中职体育教学中后进生的转化策略

1、中职体育教学中后进生的转化策略【摘要】由于各种原因，体育后进生在各类学 校都普遍存在，中职学校也不例外。本文，通过对中 职体育教学中的后进生现象进行分析，提出转化的措 施和方法，帮助学生树立积极健康的生活态度，增强 体质，促进学生全面发展。【关键词】中职体育教学后进生转化在实际教学中，体育后进生是客观存在的。所谓 的体育后进生，就是指在体育学习中，智力正常并无 感官障碍，身体发育正常，但由于心理行为、环境、 教育等原因致使其在正常教育下，学习综合效果低， 甚至厌学，需要采取针对性教育的学生。体育后进生 具体表现为：上课不认真，对体育课不感兴趣，怕苦 怕累，经常无故请假等。一、体育后进生的成因1

2、、内在原因：第一方面是先天原因，先天残疾或 者身材矮小、肥胖、体质差等。第二方面是后天因素， 不喜欢运动，没有喜欢的体育项目，缺乏坚强的意志 等。2、外在原因：近几年来，随着高校扩招，高中扩 招，中职学生的生源严重不足，更突出的是所招的学 生思想、文化、身体等素质基本下降。而且现在的学 生大多数是独生子女，有些父母比较溺爱孩子，对孩 子百般依顺利，舍不得让孩子吃半点苦，导致孩子脆 弱，体质差，受不得半点挫折，如此不健康的心理状 况，使得孩子害怕上体育课，甚至讨厌上体育课。同 时受应试教育和精英教育思想的影响，很多中小学校 上体育课也是为了应对中考，上体育课比较单调，主 要都是跑步、跳绳和掷实心

3、球导致学生害怕上体育课， 以致学生对体育课的理解有误，殊不知体育课在学生 健康成长的过程中起到关键的作用。还有一个原因就是体育科的考核机制，没有得到 相应的重视。中职学生技能学习性强，短暂的中职学 习后就要参加工作了，笔者认为应加强中职学生的生 活和生命教育，而这与体育教学提倡的“生命在于运 动”的理念是相符，所以体育教学应平等地对待每一 位中职学生。二、对体育后进生的转化策略八十多年前当时清华大学的校长著名的教育家梅 贻琦曾经说过:“体育至关重要？ ？ ？ ？ ？ ？身体强健, 才能担当艰巨工作，否则任何事业都谈不到。”中职学 生短暂的中职学习生活结束后，就要走上工作岗位， 如果没有健康的体

4、魄如何能做到“为祖国健康工作五 十年”呢？为此，笔者认为中职学生体育后进生的转 化显得尤为必要。首先体育老师真心地爱学生，尊重学生。课堂人 际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系，它 直接影响着课堂里其他的人际关系，影响着课堂的心 理气氛。如果师生关系民主平等和谐，就更易于促成 良好的课堂氛围。在体育课中，体育后进生和体育教 师有时候是一组反义词，体育后进生懒散，怕出汗， 怕苦怕累，而体育课上体育教师要求学生们要有组织 纪律性，要有坚强的意志，要不怕苦之类。而且体育 教师通常都比较高大，给人强壮威严，不可接近的感 觉。这就要求体育教师一定要与体育后进生为善、平 等、和谐、友爱地对待每一位学

5、生。只有消除学生对 老师的惧怕，才能培养起学生学该门课程的兴趣。而 且我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心 心相印的活动，唯独从心理发出来的，才能达到心的 深处。”从先生的话中可知，脱离了感情，一切教育都 无从谈起。马卡连科也说过：“教师的心应该充满对每 一个与他打交道的具体孩子的爱。尽管这孩子的品质 已经非常败坏，尽管他可能给老师带来很堵不愉快的 事情，教师却要以自己美好的感情去教育他。”因此, 对待体育后进生要因材施教，合理安排教学内容和练 习密度及强度。对于学生在锻炼中的一些不足之处不 责骂不挖苦，而要仔细耐心地指导，让他们感受到老 师对他们的爱护和尊重。看到学生的努力和进步，

6、体 育教师要及时地给予表扬和肯定。教师只有把全部的 爱心献给他们，对他们给予了解，尊重和信任，时刻 关注他们的点滴进步，才有可能把后进生转变过来。其次要转变体育后进生对体育课的误解。罗伯特特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，她 区别其他表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的 人的关系所决定的。”目前，体育教学方法基本上是教 师讲解动作概念、要领、示范，然后学生随教师进行 模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的 自觉性和主动性就得不到充分的发挥。记得有一回教 幼师班的学生跳大公鸡的幼儿体操，教之前我假 装唱错了歌词，同学听了我漏洞百出的歌词都笑做一 团，我装作委屈的样子，更是引

7、得同学们忍俊不禁， 然后同学们就指出我的错误。我乘势追问同学们大 公鸡的幼儿操应该是怎么样的呢？此时，同学们就 讨论开了，七嘴八舌还手舞足蹈地展示自己的动作。 连那些平时害怕上体育课的后进生也加入到讨论的行 列，同学们自创了一套大公鸡的幼儿体操，然后 我再演示教材上的动作，通过对比，同学们进行了评 价。这一节课的效果自然不言而喻了，每一位学生都 注意力集中，积极参与，课堂气氛活跃了，从而达到 了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计 教法，还要常常变新，步步深入，针对不同专业学生 的特点因材施教，如针对幼师班可把猜谜、讲故事等 引进课堂，始终吸引学生的学习兴趣。改变学生认为 体育课除了汗

8、水还是汗水的局面，让他们认识到其实 体育课也很有趣，而且作为中职学生，体育课还是创 意的时刻。记得我上学高中时，特别喜欢喜欢篮球，为了让 白己有更好的手感我甚至抱着篮球睡觉。人们都说兴 趣是最好的老师，所以要想转化体育后进生，就要转 变他们对体育课的认识，要循序渐进地令他们爱上体 育课。“教学未见乐处，必不乐学”，可见任何一门课 程要获得成功，激发和培养学生兴趣、爱好是多么重 要。最后，帮助后进学生选择适宜的学习目标。适宜 的学习目标具有导向、激励和评价的功能。以往之所 以有部分学生不喜欢上体育课其中的一个原因就是用 统一的目标和要求来对待参差不齐的学生，体育优生 轻而易举地就能完成，而体育后进生却屡屡受挫，进 而丧失学习信心。因此帮助学生确立适合自己实际水 平的学习目标非常重要。把学习目标分成若干层次， 帮助后进生选择适宜的层次目标。据了解，目前中职学生重视课内教学，而课外活 动却不够重视。因此丰富课外体育活动，是引导学生 投身体育锻炼，培养体育兴趣，消除厌学情绪的重要 举措。总之，通过教学实践，我体会到：体育教师要用 高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范， 给学生以积极影响。“学高