父母须知：孩子的学习动力靠什么

1、父母须知：孩子的学习动力靠什么宝贝儿子堑堑今年七岁，上小学一年级。堑堑和所有同龄的孩子一样，爱玩，不爱读书。书上说得对，爱玩是孩子的 天性。所以，我和大多数妈妈一样，每天都要花很多精力与他的这种天性争斗飞堑堑放学回家，通常都会按我的要求摆开架势做功课。但只要仔细观察，就 知道他只是做出个样子，心思全然不在功课上。悄悄地走到他身后，十次中最多 也就两三次看到他真的在写作业。另外的七八次就五花八门了：也许正在折一张 破纸片，也许在玩着一个别的什么玩意。其实“减负”以后，堑堑必须在家里完 成的作业只有一点点，如果他肯静下心来好好做，半小时之内肯定能完成，可他 就爱这么磨蹭着，前前后后非得花上两个小时

2、才能把那点作业蹭完。后来我就规定，做功课的时候，书桌上只准放必要的书、作业本和文具。但 这依然不妨碍堑堑走神。那些不能不留下的东西，书、铅笔、橡皮、尺子、笔套 轮番成为他的玩具，照样玩出花样，照样自得其乐。每当我发现这种情况，都会 大声地制止他。堑堑小时候我们经常给他买玩具，但上小学近一年来，我不但不再给他买玩 具，还把他以前的玩具大部分都转送给了亲戚家的小孩。我认为，上学了就该静 下心来好好念书，玩玩具只会影响他的学习。真没想到他居然并不就此戒掉“玩 心”，反而变本加厉地见什么玩什么。堑堑从小算是比较听话的，我说他什么他 从不顶嘴，包括眼前的事，我一说，他会马上停下来，可是过一会我不在场他乂

3、 故态复萌，真拿他没办法。大约一个月前有了一次破例：我决定给堑堑买一件玩具。那天我因为单位有 点事回家晚了，回到家里看到堑堑坐在窗台上，小脸蛋紧紧贴着玻璃窗。顺着他 的视线往外看，我见到对面楼正对单元的窗介上也坐着一个和他年纪相仿的男 孩，他们两个就这么静静地对望着一一这真是令人心酸的一幕，那一刻我深深体 会到孩子的孤独。我动了 “恻隐之心”，当即告诉堑堑，他可以选择买一样新玩 具。堑堑欣喜若狂，立刻说只想要一只溜溜球。溜溜球是传统玩具，其实我小时候也有过一只，木头做的球身，缠上一根棉 绳就成了。比起这种简易的溜溜球，现在的溜溜球可就复杂多了，整体型、轴承 型五花八门，各有各的玩法。堑堑在玩具

4、店里犹豫良久，终于选定了一只会 “睡眠”的溜溜球。所谓“唾眠”，其实是溜溜球内部装有弹簧结构，当溜溜球 达到一定的转速，在离心力的作用下球体的两个半球会暂时和轴脱开，延缓了球 体回弹的时间，所以看起来就是溜溜球甩出去后会在绳端停留一小段时间再弹回 来，这一小段停留便谓之“睡眠”。“唾眠”的关键在于球的转速，而要达到一定的转速，首先需要技巧，其次 需要一定的力量。所以堑堑的溜溜球买回来两天，还没“唾”着过一次。为了在 就寝前争取时间练习玩溜溜球，他作业倒是都顺顺当当地完成了。自觉做完作业, 就搬个小凳子站上去，开始练习一一溜溜球的绳子相对堑堑的身高来说太长了， 如果不站到凳子上去，就得把手抬得高

5、高的，太累。第三天，堑堑开始显得有点沮丧，我提醒他说，你有没有照着说明书上教你 的手势做啊?堑堑取出说明书研究起来，对照着比划。过了一会，随着一声欢呼, 堑堑终于让他的溜溜球“唾”着了!我说，堑堑你看，做什么都讲究方法，方法 对了，可以事半功倍。趁堑堑心情好，我赶紧抓住机会向他解释什么是“事半功 倍”、“事倍功半”，怎样在学习过程中注意学习方法，做到事半功倍。刚刚有过 “成功”经验的堑堑自然是体会到了方法技巧的重要性，对我的话连连点头。第四天、第五天堑堑的溜溜球控制得越来越好，不断玩出新的花样。这 时他主动跟我说，妈妈，现在我觉得，只要坚持练习，原来做不到的事情都可以 做到我说对呀，堑堑能这样

6、认识真好。功课也是这样话没说完，堑堑却打断 了我：不一样。溜溜球我可以坚持，不懂的功课我可坚持不了。为什么？因为玩 溜溜球是我喜欢的呀，做功课我最不喜欢了，我都不知道做功课有什么用，所以 坚持不了。看来问题在于平时我只是简单地要求堑堑做功课、解答他不懂的作业题，而 忽视了培养他对学习的兴趣。我略为想了一下，就说，堑堑你把溜溜球的说明书 拿出来，给妈妈讲一下溜溜球怎么玩，说明书上都介绍了些什么招数。这下堑堑来了劲头，对着说明书一项一项地说开了，“溜狗”、“魔术球”、“超 速龙球”还配上示范动作，乐得他外婆在一旁直调侃他：看，我们家堑堑成溜溜球教练了。“堑堑教练”碰上了难题。因为还有相当一部分字不

7、认得，很快就有一个“招 数”的名称他说不上来，卡壳了。我拿出学生字典让他查，虽然在此之前我已教 过他怎样使用字典，但他用起来还是很不熟悉，我就一步一步地引导他检索、查 找他要的字。查到了，我看他默默在记，就问他，下次再遇到这个字，堑堑认得 吗?他用力点了点头。我说，好，堑堑真聪明，记性真好。其实堑堑已经能认不少字啦，妈妈看这 张说明书大半的字你都认得嘛。幸亏你上学以后的这段时间认真学习了，不然的 话，你哪能认得这么多的字啊。老师教你们学拼音、识字、数数、计算，然后通 过要你们做功课，来使你们记得更牢、用得更熟练，你现在体会到平时用功的好 处了吗？堑堑点了点头。那么，我“乘胜追击”继续问，堑堑做

8、功课是为了有份作业交给老师，还是 为了自己长知识呢？看来这问题有点难，堑堑犹豫了好一会，终于说，为了把作业交给老师。你说了心里想说的话，没有说谎，这一点应该表扬你。但是，做作业的最终 目的还在于长知识。为什么很多作业题都叫练习题?因为是做练习用的。你在课 堂上听老师讲课，就好比你第一次从说明书上知道了怎么玩溜溜球，有哪些方法、 哪些“招数”，但知道这些以后，并不是就管用呀，你还得练习，才能真正会用， 才能像你现在这样玩出各种花样来。我的话题还是绕着他的溜溜球转，堑堑听出 点门道来了，小脸蛋上荡漾着恍然大悟的神情。我开始觉得应该“见好就收”了，就说，堑堑，你现在学的都是最重要的东 西，语文、数学

9、里面讲的都是我们每天要用到的知识。你学了这些以后，就可以 在这个基础上学到更多更复杂的东西，比如你认得多些字了，你就可以自己看懂 很多书，知道更多的有趣的事情，你说这多好啊观察发现，堑堑对待学习的态度朝我预期的方向改变了。望着儿子手上收放自如的溜溜球，我不由得感慨万分。真没想到小小的溜溜 球会给堑堑带来这么多的启发，是不是我的“戒玩”政策是错的?对孩子就非得 要寓教于乐吗？儿子玩起了溜溜球，没想却歪打正着地教育了他，也教育了我。医生点评：这位妈妈还是挺有悟性的。可是我遇到的更多的妈妈却一点儿也 不了解“兴趣是行为最好的动力”这个道理。作为心理咨询师，我经常遇到因为孩子厌学而来咨询的家长。我发现

10、许多孩 子对学习没有兴趣是与失败的家庭教育密切相关。我常常问那些家长一个问题： “如果你希望你的孩子上大学，可你有没有算过从小学到大学读完，需要多少时 间?小学六年，中学六年，大学四年，孩子白天上学，晚上做功课，节假日成绩 好的学生要上提高班，成绩差的学生要上补习班，整整十六年时间，从某种意义 上说，孩子比大人还累。现在的孩子生活越来越好，许多家长不让孩子吃苦、做 家务，与丰富多采的游戏娱乐生活相比，学习是他们生活中最枯燥艰苦的一件事, 可他们的意志力却比不过大人，那么是什么能支撑他们坚持这么长时间来完成这 个艰巨的任务的呢？”这就是学习动力的问题。能让孩子产生学习动力的因素很多，比如将来找个

11、 好工作、让家长或老师满意、为了自己的理想奋斗、改变自己的命运、赢得好的 人际关系等，但是，从心理学的角度看兴趣是最好的动力。对孩子说学习能给将 来带来好工作，但工作太遥远，孩子未必能深刻理解和感受;让家长或老师满意 也有不少作用，但一旦换了对你的孩子不太在意的老师，孩子马上会动力减退， 另外这种动力也不是发自内心的，容易成为一种负担;为理想和命运学习会带来 强劲的动力，但如果看不到成绩的话，孩子会很有压力;为人际关系而读书，弄 不好会让自卑的学生更自卑，成绩一旦不好，连人际关系也伴随恶化。只有兴趣 是健康无害的动力，它能让孩子学习很自觉，更重要的是，它会让孩子学习很愉 快。因为有了兴趣，学习就不再是件苦事累事。所以，对于小学生来说，培养兴趣和养成良好的学习习惯是头等重要的两件 事，成绩倒在其次。有了浓厚的学习兴趣和好的学习习惯，孩子的成绩会差吗? 至少他们会发挥出自己的全部潜力一一若是先天智能不足也是没有办法的事。一个好家长应该多在培养孩子的学习兴趣上下下功夫，而不仅仅批评自指孩 子不努力不用心。比如你有没有想多和孩子一起玩“二十四点”（一种用扑克牌 来比计算速度的牌戏），要知道玩一小时的“二十四点”抵得上做好几张四则运 算的卷子呢!再比如你有没有想过和孩子一起玩“成语接龙”