法律是一种特殊的行为规范教学设计教案

1、学习好资料欢迎下载八年级思想品德 第五单元 第14课第一框 法律是一种特殊的行为规范教学设计【教材分析】1 .教材内容的地位和作用本课题是苏教版思想品德八年级下册第五单元“与法同行”第14课“法律就在我们身边”的第1课时，探究的主题是法律的基本特征，是课程内容标准一成长中的我（三）学法 用法中第一个目标内容， 学好本课题有关内容利于学生建构知识结的，更有助于对后面内容的学习，规范个人行为。2 .教材的编排特点、重点和难点教材编写形式上主要由正文与辅助文字两部分组成；内容上，正文部分是理论，内在逻辑是并列和递进关系，文字较少，具有足够的开放性，有利于教师进行创造性的教学，又要 有利于引导学生进行

2、独立思考。辅助文字包括案例、活动探究、知识链接及相关法律条文、 名人名言，案例分析、活动开展和知识补充符合人认识规律的心理特征，即从实践上升到理论，理论联系实际，有助于学生对正文理论部分内容的理解，学会理论联系实际，增加社会体验。本课题内容理论性较强， 有关法律和政治的专业性词语较多，理解起来较困难，因此大大影响学生上课兴趣和积极性，因此我确定教学重点：法律的特征；理解我国法律是人民意志和利益的体现教学难点：理解法律的特殊性；法律最主要的特征；理解我国法律是人民意志和利益的体现【教学目标】情感、态度与价值观1 .学生要懂得生活中不仅要接受道德约束，更要学法、守法，自觉履行维护社会公共生活 秩序

3、义务，这不仅仅是良好个人素养、适应社会的表现，也是法律的要求。2 .学生认识到法律就在我们身边，提高青少年遵守法律的自觉性。3 .认识到互联网技术的实用价值。过程和方法通过互联网搜索、典型案例分析、联系生活学习实际、比较和归纳等多种教与学的方法的灵 活选择运用，学生能够初步学会观察生活，学会判断、提取、整合信息的方法，学会透过现 象认识事物的本质， 体会到个人成长必然涉及遵守社会公共生活准则，并初步了解规则， 深刻认识和理解法律规范的特征，从而树立提高法律意识，根植利用互联网搜索学习的意识， 实现个体社会化。知识与能力1 . 了解社会公共生活准则2 .在比较与归纳中理解法律的特征3 .通过参与

4、活动培养提高自己的观察能力、分析综合能力和明辨是非能力，树立遵守法律 规范的意识，养成自觉遵守法律的行为习惯；培养利用互联网终身学习的意识和能力。【教学重点教学难点】 教学重点： 1.法律的特征 2.理解我国法律是人民意志和利益的体现 教学难点：1 .理解法律的特殊性突破方法：与其他社会公共生活准则的比较与归纳2 .理解我国法律是人民意志和利益的体现突破方法：案例分析【学情分析】1 .学习的必要性。人的一生与法律有不解之缘。青少年时期是人生身心发展的关键期，这个时期青少年的自我意识和独立意识不断增强，据有关资料统计，“14岁成为未成年人违法犯罪的危险坎”，因此八年级学生初步学习了解基本的法律知

5、识，树立法律意识，养成遵守法 律的行为习惯对未成年人的健康成长、适应社会是必不可少的，从而引领他们平安健康地度过青春期。2 .学习的可能性。八年级学生年龄较小，对法律专业知识的直接接触和体验较少，但各式各样的媒体宣传和专题节目为学生本堂课的学习创造了比较好的氛围体验；他们已初步具备了学习新知识的学习方法和技巧， 教师要求教会他们利用互联网技术搜索信息，学会分析有关法律的问题现象，填补他们在该方面的只是空白，有助于完成教学任务。【教学准备】1 .让学生在课前通过互联网查找收集内容：不同国家民族、不同地域人们的行为规范案例；记录目前我国颁布施行的法律规范有哪些，并了解其中内容一二。违法犯罪并受到法

6、律制裁的时事新闻资料。2 .尝试完成p41探究【教学方法】互联网搜索、案例探究分析、归纳与比较、小组讨论、辨析【学习评价】1 .通过课堂上对学生回答的问题和活动行为进行描述性评价和过程性评价。2 .通过对学生日常行为表现进行评价。3 .评价方法采取教师评价、学生评价、家长评价等多维评价体系。【教学工具】互联网技术、传统教学工具、PPT【教学过程】教学 环节教 学 内 容教学策略教学目的教学 方法注思事项目的 要求评价 标准*>师：生命诚可贵。（停顿）生：爱情价更局，若为自由故，两者皆可抛。师：这首诗体现了人们对自由的渴望与追求，同样的，处在青春期的你们经常对家长和老教学 方法： 师生问

7、答启发一、/» 注思事项：语后引入要自情感 目标： 强化学 生认识教学 评价： 学生 的参与导入师的管教感到不满，甚至叛逆，渴望无限自式导入然，要 贴近学 生思维社会生 活中存 在社会度与状 态：学 生能积由，那么想一想，如果让你生活在一个人人特点规范极参与检查都我行我素，不受约束的社会里，你愿意吗？学生课 前利用生：不行。（有的举例子说明）互联网 搜索信师：是的，行为规范是人们的行为准则，有息的状 况了这些行为准则，才能保持良好的社会秩序和我们每个人的自由和权益。理论联师：那么日常生活中都存在哪些用来约束、系实际调整人们行为的社会规范呢？谁能主动将课前收集的不同国家民族、不同地域人

8、们的行为规范跟大家共同分享啊？生：。（学生利用课前查找的信息自主发言）卜面事件中人的行为主要都受哪些规范制 约？（投影显示）1.拾金不昧。（道德、法律）2.红灯停，绿灯行。（交通规则、道德）3.八年级学生小红，热爱学习，尊敬师长，勤于劳动，关心同学。（道德、中学生守则）4 .xxx厂规定机器操作女工留短发。（规章制度）5 .xxx区长因贪污受贿罪被判处死刑。（法律、道德）6 .过年了，吃饺子，吃团圆饭，亲朋好友互 相走动拜年。（风俗习惯）7 .信佛教的人不杀生。（宗教戒律）师：所以，你们看，现实生活中约束人们的 行为规范有很多，今天我们重点来学习了解 其中的一个，法律。与其他规范相比之下， 法

9、律是一种特殊的行为规范。它的特殊体现 在什么地方呢？这就是我们这节课要探究的 话题。板书：法律是一种特殊的行为规范自主学习、合作与探究实现教学目标载体要求：完成卜表。教学注思教学教学异同方法：事项：目标：评价：-*、讲授 新课产生约束对象实施保证自主 思考小组每一 环节都 要学生 尝试独让学 生理解 法律的 基本特学生 能够自 主学习 进行r风俗合作立完成征积极有习惯行树立效的小道德为师生 问答后小组 内交流法制观 念组合能清规章 制度、 守则规案例 分析小差 l=r >要给足充分楚较准 确地表 达自己法律范的时间 和空间对问题 的理解（以卜表格均投影显示）活动设计：（一）完成表格中产生

10、” 一列内容（一）1自主完成：教学注思知识法律 是由 国家a阅读p39-40至1）婚姻法的修订“知识链接”，案例分析：,体现了我国法律的立法方法： 案例 分析事项：给予学生方法目标： 让学生 认识到制定 或认机关和立法程序分别是什么？自主 探究指导： 运用互由国 家制定可的 行为2）婚姻法的修订向全社会广泛征求意见说小组联网搜 集的和和国家 认可是规范明了什么？合作导入中 例子总法律产 生的两b比较归纳。比较表格中法律与其他社会规范在如何“产生”方面区别。分析 比较结他们 各自在 “ 产生”上种主要 方式 法律 是“国2.小组合作交流存在的法”3.小组代表回答，其他同学补充特点通过异同立法，产

11、生约束对象实施保证使人民 思志上 升为国 豕思志风俗 习惯历史积淀行道德历史积淀为单位或机规讲练 结合规章、 制度、 守则关制定的内部管理机制范法律国家制定国家认可考查 学生对 法律创 制的两 种形式 的理解 与把握4 .判断：下列法律条文各是以什么方式创建的？a.中华人民共和国宪法第4 9条：父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。国家认可法律b.中华人民共和国刑法第1 7条规定：已满1 6周岁的人犯罪，应当负刑事责任，以满1 4周岁不满1 6周岁的人，犯故意杀人罪、抢劫、贩毒、放火、投毒罪等的，应当负刑事责任。国家制定法律c.中华人民共和国婚姻法第3条：禁止家庭成员之

12、间的虐待和遗弃。国豕制7E法律（投影显示）板 书:1.法律是由国家制定或认可的行为规范一一国法法定程序一一 体现人民意志（二）完成表格中“约束对象” 一列内容教学注思知识教学1.自主完成：方法：事项：目标：评价：a.阅读p40两则条例和正文，回答：案例同上知道法课堂表（二）这两则材料说明了什么？分析律对社现自主 积极流会成员法律比较具有普畅，能是对 社会（结合自己课前搜集的有关违法犯罪的资料分析法律的“约束对象”。）归纳小组遍约束力：没够表达 出“法成员律面前具有b.比较归纳。（要求和方法向上）合作人人平普遍2.小组合作交流讨论等”的约束3.小组代表回答，其他同学补充意思。力的公民；行为规范没

13、有特殊权力；情感态度：让学生树立公辨析民不仅要学用11权利还 要履行 义务的 法制观 念异产生约束对象实施保证彳二疏风俗 习惯历史积淀某区域的人们道德历史积淀部分人规章、 制度、 守则单位或机关制定的内部管理机制某单位或机关的人法律国家制定国家认可全体社会成员辨析：法律约束的对象主要是有权用地位的人，我们中学生年龄还小，因此不会受到法律的约束。（投影显示）板 书： 2.法律是对社会成员具后普遍约束力的行为规范公民在法律面前一律平等（三）师：国家机关制定或认可法律后，是不是所有心理学基注思问题：情感 目标：教学 评价：法律础：该外让学生感受是以人都自觉遵守呢？如果出现不遵守的现象该换位节是教认识

14、到到学生国家怎么办？思考学难法律不理解陈强制点，选可能被的行为力保生：。理论取案例所有社选择的证实联系教学方会成员理由施的实际法突破自觉接明白行为（三）完成表格中“实施保证” 一列内容难点，受，为法律是规范1.案例分析p42教学引领保证法人民意思考：方法正确的律的实志和利案例价值导施需要益的体a.陈建明为什么不愿意遵守协议并抗拒执分析向：国家强现，不必要时制力以个人仃？自主个人利探究益要服知识利益为b.针对陈建明的行为国家采取了怎样的措从国家目标：转移的小组和集体理解施？为什么要采取强制措施？国家强制讨论利益法律要 靠国家力包括哪些？强制力保证实c.现实生活中是否每个人都愿意遵守法施；律？你还

15、能举出这样的例子来吗？知道国家强d.阅读p41正文内容，完成“探究”制力包 括：2.法律与具他的行为规范在 “实施保证”上有什么区别呢？车队、a.结合上面所举事例自我比较归纳 b.小组内讨论交流警察、c.小组代表发言与补充法庭、监狱等异同产生约束对象实施保证某区风俗 习惯历史积淀域的人们舆论自行部分我约束、为道德历史积淀人奖惩等规单位或机某单（不强）范规章关制定内位或制度、守则部管理机机关制的人全体国家强国家制定法律国家认可社会制力成员（强）板 书：3.法律是以国家强制力保证实施的行为规范法律最主要的特征军队、警察、法庭、监狱等二、总结：教学 方法：注思问题：教学 目标：教学 评价：总结 与作

16、1.用一句话来理解概括法律的特殊性归纳归纳 的任让学 生学会以学论 教，于业2.通过本课的学习你的收获是什么？务要 学生抓住事 物的特此可以 了解学作业：自己点概括生对法1.如何理解法律是一种特殊的行为规范完成的能力树立律特殊 性的理2.法律最主要的特征是什么？法制观 念解与掌 握程度（投影显示）板书设计:异同法律是一种特殊的行为规范约束实施产生1.法律是由国家制定或认可的行为规范对象保证国法风俗 习惯历史积淀杲区域法定程序一一 > 体现人民意志的人们舆论自我2.法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范道德历史积淀部分人约束、奖行公民在法律面前一律平等单位或机征笺 心、3.法律是以国家强制力保证实施的行为某单位为规范军队、警察、法庭、监狱等规章 制度、关制定内或机关（不强）规法律最主要