我为集体添光彩教学设计

1、我为集体添光彩教学设计一、教材分析我为集体添光彩 是北师大版品德与生活二年级下册第一单元 我爱我的班集体 中的第四个主题活动。 本主题活动的目的是使学 生认识到每个人的言行都会对集体产生影响； 生活中能够用自己的实 际行动为集体争光添彩。 本主题活动的重点是通过活动学生能够体验 到自己的言行与集体的荣辱息息相关， 形成集体责任感。 难点是生活 中能够结合自己的实际生活为集体争光添彩、 维护集体的荣誉， 自觉 养成良好的行为习惯。二、学情分析通过前三个主题的学习， 学生已经知道自己是班集体的一员， 进 行本主题的学习符合学生的认知特点。 根据二年级学生好奇心强、 活 泼好动的特点本主题活动设计了

2、看、讲、说、做、议、演等环节来激 发学生的学习热情， 进一步理解个人的言行与集体荣誉之间的密切联 系，形成集体责任感。三、教学目标1、能够结合自己的生活经历说出自己与集体的故事， 体会到每个人 的言行都会对集体荣誉产生影响，形成对集体的责任感。2、通过看、说、写、演等方式与同伴交流，归纳出为集体争光添彩 的具体做法，生活中能用实际行动为集体添光彩。3、认识到集体的进步需要大家共同争取，培养自己为集体争光的技四、重点难点活动重点1、能够结合自己的生活经历说出自己为集体做过的事，体会到每个 人的言行都会对集体荣誉产生影响，形成对集体的责任感。2、能与同伴交流为集体争光添彩的具体做法。活动难点体会每

3、一个人的言行都会对集体荣誉产生影响， 生活中能用实际行动 为集体添光彩。五、活动准备教师：收集资料制作课件和调查表。 学生：填写调查表，收集自、他人获奖的奖状或照片。六、6 活动时间 1 课时七、教学过程7.1 第一学时教学活动活动 1【导入】一、 谈话引入，直入课题 据我了解，咱们班多次得过流动红旗， 在座的每个人都曾经做过、 而且正在做着为班集体添光彩的事。 （板书课题我为集体添光彩 ） 设计意图：开门见山直入主题目的是让学生明确本主题活动的内容。活动 2【活动】二、 探究新知活动一：晒晒我们的光彩瞬间 昨天老师布置了收集自己或他人为班级体添光彩的奖状（照片）等资料，你们都收集到了吗？那听

4、说过晒微博、 晒幸福吗？那我提议，今天就尝试一回，晒晒我们为班级争光添彩的事。1、小组内互晒为班级体添光彩的事。 教师到各个小组倾听学生交流并给予指导、评价。2、全班交流分享学生自己最值得骄傲的事。过渡语：同学们请做好，恭喜大家！知道我为什们祝贺大家，谁来猜 猜？A、学生发言B、我的祝贺是因为你刚刚做了为班级争光添彩的事。 上课坐姿端正、认真和同学交流、听老师的指挥真都是为班添光彩的事。C、各组派代表分享为班级添光彩的事。3、我的好办法。PPT 出示：有特长的同学可以凭借自己的特长为班级添光彩， 可是我什么特长也没有，怎么办？A、学生发言B、教师引导、评价学生。大到全校闻名，小到一句话、一个动

5、作都是为班级添光彩。可见 我们每个人的言行和班集体的荣誉是分不开的决定着我们个人的心 情和集体的荣辱。不文明的言行就会让班集体形象受损。反之，美的 言行就会给集体争光添彩。设计意图： 讲学生自己的事， 感知个人言行与集体荣辱之间的密切关 系，体会班集体中的每个人的言行都会给集体的荣誉带来影响， 树立 为集体争光的自信心。形成对集体的责任感。 过渡语：你们都明白这个道理，真的吗？那我可要考考你们。 活动二、理解判断，加深印象。PPT出示图片和文字。学生看图和文字用手势判断并说明原因。1 图片见素材 2 图片见素 材3 图片见素材 4 图片见素材5、每次考试都能得 100 分，但从不愿意教别人。6

6、、上课时不论老师在不在只要一有空闲我们就说话。7、我早上一到校就把书包放下和同学打扫班级卫生。8、王某某下课跑着下楼撞到同学却说“你没长眼啊” 。 设计意图： 加深学生对个人言行影响着集体的荣辱的理解， 为学生归 纳总结为集体添光彩的方法做铺垫。过渡语：同学们表现得真好，过去做得好，现在也很出色，以后,以后你打算从哪些方面为集体添光彩。活动三、合作整理，继续为集体添光彩。1、小组合作整理。各小组选择一个方面（课堂上、升旗时、学习上 课间 、就餐、 劳动、其他等） 结合自己实际和课前准备，整理出为集体添光彩的具 体做法，要求越具体越好。如：课间 主动檫黑板 不在教室里喧 哗 2）、确定汇报方式。

7、（说 唱 演等）2、各小组汇报整理结果。 师生评价。设计意图： 本活动的设计目的一是培养学生的合作和整理能力， 二是 让学生通过活动能够深化理解日常的学习生活之中随时随地都能为 集体添光彩，增强学生为班集体添光彩的信心，形成集体荣誉感。 过渡语：同学们都想继续为班级添光彩， 既然你们找到了具体的办法， 我想继续考考你们，敢迎接挑战们？活动四、情境表演1、PPT出示：情境一：两位同学上学途中遇到一位一手提比较重的东西另一只手拄着 拐杖的老奶奶过马路， 当时时间是 7：45，到校时间是 7:50.而且离学 校还有一段路程。我是值周生，看见我最好的朋友没带红领巾。2、指生读。3、小组讨论交流 ;怎样

8、解决真个问题。 （要求：两个情境各组任选其 一进行）4、以组为单位表演。师生评价设计意图： 生活性、活动性是品德与生活课程的两大特点。 本活动的 设计目的是为了更好地指导学生的生活。 选取生活中常见的现象作为 情境表演内容，既能培养学生的合作、交流、表演等能力，还能够让 学生处于如何抉择的两难之中， 让学生学会面对实际问题不退缩、 不躲避，积极想办法，初步形成自己的价值观。活动 3【活动】三、总结延伸1、 PPT出示：小学生要做到孝父母 尊老师爱同学 乐助人不打架不骂人不说谎 不迟到坐姿端 认真听损公物要赔偿捡东西 要上交借东西 要归还不挑吃不挑穿惜粮食 节水电爱整洁 常洗澡勤刷牙常理发文明语

9、 会使用为班级 增光彩2、我希望你们能够牢记这里面所说的为班级添光彩，相信你们个个 都是好样的！活动 4【练习】四、作业 从今天开始记录自己每天所做的为班集体添光彩的事件。 以后每周 开一次总结表彰会。八、板书设计：我为集体添光彩受损班集体不文明每个人言行光彩附:时间我所做的事情（文字或绘图）周一周二周三周四周五周六周六教学反思优点：1. 我为集体添光彩这一教学内容贴近学生生活。2.教学突出体现了品德与生活 （社会）学科的生活性、 活动性的特点。3. 教学过程环节紧凑、过渡自然，能够通过看、说、写、演等各种活 动调动学生学习的热情， 符合新课程倡导的以学生为主体、 教师为主 导的理念。4. 教学中能够注重学生学习能力和行为习惯的培养。5. 板书设计合理，体现了本主题活动的重难点。6. 能够利用多媒体课件为教学内容服务。不