21世纪是充满竞争的世纪敢于冒险敢于探-教育

1、让学生唱一首“我能行”之歌館必节玉必級司徒街j于 壬於英摘要：现代社会，众多学生有自卑心理，学生应该唱一首“我能行”之歌， 让学生无论在学校，家里都能欣赏自c,能自信地说“我能行！”关键词：自信我能行成功21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争， 富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好 的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的 必然要求，也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中，自信心显 得尤其重要。范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风 顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。人是一个高度自我调节的系统，一切外来的

2、影响都要通过自我调 节发生作用。人们大都根据对自身力量的自我分析，自我评价来指令 自己的行为，由此而來的行为积极程度乂直接联系着活动的效能。在 现实生活中，盲目自信，企求过高，力不从心，导致失败的事固然时 有发生，但在学生当中，更多的却是自我评价过低，在能够完成的事 情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力 的发挥。过强的自我否定评价就是通常所说自卑感。有自卑感的学生 行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活动效率低微。学生应该唱 一首“我能行”之歌，让学生无论在学校，家里都欣赏自己，能自信 地说“我能行！”那么，如何才能让学生做到呢？在这里谈谈我的看 法：一、让学生在课堂学

3、习中自主创新。如今课堂上教师和学生传统的一问一答的学习方式已悄然渐去，取而代之的是浓浓的自主乐学的学习氛围。为了使学生在课堂上学得 更乐意更主动，我尝试着让学生发现问题、提出问题、解决问题的同 时，鼓励学生大胆发表独特的见解或富有创意的想法，并且创设情境 给孩子更多表达的机会。如在上美丽的南沙群岛一课时，通过创 设情境让学生做小导游介绍南沙群岛这一环节，学生兴致勃勃，小组 讨论热烈。但真正让孩子上台尝试的时候，很多同学有很多顾虑，举 手的同学甚少。我请了一个手举得特高的同学上台来做小导游。这位 同学一上台就以一句开场白：“女士们、先生们，欢迎来到美丽的南 沙群岛做客！ ”震撼全班，同学们被引得

4、哈哈大笑。虽然在下面的介 绍中，那位同学表现得不是很好，但我高度地表扬了他。借此机会教 育孩子：“刚才这位小导游没有岀色地完成任务，但是他很勇敢，他 举手了，他走上了讲台，他就已经成功了相信自己，我能行” 以此来鼓励那些没有自信的孩子。一个、两个、三个手高高得举 起来了，学生创新的火苗喷发了。课堂上学生敢说爱说，主动参与课 堂教学，不仅锻炼了思维，提高了能力，而且感受到自己的价值，体 验了愉快的情绪，进而增强自信心和进取精神。二、让学生在班级活动中感受成功。当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的 要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞 美言辞是滋润自信心

5、的雨露。美国教育家罗达贝克梅斯特尔说:"如 果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。”人民教育家陶 行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量, 不但有力量，而且有创造力。”在学校，教师要多给学生动手的机会, 还可以委托他们做一些有一淀难度的事。对于学生的过份保护，过份 操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是 对学生的力量估价过低的表现。剥夺实践，不仅障碍了能力的形成， 而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。聪明的老师是从不压抑学 生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。一个班级中，班主任要经常和学生开展各种各样的活动。为了 培养学生的自主

6、能力，让他们得到多方面的锻炼，我总是鼓励学生毛 遂自荐，开展班级工作。在开学初的一次班会课上，我对学生说：“本 学期班会课，老师想多让大家参与主持，练练你们的胆量，也展示一 下你们的口才，谁敢尝试呢？ ”马上有几个大胆的口才较好的学生举 手了，接着一些平时口语表达能力不是很好的学生也举手了，在我不 断的鼓励下，最后连那几个平时一说话就脸红的小女生也举手了 另外，出黑板报、表演文艺节目等，学生们也都踊跃参加，自己编排, 自己创作。我能行！不但培养了学生在集体中的主人翁意识，更让他 们在活动中得到了自我锻炼。“班长”这个称号是很多同学梦寐以求的，也是很多同学望而却 步的，我在班级里建立了 “让每个

7、学生都能当班长”的制度，力求让所有的学生都在“班长”这个载体屮学习服务，学会合作，锻炼自己, 展示自我，从而相信“我能行”，确保每一个学生都有平等的表现机 会。为了增强学生的自信，培养学生的主人翁意识，我们开展了 “自 创班歌”的活动，根据口己的班级特色，自己填词，配上同学们耳详 能熟的乐關。活动开展后，同学们热情高涨，集思广益，三（2）班 班歌我能行之歌出炉了：清晨，走进美丽的司小，来到我们的教室，锻炼身体我最棒，努力学习我能行。这里，老师学生是朋友，学习生活多美好灿烂， 来来来来来，来来来来来, 七母母母七 母七母七七我会唱，我会跳，相信我能行！我们畅谈理想，展望未来!同学们，同学们，我们

8、一起来，遇困难，莫退缩，我们唱起我能行之歌，共唱明天！帮助同学我可以，努力学习我能行！这里，三（2）班就是我的家,我爱我们美好的家，来来来来来，来来来来来,我会说，我会做，相信我能行！我们充满自信，走向未来!同学们，同学们，我们一起来，举右手，大声唱：相信我能行！相信我能行！伴随着七色光z歌的旋律，同学们唱响了自信！随后，三（2）班班诗放飞自信也在同学们的热情创作中闪亮登场：为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，是你，是他，是我们三（2）班的孩子。在这里，在这里放飞我们的口信。曾记得老师说：孩子，请将自信留给自己，你的眼睛就会发出七色光彩！现在，我们想说：老师，您收到我们的七色光了吗

9、？我们唱着我们的班歌，伴随着七色光z歌的旋律，我们将绽放光彩！有人说，生活是红色的，象火一样的热情。有人说，生活是蓝色的，象天一样纯洁。有人说，生活是紫色的，象玫瑰那样多姿，如梦幻一般浪漫。然而我们的生活是什么样儿的？是红的？是蓝的？是紫的？不，是五彩缤纷的。在这个绚丽多姿的世界里，有我们的歌，有我们的泪，有我们的笑，有我们的爱。在这个多彩神奇的乐园中，用我们的心放飞我们的自信！三（2）班的同学们，让我们唱起我能行z歌，人声高呼：我会说，我会做，我会写，我会唱，我会跳，相信自己，我能行！那是同学们创造的结晶，更是同学们自信的展现!同学们唱着自己 的班歌，朗诵着自己的班诗，自信油然而生！三、让学

10、生在生活体验中得到实践。班中四十多位学生都是独身子女，大部分学生平时是衣来伸手、 饭来张口，这么些娇弱的“小花”将来又如何能适应社会的需求呢？ 为了使这些“小花”将來能更好地立足于社会，平常我就教育学生多 做一些力所能及的事，鼓励学生多对父母和爷爷奶奶说一声“我能 行！”如：有的学生帮父母做家务（洗衣服、洗碗筷、搞卫生），有的 学生为爷爷奶奶效劳（给爷爷奶奶洗脚、捶背），还有不少学生独自 上路，不再让父母接送上学，同学们还将自己的感受写成了文章: 如一位学生写的小小清洁员：“今天，我体验当了一冋家里的“小小清洁员”，也让妈妈好好 地轻松一天。首先，我学着妈妈的样子，把床单的边边角角拉平，又把被子叠 好了。接着，我拿来一个大筒，把清水装进去。再拿抹布把衣柜和电 视机上的灰尘擦干净。接着我又拿来一块干抹布把窗户擦了一遍又一 遍。哇！玻璃简直如水晶般晶莹剔透。然后我把客厅里的桌子整理了 一下，把不要的东西都仍了。平吋，我那个写字台总是乱七八糟的。今天，我要好好地理理。 于是，我把书都归类放起来过了好久，我才把写字台整理干 净。这时，我已汗流泱背，但看见由自己亲手整理的房间那么干净，