中职会计专业教学中实践操作能力的培养策略

1、中职会计专业教学中实践操作能力的培养策暁摘要：会计专业是一项注重实际操作、强调实践锻炼的学科，一个 专业学生的会计水平只有通过人量的实际的操作才能得到切实提高，然 而，当前的中职学校在会计专业教学方面往往对学生实践操作能力的培养 重视不够，多数中职学生在未來的工作中不能有效地处理账目，无法做出 科学的会计管理与分析，针对学生的这些问题，教师必须改变教学h标与 教学策略，更加垂视对会计专业学牛实践操作能力的培养。关键词：中职会计专业；实践操作能力；培养中图分类号：g710文献标识码：a文章编号：1001-828x (2013) 11-0-01屮职院校教育教学的特点是：培养一大批职业型人才，也就是

2、通过对 学生进行职业教育为学生找寻未来的就业出路，使学生具备一定的就业能 力，这样的教学性质要求教师应该更加注重对学生实践能力的培养，也就 是通过培养学生的实际动手操作能力来提高学生索质，会计专业作为一门 实践性专业，在未来的就业岗位中，要求学生具备良好的实践能力。例如: 编制账目、记账、甚至根据账目做预算等等，这些都需要学牛具备扎实的 会计理论基础以及结合理论的实践操作能力。因此，中职教学必须增加对 学生会计实践操作能力的培养。一、增加课堂问题探讨，积极引入案例分析 以往的会计教学更加注重理论的讲授与作业的布置，没有强调知识运 用能力的培养，学生只是机械地记忆或理解一些理论性概念，可是一到工

3、 作岗位却无法将这些理论知识灵活运用英中，解决问题。所以，中职会计 教师要更多地将注意力放在学牛的应用能力培养方面，通过增加实际问题 探讨的方式来充实课堂，可以一边陈述问题，让学生深入思考问题，在学 生对问题的探索与解答中，自然引入问题隐含的理论知识。在这一过程中教师要做更多的课外工作，要广泛搜索、旁征博引、善 于设计、选取经典案例，确保其能够准确、全面地衔接学生所要学习的知 识，让学牛通过这些案例问题的探究与解答，达到对理论知识的自然理解。 让学生在对案例的分析中，达到对知识的灵活利用，这样学生就能够将理 论学习与实践操作紧密地结合起来，达到灵活变通、融会贯通的良好学习 效果。例如：可以在列

4、举的案例资料中，故意添加一些非法凭证，故意通过 某些问题资料来锻炼学生发现问题，解决问题的能力，从而培养学生的会 计问题处理能力。二、创建设施完善的会计实验室，完善学习内容现阶段，多数中职院校为了学生学习方便都建立了专门针对会计专业 教学的会计实验室，这些实验室可以作为培养学生会计实践操作能力的基 地，然而，总的来看，实验室内部设施的布置仍然有待完善，应该朝着锻 炼学生的实际操作技术，培养学生的实践能力方向去建设。例如：要一改 以往的人工手动记账的训练模式，而引进现代化会计软件信息系统，增加 电算化会计实践训练课程比重，同时为学生配备教材；为了能够迎合学生 的学习需求，可以在确保所有学生都完成

5、了必修课程后，也设置一些选修 课，为学生提供足够的锻炼空间；同时，也要设置专业的实验室管理人员， 以此来完善实验室各项设施的管理，实现会计实验室的不断更新。三、开展真实的模拟实训，加强技能训练模拟实训的最终目标就是要培养学生的实践操作能力，锻炼他们的会 计实践技能。这就需要中职学校为学生建设专门的会计模拟实训实验室， 每一个模拟工作台配合一名学生会计，在这一过程中要注意的是：第一， 确保实验过程的高模拟、高真实性，学校可以试着同企业建立合作关系， 深入模仿企业会计工作的各个流程，确保所建立的虚拟实验室能够包括整 个企业的会计工作流程；第二，要确保实验资料的模拟性与真实性，为了 达到这一效果，教

6、师可以结合学生要学习的内容，来巧妙、灵活地编制一 个任务系列，其中包括：凭证、账簿、报表等等。或者灵活利用以往校企 合作的业务资料，将上面的数字适当地进行调整，达到让学生获得积极锻 炼的机会，使学生通过这些账簿来获得牢固的实践锻炼机会，或者将学生 分成儿个小组，以如色扮演的形式来开展会计工作业务，让学生在高度仿 真的环境中，学会知识，掌握技能。四、校企合作，增加实习机会俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。任何一项实践技能的形 成都不是单纯的课堂教学或实验锻炼就能够实现的，要为学牛提高客观、 实际的锻炼场所，那就是耍为学生提供更多的实习机会，让学生走出校园、 走向工作岗位，学校可以与一些社会

7、企业建立合作关系，以企业的会计岗 位为合作对象，组织学生一批一批去实习，让学生真正深入会计岗位，切 身体会到真实的工作环境下的会计实践操作，事先融入工作氛围，为以后 的就业打好基础。同时，学校也可以充分利用自身各项条件，对于一些后勤工作可以实 行开放式的管理，也就是广泛吸纳本校学生前来参与财务或会计方面的工 作，为学生提供一个大舞台，让学生能够在学校会计管理这一环节自由发 挥，充分展示自身才能，这个过程就是学生对理论知识的运用过程，就是 实践操作的过程，不仅减少了其他实习方式所带來的成本，同时也为学生 提供了实践操作的机会。中职会计专业具冇实践性强、专业性强等特点，教师要不断改革旧式 教学方法，木着全面锻炼学生会计实践操作能力，培养学生会计能力的原 则，为学生提高更多的实践机会，全面培养学生的会计实践技能。参考文献：1 金一鸣高级中等教育的办学模式和课程改革j教育导刊，2010 (05).2 石本仁.21世纪知识经济的发展与中国会计教育的转向j会计 研究