教育心理学6学习策略

1、 “未来的文盲不再是不识字的人未来的文盲不再是不识字的人, ,而是没有学会学习的人而是没有学会学习的人” - -埃德加埃德加富尔富尔 学会学习学会学习 定义：定义： 在学习活动中个体用以提高学习在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。效率的任何活动。 首先，学习策略是学习者为了达到学习首先，学习策略是学习者为了达到学习目标而积极主动使用的。目标而积极主动使用的。 其次，学习策略是有效学习必需的。其次，学习策略是有效学习必需的。 第三，学习策略是学习者制定的学习计第三，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则、方法、技能等构成。划，由规则、方法、技能等构成。 第四，学习策略是通过学习、练习获得

2、第四，学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练得到提高。的，并且能通过训练得到提高。理解：理解： 心理学家依据不同的标准，提出了很多心理学家依据不同的标准，提出了很多的分类。此处根据迈克卡等人（的分类。此处根据迈克卡等人（Mckeachie et al,1990)将学习策略概括为认知策略、元认将学习策略概括为认知策略、元认知策略、资源管理策略。知策略、资源管理策略。（二）学习策略的类型（二）学习策略的类型元认知策略元认知策略认知策略认知策略资源管理策略资源管理策略学习策略学习策略复述策略：如重复、作记录、划线复述策略：如重复、作记录、划线精加工策略：如想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑

3、等精加工策略：如想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等组织策略：如组块、选择要点、列提纲、画地图组织策略：如组块、选择要点、列提纲、画地图计划策略：如设置目标、浏览、设疑等计划策略：如设置目标、浏览、设疑等监视策略：如自我测查、集中注意、监视领会等监视策略：如自我测查、集中注意、监视领会等调节策略：如调整阅读速度、重新阅读、使用应试策略等调节策略：如调整阅读速度、重新阅读、使用应试策略等时间管理：时间管理： 如建立时间表、设置目标等如建立时间表、设置目标等学习环境管理：如寻找固定地点、安静地方、有组织的地方等学习环境管理：如寻找固定地点、安静地方、有组织的地方等努力管理：努力管理： 如归因于努

4、力、调整心境、自我谈话、坚持不如归因于努力、调整心境、自我谈话、坚持不 懈、自我强化等懈、自我强化等其他人的支持：如寻找教师帮助、伙伴帮助、使用伙伴其他人的支持：如寻找教师帮助、伙伴帮助、使用伙伴/小组学小组学 习、获得个别指导等习、获得个别指导等 （一）复述策略（一）复述策略 1 1、定义、定义 复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信复述策略是在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。息进行反复重复的过程。 复述是短时记忆的信息进入长时记忆的必要条复述是短时记忆的信息进入长时记忆的必要条件，一种信息如果想要长期保持，就必须对这种信件，一种信息如果想要长期保持，就必须对这种信息进行

5、重复，只有经过重复、复述的信息才能够进息进行重复，只有经过重复、复述的信息才能够进入长时记忆，才能够长久保持，复述是促进记忆的入长时记忆，才能够长久保持，复述是促进记忆的一种手段。一种手段。Avarice a a rice（1）概念图）概念图定义：由各概念单元（通常用圆圈圈起来）定义：由各概念单元（通常用圆圈圈起来）及它们之间的相互关系（通常用线和单词及它们之间的相互关系（通常用线和单词或短语表示）所构成的图解或短语表示）所构成的图解（2 2）比较图表）比较图表定义：对材料进行比较和分类定义：对材料进行比较和分类比较图表比较图表1例：三种记忆系统的特点例：三种记忆系统的特点（3 3）示意图）示

6、意图定义：把要记忆的材料图示化定义：把要记忆的材料图示化示意图例示意图例Overjoyed（狂喜的）（狂喜的）Pleased（高兴的高兴的 ）Indifferent（冷淡的（冷淡的 ）Upset（苦恼的）（苦恼的） broken Hearted（心碎的）（心碎的）（4 4）层级图）层级图定义：把具有种属关系的学习材料系定义：把具有种属关系的学习材料系统化统化学学 习习 策策 略略认知策略认知策略复述复述精加工精加工组织组织元认知策略元认知策略计划计划监控监控自我调节自我调节资源管理策略资源管理策略时间管理时间管理努力管理努力管理寻求支持管理寻求支持管理 水平水平1 矿物矿物 水平水平2 金属金属 非金属非金属水平水平3 稀有类稀有类 普通类普通类 合金类合金类 宝宝 石石 筑石筑石 水平水平4 白金白金 铜铜 青铜青铜 蓝宝石蓝宝石 石灰石石灰石 银银 铝铝 钢钢 绿宝石绿宝石 花岗石花