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1、XXX 学 院课程教学总结2010- 2011 学 年 第 一 学 期 )教学单位 : 经济与管理学院 课程名称 : 应用统计学 任课教师： XX 任课班级： 09 级会计 1-9 班二一一年一月应用统计学课程总结一、课程教学任务基本情况及完成情况介绍 本课程是一门认识方法论的科学， 通过对社会经济现象的数量方面资料的搜 索、整理、分析和推断，阐明社会经济现象本质及其内在的规律性，以达到对社 会经济现象整体的具体的认识。 该课程作为经济、管理类专业的专业基础课开设。 开课目的是： 为学生进一步学习有关专业知识， 奠定理论和方法基础； 为学生学 习其他经济管理课程和从事经济研究工作提供数量分析的

2、方法。 教学中按照教学 大纲的要求， 正确理解课程中的各个基本概念， 了解统计工作的各个阶段， 掌握 统计的基础理论和基本方法，以满足更进一步学习的需要。考试采取闭卷形式， 成绩分布基本合理。 完成教学大纲规定的教学内容。 教 材的选择对学生来说还是有点难度，有的内容相对抽象。二、学生学习情况介绍本课属于基础课程，对学生的数理基础知识要求较高， 针对学生的知识基础、 认知特点、接受能力展开有效的教学活动， 并适当地运用案例分析方法加以配合。 对于文科生来说， 这门课程有一定难度， 原来的数学基础没有打好， 对其中的一 些公式的理解有所欠缺， 但基本能掌握基础知识， 从期末考试来看， 成绩基本上

3、 是正态分布。符合学生实际掌握情况。三、教学经验和体会 教学中有意识地针对本课程特点开展行之有效的教学改革活动， 重点是调动 学生的学习自主性和积极性， 防止让学生被动接受知识， 把教学内容模式化， 使 课堂知识与实践相互脱离。 在课堂教学组织中， 针对是会计专业的学生， 从审计 学、财务管理和管理会计几方面入手， 将统计学教学与会计专业有机结合， 以调 动学生的学习积极性， 注重对统计思想的挖掘和传递， 注重对学生统计思维能力 的培养和塑造， 以培养应用能力为主线， 增强学习统计知识的兴趣， 真正认识到 统计学的重要性，学到真正能指导实践的现代化统计知识。四、教学中存在的问题及改进教学工作的设想本课程特点 概念多而且概念之间的关系十分复杂、 公式多且计算有一定 难度等。如果学生不做必要的课外阅读、 练习和实践活动， 是很难理解和掌握的。 对于财经类专业的学生来说， 本身的专业课学习负担已不轻。 由于其本专业的课 程体系要求， 使得学生的数学或者数理统计的基础不是特别好， 推断统计是他们 学习的困难。 授课内容越来越丰富； 课程难度太大可能导致学生兴趣下降； 授课 班级学生人数相对较多， 对于教师来说， 驾驭课堂和提高学生的听课效率都是教 学颈瓶。在今后的教学中，要注意学以致用，讲清原理，突出实用。使学生掌握 研究群体现象的基本方法， 获得处理实际问题的本领。 通过例

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