整合人教版《道德与法治》七年级下册_9.1生活需要法律教案(1)0001

1、第九课 法律在我们身边第一课时 生活需要法律一、教学目标情感态度价值观目标： 生活与法律息息相关； 通过了解法治的发展进程， 增 强自身法治观念。能力目标：初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。知识目标：了解法律的产生和法治化的进程。二、教材分析（一）内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法” 。具 体对应的内容标准是： “知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施 的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。 ”本课作为本单元统领整个法律部分的起始课， 帮助学生认识生活与法律息息 相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活

2、的方方面面，伴 随着我们一生。随着社会的发展， 国家产生后，统治阶级开始有意识地创制法律， 人类开始了迈向法治社会的步伐。 法治是人们共同的生活方式， 也是国家治理现 代化的重要标志，法治助推中国梦的实现。（二）重难点分析教学重点：生活需要法律。教学难点：法治的发展进程。三、学情分析未成年人作为 21 世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如 何，关系着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成 年人辨别是非的能力不强， 法治观念淡薄， 容易受到不良因素的影响， 甚至可能 走上违法犯罪的道路。 因此，有必要把法治教育纳入国民教育体系， 从青少年抓 起，增强全民法治观

3、念。四、教学过程导入：“身边法律大家谈”经验分享我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律，请你来分享：1. 你还知道哪些与生活密切相关的法律？2. 如果没有这些法律，我们的生活会怎样？法律是治理国家的重器， 为我们的成长提供文明有序、 和谐自由的空间。 生 活离不开法律的规范和保障。 在建设法治中国的进程中， 哪些法律与我们的生活 紧密相连？这些法律从何而来呢？带着这些问题我们开始本课的学习。环节一：走近法治1.法律与生活播放视频民法总则草案保护的事儿，你一个都躲不开民法总则草案被视为我国民法典的开篇之作， 涉及经济和社会生活的方方面 面，可以说是一本经济社会生活的“百科全书” 。对每个

4、公民来说，相当于有了 一份权利保障书。 2017 年人大会上表决通过了中华人民共和国民法总则（草 案）。提问：民法总则草案的审议通过说明了什么？结论：法律就在我们身边。 生活需要法律来调整。 每一部法律都是应生活的 需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。2.法律在身边出示图片及情境，并思考回答： （1）上述行为都是自觉的吗？ （2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥 远。你赞成这一观点吗？结论：法律已经深深地嵌入我们的生活之中， 渗透到社会的方方面面。 作为 社会关系的调节器， 法律不仅服务于人们的当前生活， 而且指导着人们未来的生 活

5、。3. 权利与义务播放视频一生相伴哪些法律在保护你？根据视频内容完成教材 P86 探究与分享内容并分享内容：说说上述内容哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？结论：法律与我们每个人如影随形， 相伴一生。 我们一生都享有法律规定的各项权利， 同时必须履行法律规定的各项义务。 法律规定的权利和义务为我们每 个人提供了自由生存和发展的空间。环节二：追寻足迹刚才视频结尾也提到目前我们国家法律还有待完善的地方， 下面一起来看看法治的脚步，法律是如何产生、发展的？PPT 出示材料材料一：夏代法律在古文献称“禹刑” 。左传·昭公六年：“夏有乱政，而 作禹刑。”西汉的尚书大传中有“夏刑三千条”的说法。

6、东汉郑玄为周礼 作注解时也说夏代的刑法，有死刑 200条，宮刑 500条，膑 bin 鬓刑（凿去 膝盖骨） 300 条，劓 yi 易刑（割掉鼻子） 1000 条，墨刑（在犯人面上或额 上刺刻并涂墨） 1000条，加起来共 3000 条。材料二：汉谟拉比法典是古巴比伦国王汉谟拉比（约公元前 1792 一前 1750 年在位）颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界 上最早的一部完整保存下来的成文法典。 汉谟拉比法典由序言、正文和结语 三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满 神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。正文包括 282 条法律，对

7、 刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。提问：看完材料，你有何启发？结论：法律随国家的产生而产生， 是人类文明发展到一定程度的产物。 法律 是统治阶级意志的体现， 是用来统治国家、 管理社会的工具，也是调整社会关系、 判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。出示图片并思考：有了法律之后，人类就走上依法治国的道路了吗？结论：法律不能贯彻落实，就等于一纸空文。早在春秋战国时期，我国就有 了自成体系的成文法典， 汉唐时期的法典就已比较完备， 但在封建专制的历史中， 法律成为统治者治理被统治者的依据， 这不是真正的法治社会， 其实质还是人治环节三：探究力量你期待的法治国家是什么样的？结

8、论：法治就是依法对国家和社会事务进行治理， 强调依法治国、 法律至上， 要求任何组织和个人都要服从法律， 遵守法律，依法办事。 法治是人们共同的生 活方式，也是国家治理现代化的重要标志。出示法治进程流程图材料：在宪法的基础上 ,我国已经制定现行有效法律 200 多件，行政法规 700多件，地方性法规、自治条例、单行条例近 9000 件，形成了中国特色社会主义 法律体系。可以设想，没有物权法， 公民维护私产权利的盾牌是否能够硬气； 没有消费 者权益保护法。“7 天无理由退货”会有多少商家响应；没有废除收容遣送制度 和取消劳动教养制度，还会有多少侵害公民人身自由权利的行为得不到纠正。读完以上材料，

9、你有什么体会？结论：法治助推中国梦。法治是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家 长治久安的必由之路。本课小结生活与法律息息相关， 法律渗透到社会生活的方方面面， 伴随我们一生。 随 着社会的发展， 法治不仅成为人们共同的生活方式， 更是国家治理现代化的重要 标志。法治助推中国梦，人人有责。拓展空间：法律的产生是人类文明进步的重要表现，体现着人类对公平正义的不懈追 求。与同学分享中华民族法制文明史上秉公执法、 惩恶扬善的历史故事， 并谈谈 你的体会。五、板书设计道德与法治七年级下册教学设计课题9.1 生活需要法律 单元 第四单元 主备人 冯智清 时间 2017.5学习目标情感态度和价值观目标感

10、受生活与法律息息相关；了解法治的产生和发展，增强自身法治观念，做一个知法、懂法、守法的好公民。能力目标初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。知识目标了解法律的产生和法治化的进程，知道生活与法律息息相关，知道依法 治国的总目标。重点生活需要法律难点法治的发展进程学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法课前准备1、预习课本 P8489，熟悉本框题的教学内容2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程个案一、导入新课1.游戏：我们身边的法律 要求：以四个小组为单位，每个小组说一部法律的名称，说对一部得一分。 2.师导入： 法律无处不在， 法律与我们

11、的生活息息相关， 生活离不开法律的 规范和保障。 在建设法治中国的进程中， 哪些法律与我们的生活紧密相连？ 这些法律从何而来呢？（板书课题）二、朗读课本 P8489 的内容，找出下列问题：1. 怎样理解生活与法律息息相关？2. 法律是如何产生的？3. 法律的含义和本质？4. 法治的含义、要求与意义5. 全面推进依法治国的总目标是什么？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）生活与法律息息相关1、运用你的经验： （1）观察图片，解读图片中蕴含的法律教育内容。这些图片概括了我们的哪些生活与法律有关？（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？2.说一说： 你在生活中和哪些人发生过什么矛盾和纠

12、纷，是怎么解决的？解决矛盾和纠纷，不仅要靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 3、出示幻灯片 10 慈善法和反家暴法的制定，这说明了什么？每一部法律 都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整4.分析 85 页探究与分享，理解法律渗透到社会的方方面面1）上述行为都是自觉的吗？ （2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很 遥远。你赞成这一观点吗？（3）小组活动：请举例说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、 公共场所、餐馆商场等5、理解法律与我们相伴一生。（ 1）播放视频民法总则关乎一生 .wmv（2）做教材 86 页探究与分享中的连线题6. 知识梳

13、理：生活与法律息息相关（二）法治的脚步1. 人类社会法治发展进程（1）原始社会有没有法律？法律是怎样产生的？ 原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。 早期的原始社会是借助神灵和道德的力量来判定是非善恶， 实行神治。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。 但封建专制历史，有法律而无法治，君王拥有至高无上的权力，国家权力 是君权 , 而不是民权，大权集于君王，把对盛世的追求寄托在“明君贤臣” 上，其本质是人治。2. 那么法律的本质是什么呢？法律是统治阶级意志的体现， 是用来统治国 家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理

14、矛盾和纠 纷的标尺。为防学生答不出， 可 出示幻灯片 6、 7 让 学生分析 方案二：出示幻灯片17，理解法律无时不在3.P87 页探究与分享： （1）法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？为什么？ （2）法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样 的？（3）法治的含义是什么？有什么要求？有什么意义？ 含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律 之上。要求：要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。 意义：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。4. 我国法治建设进程（内容见幻灯片26）（1）最近有个热播剧人民的民义 ，被称为史

15、上尺度最大反腐剧 而依法治国才是真正的反腐利器。（2）播放视频依法治国新十六字方针 .mp4，了解依法治国，回答：全 面推进依法治国的总目标是什么？有什么重要意义？（3）法治建设，人人受益。近年来我国推进法治建设的举措有哪些？ 四、课堂小结，布置作业。区别法治和法制课堂小结本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。布置作业必做题选做题第四单元 走进法治天地第九课 法律在我们身边第一框 生活需要法律【学习目标】1认识到我们的生活离不开法律，法律与我们生活息息相关。 2了解法律的产生及其发展，认识法治对于推动中国梦实现的重要作用。3养成自觉遵守法律的习惯，树立法律意识，增强法制观念。【重点难点】重点：

16、法律与生活息息相关 难点：理解法律是统治阶级意志的体现情景导入 生成问题请大家看教材 P84 图片，想一想如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 学生回答。师：法律为我们生活保驾护航， 我们的生活离不开法律。 今天我们就这一方面话题展开学习 生活需要法律自学互研 生成能力（一）自主预习1我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠 道德、 亲情、友情来协调，而且需要 法律来调整。2我们的生活与法律 息息相关。3作为社会关系的调节器， 法律不仅 服务于人们当前生活， 而且 指导着人们未来的生活。4法律是 统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具， 也是调整 社会

17、关系， 判断是非曲直、处理 矛盾和纠纷的标尺。5党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标， 即建设 中国特色社会主义法治 体系，建设 社会主义法治国家。（二）合作探究探究一：法律与我们生活密切相关 学生阅读分享教材 P85 探究与分享，探讨： 1上述行为都是自觉的吗？ 交流点拨：是的，他们都按照法律的要求去做，自觉规范自 己的行为。2有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观 点吗？交流点拨： 不赞成。因为我们的生活与法律息息相关， 法律已经深深地嵌入我们的生活之中， 渗透到社会的方方面面。 每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布， 又对生活加以规范和

18、 调整。探究二： 法律规定了我们的权利和义务 学生阅读教材 P86探究与分享， 分辨公民的权利和 义务，探讨： 说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。交流点拨：权利有：父母抚养和教育我、就业、选举权和被选举权。 义务有：申报户口、 申办身份证、上学、依法服兵役、赡养和扶助父母等。探究三：法律的产生及发展1学生阅读分享教材 P87 相关链接，了解中外法律的产生。交流点拨：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具。2学生阅读分享教材 P87 探究与分享“如何更好地组织和管理社会” ，探讨： (1)法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？为什么？交流点拨：没有，因为在古代实行的是人治而不是法治。古代统治阶级的话就是法律。(2)法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？ 交流点拨：政府：清正廉洁，依法行政；法院：公平公正；社会成员：学法、尊法、守法、 用法，自觉遵守法律规定，自觉履行法律规定的义务，依法维护国家利益。探究四：全面推进依