号：DHA140284）举行了开题报告会。与会的评议专家有：上海师范大学博士生导师吴俊明教授、苏州大学王伟群教授、盐城师院杨玉琴教授、人教社化学分社乔国才副编审、南通大学教师教育系书记孟献华博士、泰州教科所正高级中学教师高兴邦副所长。还有全省大市化学教研员、全省近百名正高级与特级教师参与公开开题。评议组专家围绕课题的选题、研究内容、研究方法等进行了

2、逐项评议。经认真评议，形成如下意见： 1.课题具有十分重要的理论和现实意义。该课题聚焦于有关科学风险认知与决策能力的理科教育理论发展，以及基于社会性科学议题的理科教育教学实践变革。既是理科教育中增强学生理解科学及科学本质的新途径及新挑战，又是培养学生更好适应未来社会生活的必须素养的教学内容与学习方式的创新。研究旨在促进理科教育实践在提高学生推理能力、批判性思维和创见性思维，形成科学决策能力方面有更多贡献。课题组前期研究工作较扎实，为研究的顺利开展打下了良好的基础。该课题的研究从理论上拓宽了理科教育的研究内容和领域，赋予了理科教育新的内涵。2.课题研究思路清晰，核心概念界定恰当，研究内容完整，理

3、论基础扎实。既系统梳理了国外发达国家理科课程标准中基于科学风险认知与决策能力的内容，又指出国内相关领域的现状与缺失，聚焦了研究目标与研究对象。课题核心概念的界定恰当，锁定了理科教育中科学风险的外延，明晰了科学决策能力的内涵。3.课题研究队伍力量雄厚，研究分工切实合理，研究进度安排得当，预期成果的数量、质量满足相关要求；经费分配符合国家规定。课题组成员为相关研究领域的专职研究人员、大市教研员、高校博士与中小学正高级名教师，长期从事中学理科教育研究，已经在各自的研究领域积累了丰富的研究成果。主持人及其核心成员主持理科教育相关省部级项目数十项，发表核心期刊相关论文上百篇，积累了丰富的研究经验。课题成

4、员平时的研究或工作领域与本课题有着密切的关联，所以在研究时间上具有充足的保证；大市教研员及中小学正高级名教师既有丰富的实践研究经验，又有很强的实践推动力和成果转化力，中学校长们的广泛参与，可以在实践开发应用方面提供必要的保障和支撑条件。这一切都为本项目的完成确保了可行性。专家组对课题研究提出了如下主要建议：1. 研究对象以学生为主，教师为辅，且确定对中学阶段的理科教育进行研究，不再涉及小学及高校等其他学段的研究；2. 注意研究目标、研究内容与阶段性研究成果的表述之间的一致性。3. 研究成果既要有课程资源文本，又要有教学实践案例；课程内容既可与现有课程标准内容融合，也可有综合理科知识的专题设计；4. 因本课题研究意义

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