福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生培养方案

1、福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生培养方案所在学院：体育科学学院体育学专业领域1体育教学2运动训练培养方式非全日制学习年限35年学位类别：体育硕士 培养方式：非全日制培养目标：培养较好地掌握体育专业基本理论， 具有较扎实的体育相关领域学科知识和技能， 具 有较强的运用现代科学理论和方法解决体育运动实际问题的能力，能够胜任体育领域实际工作的高层次应用型体育专门人才。具体要求为：（一）拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和 敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，积极为社会主义现代化建设服务，为促进体育事业的发展做出贡献。（二）具有系统的体育专业

2、知识，具有独立承担体育教学、运动训练、竞赛组织和社 会体育指导某一领域实际工作的能力。（三）能够运用一门外语，在本专业领域进行对外交流。培养的主要内容:一、学制与学习年限学制（基本学习年限）为3年。推迟毕业的，按学校的有关规定执行。学习年限最长 不超过5年二、培养方式采用理论知识与应用能力培养、人文精神与科学精神培养、专业素质和综合素质培养 紧密结合的培养模式。实行导师制。非全日制体育硕士专业学位研究生在课程学习结束后，通过双向选择的方式确定导师。导师主要对学位论文研究进行指导。三、课程设置课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以专业技能和综合素养的提高为核 心。课程学习实行学分制。1开

3、设学位课程5门，共11学分；专业领域核心课程5门，共10学分；选修课程6 门，共12学分；总计33学分。课程学习集中安排在第1、2学年开始前的两个暑假进行， 第2-3学年主要结合本职工作进行学位论文选题、开题、论文研究及答辩等工作。四、教学要求1 .教学内容强调理论性与应用性的有机结合， 突出案例分析和实践研究。课程学习采 用讲授、案例分析、模拟训练相结合的方式，注重培养学生研究实践问题的意识和能力。2 .密切结合体育领域的实际进行教学， 使研究生掌握从事体育教学、运动训练及社会 体育指导等工作的基本理论和基本方法，注重专业技能的提高。3 .课程考核可采用闭卷、开卷、书面作业、口试、实践操作等

4、多种形式，成绩评定采 用百分制。学位课程和核心课程为考试，选修课程为考查。凡考试课程均须有试卷形式的 考核。五、教学实践非全日制体育硕士专业学位研究生在学期间， 须在原单位从事本职工作，努力提高实 际工作水平。六、学位论文工作学位论文工作是体育硕士专业学位研究生培养的重要组成部分，是对研究生进行科学研究训练的重要环节。研究生修满规定的学分后方可进入撰写学位论文阶段。非全日制体育硕士专业学位研究生应在导师的指导下，通过查阅文献资料、调查研究等，确定学位论文题目，并在第2学年上学期中作开题报告。论文的选题须紧密结合体育 教育、运动训练、竞赛组织管理和社会体育指导等方面工作的需要， 注重针对性、实用

5、性， 理论联系实际。导师应定期检查研究生论文工作进展情况。研究生应独立完成学位论文。 论文形式可以是应用基础研究、专题调研报告、典型案例分析、大型体育活动规划设计等。 论文字数不少于1.5万字。学位论文评阅与答辩安排在第3学年上学期末进行。学位论文评阅人和答辩委员会成 员中，应至少有一位相关行业实践领域具有高级专业技术职务的专家。七、学位授予非全日制体育硕士专业学位研究生学习期满， 修满规定学分，成绩合格，通过学位论 文TMLC8统检测、评阅和答辩，并达到学校规定的其他要求；经学校学位评定委员会审 议通过后，授予体育硕士专业学位证书。福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程设置与教学计划

6、学位类别：体育硕士学 科：体育学培养方式：非全日制所在学院：体育科学学院课程 类别课程名称适用 领域学 分周 学 时总 学 时开课时间 （学期）考核 方式IRmIV必 修 课学 位 课 程研究生英语各领域3336V考试自然辩证法概论1218V考试逻辑学2236V考试中国特色社会主义理论 与实践2236V考试体育科学研究方法论3354V考试核 心 课 程运动技能学习原理体育教学2236V考试体适能评定与方法2236V考试体育课程导论2236V考试体育教材教法2236V考试体育心理理论与方法2236V考试运动训练理论与方法运动训练2236V考试运动伤病的防治与康复2236V考试运动训练科学监控22

7、36V考试体能训练理论与方法2236V考试运动心理理论与方法2236V考试选 修 课计算机应用各领域2236V考查体闰文献阅读与检索2236V考查体育社会科学研究2236V考查体育赛事组织与管理2236V考查SPSS在体育统计中的应 用2236V考查奥林匹克研究2236V考查3福建师范大学非全日制体育硕士专业学位研究生课程教学大纲学位类别：体育硕士课程名称逻辑学学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向各领域课程类别KK位课程核心课程限定选修任意选修考核方式因考试 口考查使用教材何向东主编.逻辑学教程（第二版），高等教育出版社，2004.预修课程教学 目标通过对词项、命题、推理、论证等逻辑基础

8、知识的教学，以及日常和科技 领域中谛言运用的主要特征、功能、表达方式等内容的介绍，使学生掌握逻辑 思维、批判思维及科学思维与逻辑方法，提高学生在从事科学知识学习与研究 过程中的实际运用逻辑的能力。课程 内容1 .逻辑知识基础：传统词项逻辑、命题逻辑、归纳逻辑、科学逻辑、论辩 逻辑与辩谬逻辑；2 .科技谛言基础：功能、特征、表达方式、批判思维、科学思维与逻辑方 法；3 .逻辑知识与科技语言在科研工作中的实际运用。教学 要求1 .掌握好逻辑学和科技谛言中正确推理的基础知识， 这是运用逻辑思维与 方法，以及运用批判思维、科学思维与逻辑方法进行正确思维与表达的前提；2 .注重运用。逻辑学是一门工具性学

9、科，结合科技谛言运用中的“批判思 维、科学思维与逻辑方法”学习，着重将两者运用到科学知识学习与研究工作 过程中。主要参 书目1 .古振诣著.论证与分析一一逻辑的应用，人民出版社，2000.2 .武宏志，周建武主编.批判思维一一论证逻辑视角（修订版），中国 人民大学出版社，2010.3 .李裕德编著.实用科技汉语，新时代出版社，1993.4 .李裕德编著.科技汉语和逻辑，新时代出版社，1994.学位类别：体育硕士课程名称体育科学研究方法论学时54学分3适用专业体育学适用领域、方向各领域课程类别*位课程口核心课程限定选修任意选修考核方式但考试 口考查使用教材黄汉升、周登嵩主编.体育科研方法导论，北

10、京体育大学出版社，2008.预修课程体闰文献阅读与检索教学 目标使学生较系统地掌握体育科学研究的基本理论和方法，培养科学的思维方 式、实事求是的科学态度、良好的科研道德、勇于探索的创新精神，提高发现 问题、分析问题、解决问题的能力，为体育硕士学位论文设计、研究及未来的 工作打下坚实的基础。课程 内容体育科学的形成与发展；体育科学研究范式的演变与发展； 体育科学研究 方法运用的特征；现代体育科学研究主要方法学特征；体育硕士学位论文选题、 设计及规范；体育科学研究方法及规范；体育硕士学位论义写作及规范；体育 科学研究的学术规范。教学 要求1 .教学内容力求前沿性、实用性；2 .教学过程力求互动性、

11、启发性、实践性、针对性；3 .教学方法力求理论与实践结合，突出实际能力的培养。主要参 书目1 .张立为.体育科学研究方法，高等教育出版社，2002.2 .陈向明.质的研究方法与社会科学研究，教育科学出版社，2000.3 .水延凯.社会调查教程第4版，中国人民大学出版社，2009.4 .郑金洲等.学校教育研究方法，教育科学出版社，2003.5 .风笑天.社会学研究方法第3版，中国人民大学出版社，2009.6 .陈艳等.研究生学术论文写作方法与规范，社会科学文献出版社，2004.学位类别：体育硕士课程名称体育课程导论学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向体育教学课程类别口学位课程3核心课程限定

12、选修任意选修考核方式国考试 口考查使用教材自编讲义预修课程教学 目标通过本课程的学习，使研究生了解现代课程理论对体育课改革的影响和体 育课程的基本理念，弄清我国体育与健康课程标准的主要特征和基本要求，探讨实施新体育课程的教法，提高对新体育课程的认识水平，培养和提高体育课 程与教学改革研究的能力。课程 内容体育课程与体育教学的本质及其关系；现代教育思想对体育课程改革的影 响；国外体育课程改革简介；我国体育课程改革进程、现状与趋势；体育课程 与教学目标；体育课程的管理与课程资源的开发利用；体育隐蔽课程及其开发 与利用；体育教学评价改革；体育课程改革与教师角色的转换。教学 要求1 .注意理论联系实际

13、，在了解现代课程理论发展的基础上，紧密结合当前 学校体育改革的实际问题进行教学。2 .注意充分发挥学生学习的主体性和主动性。3 .采用案例分析法、讨论法等方法，展开研究型学习，提高学生分析问题 和解决问题的能力。主要参 书目1 .钟启泉.现代课程论，上海教育出版社，2003.2 .陈玉琨、代蕊华.课程与课堂教学，华东师大出版社，2002.3 .季浏等.体育与健康课程标准解读，北京师大出版社，2002.4 .季浏等.体育教育展望，华东师大出版社，2001.5 .毛振明.体育课程与教材新论，辽宁大学出版社，2003.6 .毛振明.简明体育课程教学论，北京师范大学出版社，2009.7 .季浏等.体育

14、课程与教学论，浙江人民出版社，2003.学位类别：体育硕士课程名称体育教材教法学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向体育教学课程类别口学位课程回核心课程限定选修任意选修考核方式但考试 口考查使用教材自编教材预修课程教学 目标通过本门课程的学习，使学生较全面地了解学校体育课程的教材内容，掌 握主要体育教材的教学方法；能根据各种体育教材的特点和教学实践情况设 计、评Q堂体育课教学，具有较高的体育课堂教学能力。课程 内容体育（与健康）课程标准解读；体育教学方法及其运用；体育教学设 计技能及其训练；体育教学施教技能及其训练；体育教学调控技能及其训练； 体育教学评价技能及其运用；片段教学与说课技能及

15、其训练。篮球、排球、足球、田径、体操、武术等主要教材的教法及其训练。教学 要求1 .教学主要采用以课例分析和教材设计为主， 以观摩、课堂实习、点评为 辅的教学方法，让学生了解不同教材的教法和教学模式。2 .要求学生要实的体育理论基本知识、体育运动的基本技能和较好的 体育课堂教学技能。3 .注重培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力，全面提升学 生的体育教学水平。主要参 书目1 .黄超群，施小菊主编.中学体育教材教法，中国科学文化出版社，2003.2 .杨雪芹，刘L主编.体育教学设计，广西师范大学出版社，2005.3 .王鲁克.体育教学技能，人民体育出版社出版，2004.4 .王皋华.体

16、育教学技能微格训练，北京体育大学出版社出版，2005.学位类别：体育硕士课程名称运动技能学习原理学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向体育教学课程类别口学位课程叼核心课程限定选修任意选修考核方式国考试 口考查使用教材预修课程教学 目标系统掌握运动技能学习的基本原理和方法； 学会先进手段指导运动技能学 习，培养学生对运动技能学习原理课程学习的兴趣及科研能力、应用能力。提高学生对运动技能学习知识的应用能力，培养体育人文精神与科学精神。课程 内容运动技能学习原理的最新研究成果及应用，包括运动技能的概述与应用、动作控制原理与应用、运动技能形成的各阶段特征与应用、 运动技能的练习原 理与应用、运动技

17、能学习中的反馈与应用、 运动技能的认知特征与应用、 运动 技能迁移与应用、运动技能学习评价与指导。教学 要求1 .既关注运动技能学习的知识与原理的传授， 又关注运动技能学习原理的 应用。2 .既关注学生运动技能学习原理知识的学习， 又重视激发学习的兴趣、形 成正确的态度有机结合起来。3 .在重视基本的理论知识与观点的讲授、分析，培养学生应用能力的同时， 注重培养学生尊重科学、崇尚科学、实事求是、敢于和善于批判的科学精神， 做到人文精神与科学精神有机结合与土。主要参 书目1 .R.A.Magill.« Motor Learning and Control: Concepts andAp

18、plications », McGraw-Hill Companies.2004.2 .张英波.动作学习与控制，北京体育大学出版社，2003.3 .张力为，任未多.体育运动心理学研究进展，高等教育出版社，2000.4 .杨锡让.实用运动技能学，高等教育出版社，2004.学位类别：体育硕士课程名称体适能评定与方法学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向体育教学课程类别口学位课程叼核心课程限定选修任意选修考核方式国考试 口考查使用教材王健，何玉秀.健康体适能，人民体育出版社，2008.预修课程教学 目标通过本课程的教学，使学生掌握体适能与国民体质健康、 行为修正、国民 健康的营养、身体

19、组成等基本理论知识和实践评估方法，了解该学科的前沿动 态，培养学生应用所学知识进行相关领域探究的科研能力，为硕士学位论文设 计、研究及未来的工作打下坚实的基础。课程 内容体适能与国民健康、行为修正、国民健康的营养、身体组成的评估、体重 管理、心肺管理、肌力和肌耐力、肌肉柔软度、运动体能与完善的体适能计划、 压力的评估与管理的技术、心血管疾病的预防癌症风险的管理、成瘾行为与国 民健康、性传染病、终身体适能与国民健康教学 要求1 .注重理论与实践相结合，突出实践能力的培养，提高发现问题、分析问 题和解决问题的能力。2 .以专题形式，采用多媒体技术，加强自主学习能力的培养。3 .加强实验操作能力的培

20、养。主要参 书目1 .学生体质与健康标准研究课题组编著.学生体质与健康标准（试行方 案），人民教育出版社，2002.2 .中国学生体质与健康研究组编.2005年中国学生体质与健康调研报 告，高等教育出版社，2007.3 .国家体育总局群体司、国家国民体质监测中心主编.2000年国民体质 研究报告，人民体育出版社，2003.学位类别：体育硕士课程名称体育心理学理论与方法学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向体育教学课程类别口学位课程3核心课程限定选修任意选修考核方式国考试 口考查使用教材季浏主编.体育心理学，高等教育出版社，2006.预修课程教学 目标明确国内外体育心理学的研究现状和未来发展

21、； 掌握体育心理学的基本理 论与研究方法；能够运用心理学的理论匕力法对体育教育或运动训练中的问题 进行设计与研究；在未来的体育教学或运动训练竞赛中能应用所学的理论与方 法指导学生或运动员提高运动技能水平，促进他们身心健康发展。课程 内容1 .体育心理学的研究现状与未来趋势2 .体育心理学的理论基础（主要心理学流派）3 .体育心理学的研究方法4 .学生的体育学习心理5 .体育锻炼与心理健康6 .心理技能训练在学校体育中的应用7 .体育教学模式应用的心理效益8 .体肓教师心理（注：案例分析、实验设计或评议论文等渗透各节内容中）教学 要求优化课堂教学，教学内容强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分

22、析、 实验设计和实践研究。教学方法上实施课堂互动教学模式,采用多种授课方式, 如讲授、实验、讨论、辩论、设计论证等。考核评价采用过程评价与能力评价， 注重培养和提高学生运用理论研究实践问题的意识和能力。主要参 书目1 .美阿妮塔伍德沃克.教育心理学，江苏教育出版社,2005.2 .美劳伦斯斯腾伯格.青春期：青少年的心理发展和健康成长，上 海社会科学院出版社，2007.3 .张力为，毛志雄.运动心理学，华东师范大学出版社,2003.4 .张力为.体育运动心理学研究进展，高等教育出版社，2000.5 .陈作松.锻炼心理学，人民体育出版社，2008.学位类别：体育硕士课程名称运动训练理论与方法学时3

23、6学分2适用专业体育学适用领域、方向运动训练课程类别口学位课程同核心课程限定选修任意选修考核方式因考试 口考查使用教材田麦久主编.运动训练学，高等教育出版社出版，2006.预修课程教学 目标通过本课程的学习，使学生较系统、深入地掌握运动训练的基本原理与原 则等理论知识；掌握提高运动员竞技能力的方法与手段， 能理论联系实践指导 运动训练实践活动。课程 内容运动训练学的研究现状与发展；项群训练理论的研究及应用；运动成绩与 竞技能力及其影响因素；运动训练的基本原理与原则；运动训练的方法与手段； 运动员体能及其训练；运动员技术能力及其训练；运动员战术能力及其训练； 运动员心理能力及其训练；多年训练过程

24、的计划与组织；运动员年度训练过程 的计划与组织；训练周课过程的计划与组织。教学 要求1 .采用授课、自学、讨论、讲座、作业等多种形式进行教学，提高学生分 析问题与解决问题的能力。2 .注意理论联系实际，学习基础理论知识同运动实践过程有机结合， 强调 运动训练实践是运动训练学的研究主体。3 .根据相关运动训练理论学习的需要，安#卜学生观摩著名教练员的训练 课，并安排学生进行一定学时的训练课实习。主要参 书目1 .田麦久.运动训练学，人民体育出版社，2000.2 .田麦久，武福全.运动训练科学化探索，人民体育出版社，1988.3 .田麦久.项群训练理论，人民体育出版社，1998.4 .茅鹏.运动训

25、练新思路，人民体育出版社，1994.5 .王永盛主编.现代运动训练，北京体育大学出版社，1994.6 .田麦久主编.论运动训练计划，北京体育大学出版社，1999.学位类别：体育硕士课程名称运动心理理论与应用学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向运动训练课程类别口学位课程3核心课程口限定选修任意选修考核方式国考试 口考查使用教材预修课程教学 目标系统掌握运动心理学的基本原理和方法；把握运动心理学的学科前沿，了 解运动心理咨询的先进手段，提高学生对运动心理学专业知识的应用能力，拓 宽学生专业知识的基础，培养学生对运动心理学课程学习的兴趣及科研能力、 应用创新能力，提高学生科研和应用能力。培养体

26、育人文精神与科学精神。课程 内容介绍运动心理学各领域的最新研究成果及应用,包括竞技运动心理学、体 育教育心理学、锻炼心理学以及体育参与调节系统的最新研究成果及应用。介 绍运动心理学原理的应用，分析运动动机、运动与情绪、运动与人格、运动与 认知、体育锻炼与心理健康、运动归因、运动的组织与策划等领域的案例。教学 要求1 .既关注运动心理学学科的理论性与学术性,又关注运动心理学为运动实 践提供理论基础和指导的作用。2 .既关注学生运动心理学知识的学习,又重视激发学生学习的兴趣、形成 正确的态度有机结合起来。3 .在重视基本的理论知识与观点的讲授、分析，培养学生应用能力的同时， 注重培养学生尊重科学、

27、崇尚科学、实事求是、敢于和善于批判的科学精神， 做到人文精神与科学精神有机结合与土。主要参 书目1 .季浏，姚家新等.体育运动心理学导论，北京体育大学出版社，2007.2 .Joe D.W川is etal.Exercise Psychology », Human Kinetics,1992.3 .Robert S Weinberg. « Foundation of Sport and Exercise Psychology(2th) », Human Kinetics,1999.4 .Cox.R.H. «Sport Psychology:Concepts

28、 and Application(4th) ， McGraw-Hill Companies,1998.5 .J.Buckworth,R.K.Dishman.« Exercise Psychology » , HumanKinetics,2002.6 .祝信里.运动心理学原理与应用,华东化工学院出版社，1992.7 .陈作松.锻炼心理学，人民体育出版社，2008.学位类别：体育硕士课程名称运动训练科学监控学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向运动训练课程类别口学位课程3核心课程限定选修任意选修考核方式国考试 口考查使用教材自编教材预修课程教学 目标使学生掌握对优秀运动员运

29、动训练和比赛的医学监督、机能评定、消除疲 劳等科学手段，进而掌握科学监控运动训练负荷、提高竞技能力的方法，为训 练科学化服务。课程 内容1 .运动训练科学监控的依据和方法：运动应激、运动疲劳、超量恢复理论、 运动训练科学监控内容2 .青少年运动员生长发育与选材：发育程度的鉴别、手腕骨评定骨龄、身 局预测、青春发育期、各运动专项的选材3 .优秀运动员健康水平检查与评定：一般健康水平检查、体型的测量与评 价方法、身体成分的测量与评定方法、重要器官的检查与评定方法、运动训练 的常规医务监督4 .运动员机能状态诊断与评定方法： 机能评定指标选择的依据、生理、生 化机能指标实验室测定方法、常用评价指标及

30、评价方法5 .运动竞技能力的诊断与监控：磷酸原代谢能力的诊断与监控、糖酵解能 力的诊断与监控、有氧代谢能力的诊断与监控6 .运动训练的恢复和消除疲劳方法：运动营养与恢复、常用消除疲劳的物 理方法、恢复程度的评定7 .运动场上的特殊医学问题：高原训练、女运动员经期训练、运动员减控 体重方法、过度训练的预防和医学干预、 运动补剂的应用、竞技体育中的药物 控制教学 要求1 .结合实践中出现的问题，进行案例介绍，注重对学生分析能力口应用能 力的培疗。2 .加强实验环节，使学生学会基本测试和常规实验技主要参 书目1 .田野.运动生理学高级教程，高等教育出版社，2003.2 .冯连世等.优秀运动员身体机能

31、评定方法，人民体育出版社，2003.3 .冯炜权.运动训练生物化学，北京体育大学出版社，1998.学位类别：体育硕士课程名称运动伤病的防治与康复学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向运动训练课程类别口学位课程回核心课程限定选修任意选修考核方式但考试 口考查使用教材预修课程教学 目标本课程是研究运动伤病的发生、发展规律及其防治与康复方法的一门科学。力求将理论学习与实践操作相结合， 强调其应用性，使学生掌握常见运动 伤病的防治与康复方面的基本理论知识和基本技能，树立运动训练与防治相结 合的防伤理念，并将理论与技能应用于运动训练的实践，以协助改进教学条件， 改善教学、训练方法。课程 内容1 .概

32、论（运动伤病的病因学，运动伤病的防治与康复总论）；2 .运动创伤篇（常见运动损伤的原因与治疗）；3 .运动性疾病篇（常见的运动性疾病、药物滥用与控制）；4 .应用篇（运动医务监督、常用的治疗与康复方法、临场急救技能）。教学 要求1 .突出运动训练领域的特点，强调应用性，精选指导意义强的理论知识与 技能，体现教学内容的时代性。2 .使学生掌握运动训练中常见运动伤病的发生原因、 发病规律、诊断依据 及处理方法。3 .强化理论与实践相结合，学以致用。主要参 书目1 .曲绵域等主编.实用运动医学，人民体育出版社，1996.2 .陈中伟主编.运动医学，上海科技教育出版社，1996.3 .土布标等编译.非

33、创伤性运动医学，高等教育出版社，1993.4 .姚鸿恩主编.体育保健学（第四版），高等教育出版社，2006.学位类别：体育硕士课程名称体能训练理论与方法学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向运动训练课程类别口学位课程回核心课程限定选修任意选修考核方式国考试 口考查使用教材吴东明，王健.体能训练，高等教育出版社，2005.预修课程教学 目标通过学习体能训练理论与方法，能熟练掌握体能形成及增强的基本理论、 体能训练的基本方法和手段、体能的恢复、检测及评价，为当前的学校体育教 学、训1练打下坚实的基础。课程 内容理论课：1.体能训练的生理学、生物化学基础2 .健康体能训练3 .竞技体能训练4 .

34、体能训练测量评价与恢复实践课：体能训练方法与教学手段教学 要求1 .通过学习本课程，掌握体能训练的生理学、生物化学的理论基础，并应 用指导体能及评价指标、影响体能的生理学因素和发展体能应注意的生理学要 素，掌握人体运动时物质能量代谢以及机能变化的基本规律，肩效地实现运动训练目标。2 .掌握健康体能训练与竞技体能训练的异同点,并科学制定竞技体能训练 计划和竞技体能训练负荷的特点和科学控制方法。3 .掌握生理、生化和心理指标的采集方法，能科学评价体能训练的各项指 标，同时掌握体能训练的恢复手段。主要参 书目1 .杨锡让等.实用运动生理学，北京体育大学出版社，1998.2 .沈勋章.全民健身处方大全

35、，上海科学技术文献出版社，2002.3 .王香生.为健身而运动，明报出版有限公司，2003.学位类别：体育硕士课程名称计算机应用学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向各领域课程类别口学位课程口限定选修7核心课程 任意选修考核方式考试同考查使用教材黄旭明主编.计算机应用技术（修订版），厦门大学出版社，2004.预修课程教学 目标通过本课程的学习与上机实践操作，围绕研究生科研工作的实际需要，掌 握计算机在文字处理（word）、数据管理与计算（excel）、学术性课件的制作（powerpoint ）等主要应用领域的基本知识与操作技能，为科学研究工作书卜运用计算机技术的基础。课程 内容1 .WOR

36、西用：科技三线表、图表的制作，图、表目录及章节目录的制作， 长文档（论文）的编排制作；2 .EXCEL应用：表格、图表制作，数据管理与计算；3 .POWERPOINT用：学术性课件制作规范与基本技能。教学 要求1 . 了解计算机技术的基础运用及其原理，具备Windows系统的基本操作技 能；2 .坚持学以致用的原则，在掌握基础知识的基础上，着力提升计算机运用 的实践技能与方法；3 .多看、多练、多用，以研究生从事研究工作的基本计算机技和知识为 核心，进行专题型的计算机应用技能和基本理论知识的教学。主要参 书目1 .朱继生等著.计算机应用技术基础,电子工业出版社，1995.2 .OFFICE20

37、031I3学即用，北京希望电子出版社，1999.学位类别：体育硕士课程名称体闰文献阅读与检索学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向各领域课程类别口学位课程口口限定选修£核心课程 任意选修考核方式考试同考查使用教材谭华主编.体育文献检索，高等教育出版社，2005.预修课程教学 目标体育文献阅读与检索是一门从事科学研究的工具课程， 其教学目标是通过 理论学习和实践操作，使学生掌握体育文献检索与利用的能力， 能够及时、全 而了解所关注学科领域的最新动态和研究成果； 通过阅读优秀体育文献，使学 生掌握论文阅读与写作技巧，理解并掌握写作规范，遵循学术道德，并将之运 用到硕士学位论文的写作中

38、。课程 内容体育文献检索基础、体育文献手工检索、互联网资源检索工具、互联网资 源分类检索、国外部分数据库检索、文献阅读技巧、文献综述撰写、文献利用 规范与道德。教学 要求该课程要求学生能熟练掌握体育文献检索的方法和基本理论，能够结合自己的研究 领域准确确定检索信息，并能熟练选择、运用检索方法和工具进行体育科学研究工作。 同时，要求学生能具体掌握文献阅读的基础知识和科技论文的写作规范，通过实践练习， 提高科学研究的写作水平。主要参 书目1 .编写组编.体育文献检索，人民体育出版社,2000.2 .施芯.信息资源检索与利用，高等教育出版，2007.3 .花芳.文献检索与利用，清华大学出版社，200

39、9.4 .罗志尧.文献信息检索与利用科学，技术文献出版社，2003.5 .段明莲等.学位论文撰写与参考文献著录规范，北京大学出版社， 2009.6 .萨莉拉姆奇著，廖晓玲译.如何查找文献，北京大学出版社，2007.学位类别：体育硕士课程名称体育社会科学研究学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向各领域课程类别口学位课程口限定选修7核心课程 任意选修考核方式考试国考查使用教材自编教材预修课程教学 目标通过本课程的学习，掌握体育社会学的基本知识、基本理论和基本研究方 法，培养应用体育社会学基本原理考察、分析和研究体育社会现象的能力。课程 内容1.社会学与体育社会学2. 体育与社会结构3 .体育与

40、科学技术4.体育群体与体育社团5 .体育与教育6.体育体制改革探索7 .体育文化8.竞技体育社会学分析9 .群众体育社会学分析10. 体育社会问题11.体育运动与社会控制12.体育与现代社会教学 要求1 .在教学过程中注意引进国外体育社会学前沿的研究成果，保证教学的先进性。2 .重视启发式教学，采用讨论法、自学辅导法等多种现代教学方法，加强 学生的自学能力和思维能力的培养。3 .理论联系实际，采用案例分析、调查访问等方法，培养学生分析和解决 实际问题的能力。主要参 书目1 .卢元镇主编.体育人文社会学概论高级教程，高等教育出版社，2003.2 .卢元镇主编.体育社会学，高等教育出版社，2006

41、.3 .易剑东.体育文化学，北京体育大学，2006.4 .美杰?科克利.体育社会学-议题与争议，清华大学出版社，2003.5 .郑抗生.社会学概论新修，中国人民大学出版社，1999.学位类别：体育硕士课程名称SPSSft体育统计中的应用学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向各领域课程类别口学位课程口口限定选修7核心课程 任意选修考核方式口考试国考查使用教材梅雪雄.SPSSft体育统计中的应用，人民体育出版社，2008.预修课程计算机应用教学 目标通过本课程的学习，使学生较系统地掌握数理统计的基本原理，重点掌握 常用的多元统计分析方法，熟悉 SPS繇统的使用，能应用所学知识科学地分 析体育领

42、域中的大量数据资料，培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学精 神，为硕士学位论文设计、撰写打下数理统计方法和计算机分析的基础。课程 内容1.SPSS系统概述2.SPSS数据文件的建立和文件管理3 .数据预处理4.基本描述统计5 .多选题分析6.平均数比较7 .方差分析8.非参数检验9 .相关分析10.回归分析11 .聚类分析12.判别分析13 .因子分析教学 要求1 .以SPS繇统模块为主线，针对体育科学研究中的典型问题展开讨论。2 .注意阐明数理统计基本原理，做到既知其然，又知其所以然，使学生学 会从统计学角度来分析问题。3 .理论联系实际，注重案例分析，使学生应能运用所学知识解决体育领域

43、的实际问题。4 .加强动手能力的培养，尤其是在计算机上进行数据处理能力的培养。学生在课后要用大量时间上机练习，掌握 SPS繇统的实际操作。主要参 书目1 .张明立等.多元统计分析方法及程序，北京体育学院出版社，1991.2 .王玲玲.常用统计方法，华东师范大学出版社，1994.3 .王孝玲.教育统计学，华东师范大学出版社，2001.4 .张文彤等.SPS斑计分析高级教程，人民邮电出版社，2003.5 .卢纹岱等.SPSS for Windows统计分析，电子工业出版社，2004.6 .张红兵等.SPSSS典，电子工业出版社，2007.学位类别：体育硕士课程名称体育赛事组织与管理学时36学分2适用专业体育学适用领域、方向各领域课程类别口学位课程核心课程口限定选修回任意选修考核方式考试臼考查使用教材樊志军主编.体育赛事组织与管理，人民体育出版社，2007.预修课程教学目标1 . 了解体育竞