部编版三年级上语文《小狗学叫》导学案

1、4*小狗学叫导学案课题小狗学叫课型新授课教学目标1. 认识“讨、厌”等个生字，读准“吗、担”等5个多音字。2. 能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。3. 能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。4能运用预测策略阅读课外书。教学重难点能根据内容进行合理的预测。能说出预测的理由。课前准备1. 制作多媒体课件。(教师)2找一个大家不熟悉的故事书，朗读，并练习预测。(学生)课时安排课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭示课题，交流猜测(用时：5分钟)1. 揭示课题。2. 看到课题，你对故事内容做了哪些猜测？与大家分享一下。3.

2、 出示问题：小狗长什么样？小狗都向谁学叫？4快速朗读第9自然段。比照课文，你预测的和课文一致吗？.齐读课题。2.交流猜测的故事内容。 预设：()小狗不会叫，一定会有人教它叫。(2)小狗学会了叫，叫声很好听。(3)小狗学会了很多种叫声，就是没有学会狗叫。(4)小狗一直没有学会叫，但依然生活得很快乐3.快速读文，画出相关词句。4.交流猜测比较满意的地方。学生根据题目猜测时，教师要鼓励学生从生活经验中大胆猜测，对于学生的猜测，不作好坏对错的评价，保护孩子阅读时的想象力与积极性。二、初读预测，品味不同(用时：5分钟).引导学生自学生字新词，课件出示文中的生字词。讨厌发怒批评来访搞不清差不多忍着模仿发疯

3、2.出示课文中的多音字，指名认读，齐读，让学生说说这些多音字的其他读音。干吗压根担保中弹 3.出示文中的拟声词，朗读，说说这是什么动物的叫声。喔喔咕咕哞哞汪汪 4默读课文结局前的内容，用我们掌握的方法边读边预测。5.读完说一说你在哪些地方进行了预测。1. ()先拼读生字，再与同桌互读，学生自由朗读词语。(2)然后标出自然段序号。(3)同桌互相认读生字。(4) 齐读生字词。2. 朗读多音字，交流用多音字的其他读音组成的词语。(好吗吗啡压力重担中国弹琴)3.朗读拟声词，了解动物的叫声。4.轮流朗读课文的一个自然段。读完后相互评价，是否读得正确、通顺。5.默读课文结局前的内容，小组内轮流说说在什么地

4、方预测了，是怎样猜测的。.朗读课文也能充分发挥学生的自主性，根据长文特点，选择快速朗读，留出足够的时间训练学生读的能力。2.整体感知时，学生只要能大概说出故事的起因、经过就可以了。3组内交流时引导学生辨析预测的依据。三、练习预测，懂得道理(用时：2分钟).默读故事的几种结局，猜测一下，可能是怎样的？为什么这样想？2.组织四人小组内交流，说说自己猜测的故事结局及这样猜测的理由。并注意听同学的预测是否有道理。3组织一个小组上台交流，先各自说说自己的猜测及理由，再说说组内同学有依据的猜测。4.老师读故事结局。5.交流：你的预测和故事有什么相同和不同？6.小结：预测故事结局要循着故事原有思路，想象要合

5、理。有时也可以创造性地结尾，给人意想不到的惊喜。7.提问：如果你是这只小狗的朋友，你有什么心里话想对它说呢？.边默读课文边猜测故事的结局，能在座位上自己说一说。2.在四人小组内交流。3.一个小组上台交流，能说出自己的预测及对同学预测的看法。4听老师读故事结局，思考自己的预测与故事有哪些相同与不同。5.同桌间交流，能说出自己预测相同的地方和不同的地方。6说出自己对这个故事的感悟，要懂得学会做真正的自己，不要盲目模仿别人的道理。7对小狗说一说自己的心里话。.教师要多给学生猜测、表达的时间，在四人小组交流时，鼓励学生大胆交流自己的预测。2.在四人小组上台展示时，教师要引导学生说说同学的预测是否有道理，既要让学生学会欣赏同学，也要让他们学会客观评价，敢于表达自己的观点。3.在交流故事给自己启发的时候，要引导学生融入故事，把自己当成狗的朋友，给出最真诚的建议。四、运用方法，拓展阅读(用时：8分钟).请学生在四人小组内朗读自己找到的故事，让组员预测后面的内容。然后把故事读完，再互相评一评预测得有道理的同学。2.各组夸夸组内故事读得好的同学。3.总结。.在组内读故事，学习预测。()一人读，在有些地方停下来，其他同学猜一猜后面可能会发生什么。再接着读故事。(2)四人轮流朗读预测。 2互相赞一赞故事读得好的同学。3.听教